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        美國教育體系 美國教育財政預算遵循的基本原則

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            美國教育體系 美國教育財政預算遵循的基本原則

            美國教育財政預算遵循的基本原則是,推行積極獎勵政策,表彰優(yōu)秀典型;減少財政支持項目數(shù)量,重點推廣有效項目;為聯(lián)邦教育項目設定清晰而靈活的目標;鼓勵競爭,但前提是保證公平。在美國政府財政預算中,教育是僅有的增加預算額度的領域之一。從462億美元增加到497億美元,充分表明美國對教育投入重要性的認識——教育投入是美國未來經(jīng)濟繁榮的關(guān)鍵驅(qū)動力。
            美國聯(lián)邦教育財政預算可以概括為三大方面,反映了美國未來教育發(fā)展的重點:鼓勵公平競爭,促進教育創(chuàng)新;提高教師能力,改善學校狀況;推進學業(yè)評估,構(gòu)建和諧社區(qū)。
            “力爭上游”計劃后續(xù)項目,預算額度為13.5億美元。各州對“力爭上游”撥款競爭計劃表現(xiàn)出極大的熱情和興趣。為了在獲取項目資金時更具競爭力,各州先后開展了具有實質(zhì)性的教育改革,聯(lián)邦政府接下來將開展地區(qū)級別的競賽,使教育改革更加全面和深入。投資創(chuàng)新項目,預算額度為5億美元。投資創(chuàng)新項目獎勵有效改善教學成效的創(chuàng)新性策略和實踐,2011年的財政預算重視信息技術(shù)在教育領域的應用,以及科學、技術(shù)、工程和數(shù)學教育項目。教師和學校負責人創(chuàng)新基金項目,預算額度為9.5億美元。致力于激勵教師創(chuàng)新,支持各州和地方教育機構(gòu)改進和創(chuàng)新人力資源系統(tǒng),激勵優(yōu)秀教師和學校管理人員到條件艱苦的學校工作。擴大學生教育選擇項目,預算額度為4.9億美元。用于扶持優(yōu)質(zhì)特許學校和其他擁有辦學自主權(quán)的學校,從而構(gòu)建一個包含不同類型學校的公立學校體系,使學生有更多的就學選擇。
            教師和管理人員培訓項目,預算額度為4.05億美元。旨在加強教師和學校管理者培訓機構(gòu)的建設,提供更靈活、更具競爭性、注重學生學業(yè)成績的教師和校長培訓。完善教育和優(yōu)質(zhì)教學項目,預算額度為10億美元。旨在提高學校的教學質(zhì)量,為學生提供豐富的、高質(zhì)量的內(nèi)容,使高中學生做好升學和就業(yè)準備,達到畢業(yè)標準。該項目將從三方面提高教學質(zhì)量:第一,改善讀寫能力,幫助各州和地方教育機構(gòu)提高教師專業(yè)素質(zhì),改善課堂教學內(nèi)容,從而加強學生讀寫能力的培養(yǎng);第二,科學、技術(shù)、工程和數(shù)學教育,重點扶持一些地方教育機構(gòu)和學校,為美國未來培養(yǎng)更多科學家和工程師;第三,全面均衡的教育,支持7所權(quán)威教育機構(gòu)完善課程設置,為學生提供全面發(fā)展的課程體系,其中包括歷史、美術(shù)、外語、環(huán)境保護、經(jīng)濟和財務基本常識等課程。扶持薄弱校項目,預算額度為9億美元。未來5年政府將運用這些資金幫助各州和地方教育機構(gòu)扶持全美5000所教學成績最薄弱的學校。
            支持學生學業(yè)評估權(quán)威機構(gòu),預算額度為4.5億美元。幫助各州開發(fā)針對學生升學和就業(yè)準入標準的評估體系。成功社區(qū)項目獎勵基金,預算額度為2.1億美元。用于構(gòu)建和諧社區(qū),增進相互理解,減少貧富差距產(chǎn)生的影響,改善青少年的學習和生活環(huán)境。成功、安全和健康社區(qū)項目,預算額度為4.1億美元。幫助6所教育權(quán)威機構(gòu)設計開發(fā)新項目,用于改善當?shù)厣鐓^(qū)的學校氛圍和安全環(huán)境,保證學生的身心健康,使學生遠離毒品和煙酒,使家庭和社區(qū)積極參加學校的活動。
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            美國教育體制的優(yōu)勢
            1、僅0.4%的本科畢業(yè)生進入了常青藤院校。這一數(shù)字更堅定了我長期持有的想法:人們過多關(guān)注這八所院校了。
            2、增長最快的學生人數(shù)是在娛樂休閑,和健身研究專業(yè)。十年間,獲得這個專業(yè)學位總?cè)藬?shù)為31,667,增長了92%。
            3、一般專業(yè)中,教育專業(yè)的本科畢業(yè)生下降最快。10年間,教育學位的學生人數(shù)下降了5個百分點。
            4、2009年,347,985學生畢業(yè)于商學院,而僅有15,496畢業(yè)生是數(shù)學專業(yè)。這一點挺悲哀的。
            5、23%的全職本科生,24歲左右,每周工作20小時甚至更多。
            6、亞洲學生(占12%)每周至少可能工作20小時。
            (略)