【美國中學資訊】美國高中畢業(yè)要求
    在講美國高中的畢業(yè)要求以前，我們首先來了解以下美國高中對課程與教學的檢查，我將這項檢查總結為：教育質巨評估是試金石，主管部門財權是雙刃劍。下面我們具體來看一下。
    在美國，聯(lián)邦教育部對各州的教育基本上起著號召和建議的作用，一般來說不直接插手各州教育事務。對于各州課程與教學的檢查工作，1997年，時任聯(lián)邦教育部長端利(Riley)在題為“教育的狀況”(the state of Education)的演講中就強調指出各州要制止“容忍失敗學校”的行為，要跳出“在失敗學校里學習的學生就是問題學生”的思想誤區(qū)，并號召公眾攜手共治失敗學校，多管齊下，不惜使用關閉、重組和轉制為特許學校等手段。州教育委員會和學區(qū)教育委員會對各級學校行使直接管轄權，每一學年都要對轄區(qū)范圍內的高中進行教學質量和課程設置等諸多方面的檢查與評估，保證規(guī)定課程的教授和課程標準的達標。同時，學校內部每一學期也要進行教學質量方面的自查，未雨綢繆，畢竟，學校的資金來源的90%以上來自于州和學區(qū)，質量不合格意味著學校資金沒保障。聯(lián)邦政府有關對學業(yè)標準的影響性政策一部分是通過財政撥款，另一部分也是通過州和學區(qū)一級來對學校產生影響，比如 1989年的全美第一次教育首腦會議以及隨后出臺的《美國2000年：教育戰(zhàn)略》，就是美國總統(tǒng)和50個州的州長一起促成的。
    下面我們來談一談美國高中的畢業(yè)要求：修滿規(guī)定的總學分，修完指定的全課程
    在美國，高中學生的升級和畢業(yè)都是學分制管理，都要求達到規(guī)定的學分。并且，學校都要對額定學分的課程來源進行明確的限制，比如在畢業(yè)要求的總學分中規(guī)定必修哪些課程、必修多長時間。通過這種限制就大致限定了高中4年間必修課程與選修課程之間的比例，大致為4 ：1，從而保證了學分制管理下的各州各學區(qū)高中畢業(yè)生的基本知識結構，避免了學生用時髦易學的選修課程來取代基本的核心課程和難度更高的高級課程現(xiàn)象。從這一點上來看，一個學生在高中4年的學習內容基本上是以必修課程為主，以選修課程為輔;即使是在選修課程范圍內，學生的選課也是和課程學習指導老師討論的結果，其中還要傾聽來自家長的聲音。
    以緬因州的蒙特·艾瑞瑞特高級中學為例，來總結一下美國高中的必要要求，該校學生要想獲得美國高中文憑，每學期最少要學5門課，畢業(yè)時至少修滿20學分，并且必須包括以下課程的學分：英語(再學分)、數(shù)學(3學分)、科學(2學分，其中有一門課必須是實驗科學)、歷史(3學分，其中有一門課必須是美國歷史)、美術(1學分)、體育(1學分)、健康教育(1.5學分)。
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    真實的美國高中
    一、排名：美國高中本來就沒有官方的或者統(tǒng)一的排名，所以不存在排名的選擇。當然美國有一些10大聯(lián)盟之類的名高中聯(lián)盟，但是即使這樣的名高中聯(lián)盟也沒有排名，因為各有所長。
    二、看中AP課程：美國很多名高中是沒有很多AP課程的，但是每個學校都可以進行AP考試，因為美國名高中的一些高難度的課程得到了美國常春藤大學等名校的認可，其難度比AP課程都難很多。所以不要一味地看美國高中有多少AP課程來作為選擇美國私立高中的標準。同時美國大部分高中對于學習AP課程都有要求，不是隨便可以去學習和參加考試的。
    三、地理位置：美國東西海岸的高中吸引了很多學生和家長，但是美國也有一些著名高中在中部或南部，他們每年都向美國著名高校輸送了很多學生，同樣非常優(yōu)秀。同時，東西海岸因為地理位置優(yōu)越，申請競爭非常激烈，因此選擇的時候也應適當調整思路。
    四、男校和女校：單一性別學校和男女同校沒有本質區(qū)別，僅僅針對男性或女性的社會認知，進行一些性格塑造培養(yǎng)的課程，或者僅僅是因為家長“求得放心”的因素。比如您兒子如果進入男校，并不意味著遠離女生，學校每周都會安排和臨近女校的聯(lián)歡活動。
    五、宗教背景學校：在美國有大量的學校有宗教背景，比如基督教、天主教、貴格教、路德教，他們捐款修建學校，也有很多家長擔心說我的孩子不信教，無神論者，到了宗教學校以后會不會被強制信教，這種情況是絕對不會發(fā)生的。我們曾參觀了一個基督教的學校，這個學校里面只有25%的學生是有基督教信仰，當然宗教學校里面往往在每周都會安排宗教課，甚至有一些宗教課還算作學分，但是學生和家長并不用擔心宗教課會灌輸宗教信仰，其實，學校是通過這種宗教課來啟發(fā)學生如何能變成一個品德高尚的人。
    (略)