光陰的迅速，一眨眼就過(guò)去了，很快就要開(kāi)展新的工作了，來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí)。
人教版七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃篇一
進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)大洲、大洋的分布和主要國(guó)家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國(guó)國(guó)家地理的展示，從中國(guó)在世界的位置——中國(guó)國(guó)土的組成——鄰國(guó)——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
重點(diǎn)：第二、三、四單元
難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
第一單元：生活在社區(qū)里
預(yù)備課 1課時(shí)
第一課 我的家在哪里 2課時(shí)
第二課 多種多樣的社區(qū) 2課時(shí)
探究課 從地圖上獲取信息 1課時(shí)
第二單元 人類共同生活的世界
第一課 大洲和大洋 2課時(shí)
第二課 自然和環(huán)境 2課時(shí)
第三課 世界大家庭 2課時(shí)
探究課 從地球儀上看世界 1課時(shí)
第三單元：中華各族人民的家園
第一課 國(guó)土與人民 3課時(shí)
第二課 山川秀美 3課時(shí)
第三課 一方水土養(yǎng)一方人 3課時(shí)
探究課 游歷華夏 1課時(shí)
第四單元：各具特色的區(qū)域生活
第一課 家住平原 2課時(shí)
第二課 以山為鄰 2課時(shí)
第三課 傍水而居 2課時(shí)
第四課 草原人家 2課時(shí)
第五課 干旱的寶地 2課時(shí)
第六課 文明的中心——城市 2課時(shí)
探究課 來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告 1課時(shí)
人教版七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃篇二
認(rèn)識(shí)生活的區(qū)域，感受生活的歷史，一幅人類社會(huì)的全景畫卷展現(xiàn)在我們面前。
在社會(huì)中，每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)自我，而要認(rèn)識(shí)自我，又離不開(kāi)社會(huì)。從認(rèn)識(shí)周圍的社會(huì)關(guān)系，到理解每個(gè)人的社會(huì)角色，我們?cè)谏鐣?huì)中不斷成長(zhǎng)。
社會(huì)生活蘊(yùn)含著豐富的道理。我們?cè)谏鐣?huì)中的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)讀書明理的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們共享文明的生活，共創(chuàng)美好的明天。
呵護(hù)人類共有的家園，享有人類共創(chuàng)的文明，都要遵守社會(huì)的規(guī)則。規(guī)則是歷史的財(cái)富，是文明生活的保障，是社會(huì)有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。
在日常生活中，誰(shuí)能擺脫規(guī)則而我行我素?小到我們身邊的生活，有各種各樣的規(guī)章、守則、公約;大到國(guó)家和社會(huì)生活的治理，有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富，規(guī)則越多樣，社會(huì)越發(fā)展，法律和制度就越完善。
在現(xiàn)代社會(huì)，漠視規(guī)則，就會(huì)漠視生活;理解規(guī)則，才能理解生活;要過(guò)好生活，就應(yīng)該用好規(guī)則。
規(guī)則和制度是歷史的財(cái)富，是社會(huì)的經(jīng)緯，是文明生活的保障。理解規(guī)則的意義，才會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則;理解規(guī)則的價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生完善規(guī)則的需要。了解規(guī)則，遵守規(guī)則，完善規(guī)則，在社會(huì)中體會(huì)規(guī)則的好處，是本單元的主題。
1.從社會(huì)生活中，體會(huì)人與社會(huì)密不可分的關(guān)系。
2.在日常生活和社會(huì)交往中，能夠理解、尊重他人，平等、誠(chéng)實(shí)待人。
3.體會(huì)社會(huì)舞臺(tái)上的各種不同角色，努力扮演好學(xué)生角色，初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。
4.感受大眾傳媒對(duì)個(gè)人和社會(huì)生活的影響，在具體實(shí)踐活動(dòng)中，提高辯證思維的能力。
5.具備收集整理資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力;能對(duì)所收集的信息進(jìn)行分析處理，并撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。
7.體驗(yàn)國(guó)家和社會(huì)生活的治理，自覺(jué)遵守法律和制度。
8.理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。要過(guò)好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則，不斷完善規(guī)則、法律和制度。
9.形成自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則的意識(shí)，做守法的好公民。
10.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做有責(zé)任心的社會(huì)主人。
人們的社會(huì)存在決定著人們的思想和行為。社會(huì)角色不同，人們表現(xiàn)出來(lái)的思想和行為也有所不同。在社會(huì)中生活，人們建立起各種各樣的社會(huì)關(guān)系，相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠(chéng)信，只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
生活離不開(kāi)規(guī)則，在身邊的經(jīng)濟(jì)生活中，我們會(huì)對(duì)此有更深的感受，比如生活消費(fèi)的規(guī)則、創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)則、家庭理財(cái)?shù)囊?guī)則等。
在社會(huì)的舞臺(tái)上，人們無(wú)論充當(dāng)什么角色，總會(huì)面臨這樣的選擇：兒童是用零花錢看電影，還是買圖書?職員用工資去消遣，還是存入銀行或購(gòu)買國(guó)債?店主用盈利擴(kuò)大鋪面，還是買進(jìn)新的貨物?政府用稅款修建更多的公路，還是鋪設(shè)更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望，人人都要進(jìn)行選擇。
走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，必須學(xué)會(huì)選擇;走向富足的生活，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)選擇文明，選擇誠(chéng)信，選擇未來(lái)。
在社會(huì)的舞臺(tái)上，人們無(wú)論充當(dāng)什么角色，無(wú)論收入水平怎樣，總要在經(jīng)濟(jì)生活中面臨多方面的選擇，以滿足最重要的需求和愿望。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)選擇，學(xué)會(huì)選擇，逐步樹(shù)立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)，是本單元的中心議題。
1.結(jié)合日常的生活體驗(yàn)，初步了解消費(fèi)和市場(chǎng)的重要作用，分析影響消費(fèi)的多種因素。
2.初步學(xué)會(huì)合理的購(gòu)物方式，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
3.通過(guò)分析不同的案例，明確善于把握機(jī)會(huì)才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動(dòng)中要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
4.體會(huì)信用對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功及社會(huì)健康發(fā)展的意義。
5.學(xué)會(huì)根據(jù)自己家庭的收入，選擇不同的投資方式，合理地安排支出。
6.理解國(guó)家的收入與支出對(duì)社會(huì)生活的作用，初步樹(shù)立自覺(jué)納稅的意識(shí)。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造出豐富多彩的精神財(cái)富。正是人類對(duì)知識(shí)的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來(lái)，并在不斷地改變著社會(huì)的面貌，推動(dòng)著社會(huì)的前進(jìn)。
文明的社會(huì)是奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的社會(huì)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，人們不僅可以具有健康的心態(tài)、強(qiáng)壯的體魄，而且可以培養(yǎng)昂揚(yáng)的斗志、頑強(qiáng)的毅力、公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
文明的社會(huì)也是提倡真、善、美的社會(huì)。人類創(chuàng)造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學(xué)藝術(shù)作品，不僅真實(shí)地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也在引導(dǎo)著社會(huì)向更為理想的目標(biāo)前進(jìn)。
文明的社會(huì)更是充滿理想和探索精神的社會(huì)。正是人們不畏艱險(xiǎn)、始終如一地探索自然、自我和社會(huì)發(fā)展的奧秘，人類才從昨天走到今天，又從現(xiàn)在走向未來(lái)。
1.理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識(shí)，樹(shù)立健康文明生活的良好意識(shí)。
2. 感受體育和文明生活的關(guān)系以及體育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
3.理解藝術(shù)和文明生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。
4.理解理想和文明生活的關(guān)系，了解理想推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的事例，樹(shù)立崇高理想。
5. 理解人們?cè)谒枷敫星樾袨榉矫娴牟町悾门c人分享文明成果，建立良好的社會(huì)關(guān)系。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財(cái)富，也在創(chuàng)造著豐富多彩的精神財(cái)富。文明而健康的精神生活是人們社會(huì)生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內(nèi)容，懂得并學(xué)會(huì)選擇健康、文明的精神生活方式，理解藝術(shù)帶給我們的美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的精神追求，提升精神生活的層次，提高生命的質(zhì)量，是本單元的教學(xué)核心。
我們身邊的一求，多有自己的故事，它想我們?cè)V說(shuō)歷史的變化。大到社會(huì)，小到家庭，都有著從過(guò)去走到現(xiàn)在的軌跡。我們了解過(guò)去，是為了更好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。學(xué)會(huì)利用各種資料，掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法，我們對(duì)社會(huì)的觀察就會(huì)更真切，認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻。
生活在時(shí)間的長(zhǎng)河中，身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評(píng)價(jià)和利用文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料、口述資料，可以知道人們生活的歷史怎樣被發(fā)現(xiàn)、記載、傳承至今的，并由此實(shí)記、在先人類社會(huì)發(fā)展的主要脈絡(luò)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：了解過(guò)去的事情，是為了更好的把握今天的生活，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的明天。
1 從身邊生活的變化、人類社會(huì)的變化等多個(gè)角度，感受任何事物都在不斷變化之中。
2 知道記載歷史變化的工具和手段。
3 了解學(xué)習(xí)歷史的意義。
4 嘗試通過(guò)各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)生對(duì)社會(huì)課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 。
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
3、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行。
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
在新課程實(shí)施中，要實(shí)現(xiàn)新課的目標(biāo)，采用有利于學(xué)生發(fā)展的方法。
(一)角式扮演式教學(xué)：即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)在課下查找資料，編寫活動(dòng)腳本，分配角色演練，而后在課堂上擔(dān)綱角色來(lái)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)社會(huì)生活的模式。
教學(xué)過(guò)程是：課前教師調(diào)查了解學(xué)生初始狀態(tài)和求知的興趣點(diǎn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容 做好準(zhǔn)備活動(dòng)(包括由學(xué)生編寫活動(dòng)腳本、分配角色、自制簡(jiǎn)單道具、配樂(lè)) 課堂活動(dòng)(包括學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸 納社會(huì)問(wèn)題，深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí))。
(二)討論式教學(xué)模式：即經(jīng)過(guò)預(yù)先的設(shè)計(jì)和組織，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就某一重要問(wèn)題各抒己見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的多邊交流，互相啟發(fā)，探討尋究，獲取真知，全面提高教學(xué)素質(zhì)的教學(xué)模式。討論的組織形式可以以班級(jí)為單位，也可以分成小組進(jìn)行，或者二者相結(jié)合。
討論模式的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)包括擬定題目，課前準(zhǔn)備，課堂討論，小結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)程序?！稓v史與社會(huì)》教學(xué)內(nèi)容中有許多問(wèn)題可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，而且很有討論的價(jià)值。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開(kāi)展討論，不僅能鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生的才華都得以展示，而且可以充分培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
(三)辯論式教學(xué)模式：即全體學(xué)生始終圍繞同一辯題，自主選擇觀點(diǎn)，形成正反兩方，通過(guò)一定的組織形式，在課堂上運(yùn)用一定的事實(shí)來(lái)說(shuō)明本方對(duì)某一事物的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾之處，力求駁倒其論點(diǎn)，以求得到正確的認(rèn)識(shí)。
辯論式教學(xué)與一般辯論形式有所不同，它是課堂教學(xué)的一種組織形式，有明確的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的主體性和參與性，學(xué)生要用事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn)，完成知識(shí)意義建構(gòu);教師的指導(dǎo)作用與課后總結(jié)是不容忽視的。教師在操作時(shí)一定要注意到這一點(diǎn)，使學(xué)生的課堂辯論有別于一般辯論形式。
(四)問(wèn)題探究式教學(xué)模式：即學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題以及表達(dá)與交流等活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和價(jià)值認(rèn)同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。
問(wèn)題是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子，在教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生去深入思考，自主探究提出解決問(wèn)題的方案，在討論與交流中形成共同的價(jià)值觀。問(wèn)題探究式教學(xué)中，教師一定要把握好教師與學(xué)生各自在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位和作用，學(xué)生是探究者，教師是引導(dǎo)者。
教學(xué)進(jìn)度表(略)
人教版七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃篇一
進(jìn)一步貫徹基礎(chǔ)教育課程改革的思想精神，結(jié)合中學(xué)歷史與社會(huì)教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)歷史教學(xué)工作發(fā)展，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革。
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。從對(duì)社區(qū)的了解，到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，再到對(duì)大洲、大洋的分布和主要國(guó)家的了解，然后是對(duì)時(shí)間自然環(huán)境的初步把握，最后是中國(guó)國(guó)家地理的展示，從中國(guó)在世界的位置——中國(guó)國(guó)土的組成——鄰國(guó)——地形類型——平原——山地——高原——盆地——河流——以及村落的發(fā)展。
重點(diǎn)：第二、三、四單元
難點(diǎn)：比例尺的計(jì)算和運(yùn)用;地理事物之間的聯(lián)系;分析和歸納地理事物的特點(diǎn)。
第一單元：生活在社區(qū)里
預(yù)備課 1課時(shí)
第一課 我的家在哪里 2課時(shí)
第二課 多種多樣的社區(qū) 2課時(shí)
探究課 從地圖上獲取信息 1課時(shí)
第二單元 人類共同生活的世界
第一課 大洲和大洋 2課時(shí)
第二課 自然和環(huán)境 2課時(shí)
第三課 世界大家庭 2課時(shí)
探究課 從地球儀上看世界 1課時(shí)
第三單元：中華各族人民的家園
第一課 國(guó)土與人民 3課時(shí)
第二課 山川秀美 3課時(shí)
第三課 一方水土養(yǎng)一方人 3課時(shí)
探究課 游歷華夏 1課時(shí)
第四單元：各具特色的區(qū)域生活
第一課 家住平原 2課時(shí)
第二課 以山為鄰 2課時(shí)
第三課 傍水而居 2課時(shí)
第四課 草原人家 2課時(shí)
第五課 干旱的寶地 2課時(shí)
第六課 文明的中心——城市 2課時(shí)
探究課 來(lái)自家鄉(xiāng)的報(bào)告 1課時(shí)
人教版七年級(jí)歷史教學(xué)計(jì)劃篇二
認(rèn)識(shí)生活的區(qū)域，感受生活的歷史，一幅人類社會(huì)的全景畫卷展現(xiàn)在我們面前。
在社會(huì)中，每個(gè)人都要認(rèn)識(shí)自我，而要認(rèn)識(shí)自我，又離不開(kāi)社會(huì)。從認(rèn)識(shí)周圍的社會(huì)關(guān)系，到理解每個(gè)人的社會(huì)角色，我們?cè)谏鐣?huì)中不斷成長(zhǎng)。
社會(huì)生活蘊(yùn)含著豐富的道理。我們?cè)谏鐣?huì)中的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)讀書明理的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，我們共享文明的生活，共創(chuàng)美好的明天。
呵護(hù)人類共有的家園，享有人類共創(chuàng)的文明，都要遵守社會(huì)的規(guī)則。規(guī)則是歷史的財(cái)富，是文明生活的保障，是社會(huì)有序運(yùn)行的基礎(chǔ)。
在日常生活中，誰(shuí)能擺脫規(guī)則而我行我素?小到我們身邊的生活，有各種各樣的規(guī)章、守則、公約;大到國(guó)家和社會(huì)生活的治理，有人人必須遵守的法律和制度。生活越豐富，規(guī)則越多樣，社會(huì)越發(fā)展，法律和制度就越完善。
在現(xiàn)代社會(huì)，漠視規(guī)則，就會(huì)漠視生活;理解規(guī)則，才能理解生活;要過(guò)好生活，就應(yīng)該用好規(guī)則。
規(guī)則和制度是歷史的財(cái)富，是社會(huì)的經(jīng)緯，是文明生活的保障。理解規(guī)則的意義，才會(huì)自覺(jué)遵守規(guī)則;理解規(guī)則的價(jià)值，就會(huì)產(chǎn)生完善規(guī)則的需要。了解規(guī)則，遵守規(guī)則，完善規(guī)則，在社會(huì)中體會(huì)規(guī)則的好處，是本單元的主題。
1.從社會(huì)生活中，體會(huì)人與社會(huì)密不可分的關(guān)系。
2.在日常生活和社會(huì)交往中，能夠理解、尊重他人，平等、誠(chéng)實(shí)待人。
3.體會(huì)社會(huì)舞臺(tái)上的各種不同角色，努力扮演好學(xué)生角色，初步樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感。
4.感受大眾傳媒對(duì)個(gè)人和社會(huì)生活的影響，在具體實(shí)踐活動(dòng)中，提高辯證思維的能力。
5.具備收集整理資料、進(jìn)行社會(huì)調(diào)查的能力;能對(duì)所收集的信息進(jìn)行分析處理，并撰寫社會(huì)調(diào)查報(bào)告。
6.親身感受我們身邊的生活有各種各樣的規(guī)章、守則、公約。
7.體驗(yàn)國(guó)家和社會(huì)生活的治理，自覺(jué)遵守法律和制度。
8.理解規(guī)則和制度是文明生活的保障。要過(guò)好生活，就應(yīng)該重視規(guī)則，用好規(guī)則，不斷完善規(guī)則、法律和制度。
9.形成自覺(jué)遵守各項(xiàng)規(guī)則的意識(shí)，做守法的好公民。
10.增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，做有責(zé)任心的社會(huì)主人。
人們的社會(huì)存在決定著人們的思想和行為。社會(huì)角色不同，人們表現(xiàn)出來(lái)的思想和行為也有所不同。在社會(huì)中生活，人們建立起各種各樣的社會(huì)關(guān)系，相互之間特別需要理解與溝通、尊重與平等、友誼與誠(chéng)信，只有這樣才能融洽和諧地相處。這是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。
生活離不開(kāi)規(guī)則，在身邊的經(jīng)濟(jì)生活中，我們會(huì)對(duì)此有更深的感受，比如生活消費(fèi)的規(guī)則、創(chuàng)業(yè)投資的規(guī)則、家庭理財(cái)?shù)囊?guī)則等。
在社會(huì)的舞臺(tái)上，人們無(wú)論充當(dāng)什么角色，總會(huì)面臨這樣的選擇：兒童是用零花錢看電影，還是買圖書?職員用工資去消遣，還是存入銀行或購(gòu)買國(guó)債?店主用盈利擴(kuò)大鋪面，還是買進(jìn)新的貨物?政府用稅款修建更多的公路，還是鋪設(shè)更多的鐵路?……為了滿足多方面的需求和愿望，人人都要進(jìn)行選擇。
走進(jìn)經(jīng)濟(jì)生活，必須學(xué)會(huì)選擇;走向富足的生活，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)選擇文明，選擇誠(chéng)信，選擇未來(lái)。
在社會(huì)的舞臺(tái)上，人們無(wú)論充當(dāng)什么角色，無(wú)論收入水平怎樣，總要在經(jīng)濟(jì)生活中面臨多方面的選擇，以滿足最重要的需求和愿望。走進(jìn)經(jīng)濟(jì)，面對(duì)選擇，學(xué)會(huì)選擇，逐步樹(shù)立現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)意識(shí)，是本單元的中心議題。
1.結(jié)合日常的生活體驗(yàn)，初步了解消費(fèi)和市場(chǎng)的重要作用，分析影響消費(fèi)的多種因素。
2.初步學(xué)會(huì)合理的購(gòu)物方式，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念。
3.通過(guò)分析不同的案例，明確善于把握機(jī)會(huì)才能在創(chuàng)業(yè)投資中獲得成功，懂得在投資活動(dòng)中要注意規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)。
4.體會(huì)信用對(duì)個(gè)人創(chuàng)業(yè)成功及社會(huì)健康發(fā)展的意義。
5.學(xué)會(huì)根據(jù)自己家庭的收入，選擇不同的投資方式，合理地安排支出。
6.理解國(guó)家的收入與支出對(duì)社會(huì)生活的作用，初步樹(shù)立自覺(jué)納稅的意識(shí)。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財(cái)富，也創(chuàng)造出豐富多彩的精神財(cái)富。正是人類對(duì)知識(shí)的渴望和追求，使文明不間斷地傳承下來(lái)，并在不斷地改變著社會(huì)的面貌，推動(dòng)著社會(huì)的前進(jìn)。
文明的社會(huì)是奮發(fā)向上、不斷進(jìn)取的社會(huì)。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，人們不僅可以具有健康的心態(tài)、強(qiáng)壯的體魄，而且可以培養(yǎng)昂揚(yáng)的斗志、頑強(qiáng)的毅力、公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度和團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
文明的社會(huì)也是提倡真、善、美的社會(huì)。人類創(chuàng)造出大量歌頌美好、抨擊丑惡的文學(xué)藝術(shù)作品，不僅真實(shí)地反映了社會(huì)現(xiàn)實(shí)，也在引導(dǎo)著社會(huì)向更為理想的目標(biāo)前進(jìn)。
文明的社會(huì)更是充滿理想和探索精神的社會(huì)。正是人們不畏艱險(xiǎn)、始終如一地探索自然、自我和社會(huì)發(fā)展的奧秘，人類才從昨天走到今天，又從現(xiàn)在走向未來(lái)。
1.理解教育和文明生活的關(guān)系，形成渴求知識(shí)，樹(shù)立健康文明生活的良好意識(shí)。
2. 感受體育和文明生活的關(guān)系以及體育對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力、公平競(jìng)爭(zhēng)的態(tài)度和團(tuán)隊(duì)精神。
3.理解藝術(shù)和文明生活的關(guān)系，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美，形成歌頌真善美、抨擊假惡丑的審美追求。
4.理解理想和文明生活的關(guān)系，了解理想推動(dòng)人類不斷進(jìn)步的事例，樹(shù)立崇高理想。
5. 理解人們?cè)谒枷敫星樾袨榉矫娴牟町悾门c人分享文明成果，建立良好的社會(huì)關(guān)系。
人類不僅不斷創(chuàng)造出大量的物質(zhì)財(cái)富，也在創(chuàng)造著豐富多彩的精神財(cái)富。文明而健康的精神生活是人們社會(huì)生活的重要組成部分。理解人類精神生活的內(nèi)容，懂得并學(xué)會(huì)選擇健康、文明的精神生活方式，理解藝術(shù)帶給我們的美感，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的精神追求，提升精神生活的層次，提高生命的質(zhì)量，是本單元的教學(xué)核心。
我們身邊的一求，多有自己的故事，它想我們?cè)V說(shuō)歷史的變化。大到社會(huì)，小到家庭，都有著從過(guò)去走到現(xiàn)在的軌跡。我們了解過(guò)去，是為了更好的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。學(xué)會(huì)利用各種資料，掌握認(rèn)識(shí)歷史的方法，我們對(duì)社會(huì)的觀察就會(huì)更真切，認(rèn)識(shí)就會(huì)更深刻。
生活在時(shí)間的長(zhǎng)河中，身邊的一切都可以讓我們感受到歷史的變化。評(píng)價(jià)和利用文獻(xiàn)資料、實(shí)物資料、口述資料，可以知道人們生活的歷史怎樣被發(fā)現(xiàn)、記載、傳承至今的，并由此實(shí)記、在先人類社會(huì)發(fā)展的主要脈絡(luò)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得：了解過(guò)去的事情，是為了更好的把握今天的生活，開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的明天。
1 從身邊生活的變化、人類社會(huì)的變化等多個(gè)角度，感受任何事物都在不斷變化之中。
2 知道記載歷史變化的工具和手段。
3 了解學(xué)習(xí)歷史的意義。
4 嘗試通過(guò)各種方法，多種渠道收集和分析歷史資料。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的歷史與社會(huì)的學(xué)習(xí)，學(xué)生逐步掌握了學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1、學(xué)生對(duì)社會(huì)課的認(rèn)識(shí)和理解有了拓展 。
2、能大膽嘗試和探究問(wèn)題，開(kāi)放性的問(wèn)題有自己的見(jiàn)解。
3、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生，課堂教學(xué)開(kāi)展還行。
堅(jiān)持“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展”的教學(xué)工作方向，貫徹基礎(chǔ)教育改革的思想精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展以及史學(xué)研究的有關(guān)理論，優(yōu)化課堂的教育理念，提高教學(xué)實(shí)效。
以課程教材改革為契機(jī)，以義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)、初中新教材教學(xué)為重點(diǎn)，切實(shí)落實(shí)義務(wù)教育新課程教學(xué)過(guò)程方法探索、新課程教法研究、歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高，促進(jìn)教學(xué)成效。
學(xué)習(xí)與掌握先進(jìn)的教學(xué)手段與方法，全面提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步提高歷史教學(xué)工作的實(shí)效性與可持續(xù)性，提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
在新課程實(shí)施中，要實(shí)現(xiàn)新課的目標(biāo)，采用有利于學(xué)生發(fā)展的方法。
(一)角式扮演式教學(xué)：即培養(yǎng)學(xué)生對(duì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)在課下查找資料，編寫活動(dòng)腳本，分配角色演練，而后在課堂上擔(dān)綱角色來(lái)認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)社會(huì)生活的模式。
教學(xué)過(guò)程是：課前教師調(diào)查了解學(xué)生初始狀態(tài)和求知的興趣點(diǎn)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和活動(dòng)內(nèi)容 做好準(zhǔn)備活動(dòng)(包括由學(xué)生編寫活動(dòng)腳本、分配角色、自制簡(jiǎn)單道具、配樂(lè)) 課堂活動(dòng)(包括學(xué)生進(jìn)行角色扮演、模擬，教師引導(dǎo)學(xué)生分析歸 納社會(huì)問(wèn)題，深化對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí))。
(二)討論式教學(xué)模式：即經(jīng)過(guò)預(yù)先的設(shè)計(jì)和組織，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生就某一重要問(wèn)題各抒己見(jiàn)，通過(guò)學(xué)生之間、師生之間的多邊交流，互相啟發(fā)，探討尋究，獲取真知，全面提高教學(xué)素質(zhì)的教學(xué)模式。討論的組織形式可以以班級(jí)為單位，也可以分成小組進(jìn)行，或者二者相結(jié)合。
討論模式的教學(xué)組織結(jié)構(gòu)包括擬定題目，課前準(zhǔn)備，課堂討論，小結(jié)評(píng)價(jià)四個(gè)程序?！稓v史與社會(huì)》教學(xué)內(nèi)容中有許多問(wèn)題可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，而且很有討論的價(jià)值。在教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)開(kāi)展討論，不僅能鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力，每個(gè)學(xué)生的才華都得以展示，而且可以充分培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
(三)辯論式教學(xué)模式：即全體學(xué)生始終圍繞同一辯題，自主選擇觀點(diǎn)，形成正反兩方，通過(guò)一定的組織形式，在課堂上運(yùn)用一定的事實(shí)來(lái)說(shuō)明本方對(duì)某一事物的見(jiàn)解，揭露對(duì)方的矛盾之處，力求駁倒其論點(diǎn)，以求得到正確的認(rèn)識(shí)。
辯論式教學(xué)與一般辯論形式有所不同，它是課堂教學(xué)的一種組織形式，有明確的教學(xué)目標(biāo)，重視學(xué)生的主體性和參與性，學(xué)生要用事實(shí)說(shuō)明觀點(diǎn)，完成知識(shí)意義建構(gòu);教師的指導(dǎo)作用與課后總結(jié)是不容忽視的。教師在操作時(shí)一定要注意到這一點(diǎn)，使學(xué)生的課堂辯論有別于一般辯論形式。
(四)問(wèn)題探究式教學(xué)模式：即學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題以及表達(dá)與交流等活動(dòng)，進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和價(jià)值認(rèn)同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。
問(wèn)題是開(kāi)啟任何一門科學(xué)的鑰匙，是生長(zhǎng)新思想、新方法、新知識(shí)的種子，在教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，誘發(fā)和激起學(xué)生的求知欲，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)生去深入思考，自主探究提出解決問(wèn)題的方案，在討論與交流中形成共同的價(jià)值觀。問(wèn)題探究式教學(xué)中，教師一定要把握好教師與學(xué)生各自在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的地位和作用，學(xué)生是探究者，教師是引導(dǎo)者。
教學(xué)進(jìn)度表(略)