高考分?jǐn)?shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是喀什師范學(xué)院在山東地區(qū)的理科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 新疆 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 喀什市闊納乃則爾巴格路463號喀什師范學(xué)院
聯(lián)系電話： 0998—2890018（平時），0998—2891806（...
E―mail ： kssyzb@126.com
網(wǎng) 址：http://www.kstc.edu.cn
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
喀什師范學(xué)院在山東地區(qū)理科錄取分?jǐn)?shù)線
查看：2013山東高考分?jǐn)?shù)線 山東高考分?jǐn)?shù)線 喀什師范學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
喀什師范學(xué)院介紹：
喀什師范學(xué)院是一所民漢合校、以維吾爾族學(xué)生為主的多民族、多學(xué)科、多形式的高等師范院校，是新疆南疆唯一的一所高等師范院校，也是祖國最西部的大學(xué)。
學(xué)院的前身是新疆喀什師范專科學(xué)校。1962年上半年，自治區(qū)黨委和人民政府對自治區(qū)大專院校進行調(diào)整，決定將原新疆師范學(xué)院和新疆大學(xué)合并，從中抽調(diào)部分教職員工、圖書資料和儀器設(shè)備，在喀什市組建新疆喀什師范?？茖W(xué)校。1978年8月，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，學(xué)校升格為本科院校，更名為喀什師范學(xué)院。2003年6月，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審核，我院獲得碩士學(xué)位授權(quán)單位資格，開始承擔(dān)碩士研究生培養(yǎng)任務(wù)。從建校到1979年底的17年間，學(xué)院是自治區(qū)5所高等院校（新疆大學(xué)、新疆工學(xué)院、八一農(nóng)學(xué)院、新疆醫(yī)學(xué)院、新疆喀什師范?？茖W(xué)校）中唯一的一所高等師范院校，在新疆教師教育和民族教育中，承前啟后，發(fā)揮著重要的作用。
學(xué)院所在地喀什市是新疆唯一的國家級歷史文化名城，是國家優(yōu)秀旅游城市，也是我國最西部的城市?？κ驳貐^(qū)與印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦五國接壤，邊境線長近3000公里。喀什全稱“喀什噶爾”，含義為“玉石般的地方”，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。早在西漢時，喀什就是馳名中外的國際商城，著名的古絲綢之路在這里交匯，喀什被譽為“絲路明珠”。不朽的維吾爾古典名著《福樂智慧》的作者玉素甫?哈斯?哈吉甫就誕生在這里。這里還是世界語言學(xué)名著、第一部《突厥語大詞典》的編纂者麻赫穆德?喀什噶里的故里，是維吾爾音樂瑰寶??木卡姆的發(fā)源地，是極富傳奇色彩的香妃的故鄉(xiāng)。這里有聞名伊斯蘭世界的全國最大的伊斯蘭教禮拜寺??艾提尕大清真寺。沙皇俄國曾在這里建立領(lǐng)事館，英國曾在這里建立總領(lǐng)事館，瑞典基督教行道會曾在這里設(shè)立代辦處，歷史文化積淀十分深厚。悠久的歷史文化，東西交匯的地緣戰(zhàn)略地位，使喀什聞名遐爾，享譽中外。
學(xué)院教學(xué)機構(gòu)現(xiàn)設(shè)有人文系、法政系、語言系、數(shù)理系、生命與環(huán)境科學(xué)系、信息工程技術(shù)系、體育系、藝術(shù)系、漢語教學(xué)研究部和成人教育學(xué)院、電化教育中心和網(wǎng)絡(luò)中心。有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、體育教育、漢語言文學(xué)、維吾爾語言文學(xué)、法學(xué)、思想政治教育、歷史學(xué)、學(xué)前教育、教育學(xué)、漢語言、民語言（維語）、英語、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等23個本科專業(yè)和34個?？茖I(yè)?，F(xiàn)有在校普通本、?？粕?1076人，少數(shù)民族學(xué)生占76%。現(xiàn)有教職工863人，其中，教師576人，正、副教授161人，常年聘有2名外籍英語教師。
學(xué)院占地31.02萬平方米，永久性建筑20.9萬平方米，園林綠化面積4.48萬平方米。固定資產(chǎn)1.69億元，圖書館藏書60萬冊。已建成2000個信息點的計算機校園網(wǎng)，通過DDN專線與中國教育科研網(wǎng)及INTERNET網(wǎng)連接。
在各族師生員工的共同努力下，學(xué)院形成了“民漢合校、艱苦樸素”的傳統(tǒng)和“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，成為新疆特別是南疆各族人民平等、團結(jié)、互助、和諧關(guān)系的縮影，先后被國務(wù)院授予“全國民族團結(jié)模范單位”光榮稱號，被自治區(qū)人民政府授予“民族團結(jié)先進集體”光榮稱號。
截止2005年7月，學(xué)院共為國家培養(yǎng)了33669名（民23180人，占69%）中等學(xué)校教師和各類專門人才，其中60%以上已成為教育戰(zhàn)線和其他行業(yè)上的骨干，為新疆特別是南疆民族教育、基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展作出了貢獻。學(xué)院已成為新疆主要是南疆培養(yǎng)各族中學(xué)教師和各類專門人才的搖籃。
學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，緊緊抓住西部大開發(fā)和教育振興的歷史機遇，適應(yīng)新疆尤其是南疆基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，堅持以穩(wěn)定為前提，以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，深化改革，加快發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)能力，把學(xué)校建成在南疆有重大影響、在新疆有鮮明特色的綜合性師范大學(xué)。
學(xué)院定位和發(fā)展思路是：
“十一五”期間，學(xué)院在發(fā)展的方向和策略上堅持以下基本定位：
目標(biāo)定位：把學(xué)校建成在南疆有重大影響、在新疆有鮮明特色的綜合性師范大學(xué)。
類型定位：以教師教育為特色的教學(xué)型普通高等學(xué)校。
層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育。
學(xué)科定位：以師范類基礎(chǔ)學(xué)科為主，大力發(fā)展經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應(yīng)用學(xué)科、技術(shù)學(xué)科和交叉邊緣學(xué)科。
服務(wù)面向定位：立足南疆，面向新疆，服務(wù)基礎(chǔ)教育、民族教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
“十一五”期間，學(xué)院在各項工作的運行和開展中堅持以下基本思路：
堅持以穩(wěn)定為前提、以教學(xué)為中心、以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)。
堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，實施教學(xué)立校、科研興校、人才強校策略。
堅持服務(wù)基礎(chǔ)教育、民族教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
堅持育人為本，德育為先，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人始終作為學(xué)校的根本任務(wù)。
堅持以內(nèi)涵發(fā)展為主，努力提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)能力 。
堅持以教師教育為主要特色，同時大力發(fā)展社會急需的非師范類應(yīng)用專業(yè)和學(xué)科。
堅持以漢語言進行各科教學(xué)，大力提高廣大民族學(xué)生的漢語水平。
2020年的遠(yuǎn)景目標(biāo)是：把學(xué)校建成以教師教育為主要特色，綜合實力較強，在新疆有較大影響、在國內(nèi)有一定知名度的喀什大學(xué)。
當(dāng)前，學(xué)院黨委團結(jié)和帶領(lǐng)各族師生員工，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，以黨的十六大和十六屆五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以穩(wěn)定為前提，以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，推進素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧師院，銳意進取，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)學(xué)院的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
喀什師范學(xué)院
2006年2月15日
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 新疆 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 喀什市闊納乃則爾巴格路463號喀什師范學(xué)院
聯(lián)系電話： 0998—2890018（平時），0998—2891806（...
E―mail ： kssyzb@126.com
網(wǎng) 址：http://www.kstc.edu.cn
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
喀什師范學(xué)院在山東地區(qū)理科錄取分?jǐn)?shù)線
| 文科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 山東- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 584 | 532 | 第二批 | 102 | |
| 2011年 | -- | 537 | 506 | 第二批 | 0 | |
| 2010年 | -- | 578 | 566 | 第二批 | 24 | |
| 2009年 | -- | 600 | 600 | 第二批 | 43 | |
查看：2013山東高考分?jǐn)?shù)線 山東高考分?jǐn)?shù)線 喀什師范學(xué)院錄取分?jǐn)?shù)線
LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的。可以說，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
喀什師范學(xué)院介紹：
喀什師范學(xué)院是一所民漢合校、以維吾爾族學(xué)生為主的多民族、多學(xué)科、多形式的高等師范院校，是新疆南疆唯一的一所高等師范院校，也是祖國最西部的大學(xué)。
學(xué)院的前身是新疆喀什師范專科學(xué)校。1962年上半年，自治區(qū)黨委和人民政府對自治區(qū)大專院校進行調(diào)整，決定將原新疆師范學(xué)院和新疆大學(xué)合并，從中抽調(diào)部分教職員工、圖書資料和儀器設(shè)備，在喀什市組建新疆喀什師范?？茖W(xué)校。1978年8月，經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)，學(xué)校升格為本科院校，更名為喀什師范學(xué)院。2003年6月，經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會審核，我院獲得碩士學(xué)位授權(quán)單位資格，開始承擔(dān)碩士研究生培養(yǎng)任務(wù)。從建校到1979年底的17年間，學(xué)院是自治區(qū)5所高等院校（新疆大學(xué)、新疆工學(xué)院、八一農(nóng)學(xué)院、新疆醫(yī)學(xué)院、新疆喀什師范?？茖W(xué)校）中唯一的一所高等師范院校，在新疆教師教育和民族教育中，承前啟后，發(fā)揮著重要的作用。
學(xué)院所在地喀什市是新疆唯一的國家級歷史文化名城，是國家優(yōu)秀旅游城市，也是我國最西部的城市?？κ驳貐^(qū)與印度、巴基斯坦、阿富汗、塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦五國接壤，邊境線長近3000公里。喀什全稱“喀什噶爾”，含義為“玉石般的地方”，具有悠久的歷史和深厚的文化底蘊。早在西漢時，喀什就是馳名中外的國際商城，著名的古絲綢之路在這里交匯，喀什被譽為“絲路明珠”。不朽的維吾爾古典名著《福樂智慧》的作者玉素甫?哈斯?哈吉甫就誕生在這里。這里還是世界語言學(xué)名著、第一部《突厥語大詞典》的編纂者麻赫穆德?喀什噶里的故里，是維吾爾音樂瑰寶??木卡姆的發(fā)源地，是極富傳奇色彩的香妃的故鄉(xiāng)。這里有聞名伊斯蘭世界的全國最大的伊斯蘭教禮拜寺??艾提尕大清真寺。沙皇俄國曾在這里建立領(lǐng)事館，英國曾在這里建立總領(lǐng)事館，瑞典基督教行道會曾在這里設(shè)立代辦處，歷史文化積淀十分深厚。悠久的歷史文化，東西交匯的地緣戰(zhàn)略地位，使喀什聞名遐爾，享譽中外。
學(xué)院教學(xué)機構(gòu)現(xiàn)設(shè)有人文系、法政系、語言系、數(shù)理系、生命與環(huán)境科學(xué)系、信息工程技術(shù)系、體育系、藝術(shù)系、漢語教學(xué)研究部和成人教育學(xué)院、電化教育中心和網(wǎng)絡(luò)中心。有數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、計算機科學(xué)與技術(shù)、物理學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)、體育教育、漢語言文學(xué)、維吾爾語言文學(xué)、法學(xué)、思想政治教育、歷史學(xué)、學(xué)前教育、教育學(xué)、漢語言、民語言（維語）、英語、音樂學(xué)、美術(shù)學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、廣播電視新聞學(xué)等23個本科專業(yè)和34個?？茖I(yè)?，F(xiàn)有在校普通本、?？粕?1076人，少數(shù)民族學(xué)生占76%。現(xiàn)有教職工863人，其中，教師576人，正、副教授161人，常年聘有2名外籍英語教師。
學(xué)院占地31.02萬平方米，永久性建筑20.9萬平方米，園林綠化面積4.48萬平方米。固定資產(chǎn)1.69億元，圖書館藏書60萬冊。已建成2000個信息點的計算機校園網(wǎng)，通過DDN專線與中國教育科研網(wǎng)及INTERNET網(wǎng)連接。
在各族師生員工的共同努力下，學(xué)院形成了“民漢合校、艱苦樸素”的傳統(tǒng)和“團結(jié)、勤奮、求實、創(chuàng)新”的校風(fēng)，成為新疆特別是南疆各族人民平等、團結(jié)、互助、和諧關(guān)系的縮影，先后被國務(wù)院授予“全國民族團結(jié)模范單位”光榮稱號，被自治區(qū)人民政府授予“民族團結(jié)先進集體”光榮稱號。
截止2005年7月，學(xué)院共為國家培養(yǎng)了33669名（民23180人，占69%）中等學(xué)校教師和各類專門人才，其中60%以上已成為教育戰(zhàn)線和其他行業(yè)上的骨干，為新疆特別是南疆民族教育、基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展作出了貢獻。學(xué)院已成為新疆主要是南疆培養(yǎng)各族中學(xué)教師和各類專門人才的搖籃。
學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想是：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校工作全局，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，緊緊抓住西部大開發(fā)和教育振興的歷史機遇，適應(yīng)新疆尤其是南疆基礎(chǔ)教育和經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需求，堅持以穩(wěn)定為前提，以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，以師資隊伍建設(shè)為重點，深化改革，加快發(fā)展，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)能力，把學(xué)校建成在南疆有重大影響、在新疆有鮮明特色的綜合性師范大學(xué)。
學(xué)院定位和發(fā)展思路是：
“十一五”期間，學(xué)院在發(fā)展的方向和策略上堅持以下基本定位：
目標(biāo)定位：把學(xué)校建成在南疆有重大影響、在新疆有鮮明特色的綜合性師范大學(xué)。
類型定位：以教師教育為特色的教學(xué)型普通高等學(xué)校。
層次定位：以本科教育為主，積極發(fā)展研究生教育。
學(xué)科定位：以師范類基礎(chǔ)學(xué)科為主，大力發(fā)展經(jīng)濟社會發(fā)展急需的應(yīng)用學(xué)科、技術(shù)學(xué)科和交叉邊緣學(xué)科。
服務(wù)面向定位：立足南疆，面向新疆，服務(wù)基礎(chǔ)教育、民族教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
“十一五”期間，學(xué)院在各項工作的運行和開展中堅持以下基本思路：
堅持以穩(wěn)定為前提、以教學(xué)為中心、以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)。
堅持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，實施教學(xué)立校、科研興校、人才強校策略。
堅持服務(wù)基礎(chǔ)教育、民族教育和地方經(jīng)濟社會發(fā)展。
堅持育人為本，德育為先，把培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人始終作為學(xué)校的根本任務(wù)。
堅持以內(nèi)涵發(fā)展為主，努力提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、科研水平和社會服務(wù)能力 。
堅持以教師教育為主要特色，同時大力發(fā)展社會急需的非師范類應(yīng)用專業(yè)和學(xué)科。
堅持以漢語言進行各科教學(xué)，大力提高廣大民族學(xué)生的漢語水平。
2020年的遠(yuǎn)景目標(biāo)是：把學(xué)校建成以教師教育為主要特色，綜合實力較強，在新疆有較大影響、在國內(nèi)有一定知名度的喀什大學(xué)。
當(dāng)前，學(xué)院黨委團結(jié)和帶領(lǐng)各族師生員工，高舉鄧小平理論和“三個代表”重要思想偉大旗幟，以黨的十六大和十六屆五中全會精神為指導(dǎo)，貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，以穩(wěn)定為前提，以教學(xué)為中心，以培養(yǎng)合格人才為目標(biāo)，推進素質(zhì)教育，構(gòu)建和諧師院，銳意進取，開拓創(chuàng)新，為實現(xiàn)學(xué)院的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人而努力奮斗。
喀什師范學(xué)院
2006年2月15日