美國留學申請 美國高中生申請大學的條件
    第一，看一個學生高中4年各年級的成績(美國大部分高中是四年制)。在美國高中，學生很注重整個學習過程中每個階段的成績。如果一個學生高中4年中年年優(yōu)秀，那么這部分的評分一定會為他在申請材料中所占權(quán)重為25%的部分增光添彩。
    第二，看學術(shù)能力評估測試(SAT)成績。該測試相當于中國的高考，不過，通常這一部分的權(quán)重只占到申請材料總評分中的25%。而且，美國高中生一年有7次考試機會。如果一個考生覺得某一次分數(shù)不能反映其真實情況，可以在同一年里選擇繼續(xù)報名考試。當然，這樣做的考試成本(包括出卷、監(jiān)考、判題等)會相應增加。然而，成本可以通過許多標準化工作而大大降低。
    第三，做志愿者、義工的經(jīng)歷以及課外特長(包括體育或者音樂特長)的權(quán)重通常也占總分的25%。做志愿者、義工的經(jīng)歷及其時間長短是美國高?？疾鞂W生社會責任感、履行“準公民”義務的重要方面。當然，該部分也需要學校及老師的正確引導，而且這與美國文化環(huán)境中注重感恩與回報社會密切相關(guān)。對于課外特長部分，美國人非常鼓勵并支持子女的愛好和發(fā)展，但很少有父母強迫子女學什么。據(jù)觀察，很多美國中學生發(fā)展得很全面，要么擅長樂器，要么擅長體育運動。而且，他們至少有一種愛好達到了專業(yè)水平。
    最后，領導能力所占的權(quán)重也是25%。美國大學校園有很多社團，但其實從高中開始，美國學生就有一些語言類(如西班牙語、法語、德語、日語和漢語等)、樂器類和體育類社團，而且這些社團的負責人就是高中生自己。社團是鍛煉與提升高中生領導力、組織力和創(chuàng)新力的地方。這讓小編聯(lián)想到，人們在申請到美資企業(yè)工作時，通常會要求填寫做領導或當小組長的經(jīng)歷，或者至少社團各成員如何相互合作達到“共贏”的經(jīng)歷，而此類企業(yè)的做法，應該是與美國教育的評價標準相輔相成的。
    總之，美國高等教育制度的設計者通過以上權(quán)重均為25%的4個指揮棒來指揮高中并引導學生的全面和多元化發(fā)展，以及在各個方面開發(fā)學生的潛能。
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    美國留學的擇校原則
    每年美國中學生擇校來臨時刻，眾多學生和家長把目光投向該季出籠的美國最佳學校排行。盡管這世界上沒有十全十美的學校，但美國逾3400所高等院校，至少為大家提供了多層次，廣角度，多元化的選擇。但是，在中國，由于大部分公眾無法得到詳盡的美國本科院校的資料，而各大學的自己的官方網(wǎng)站提供的信息也有限，提到選擇學校，大家首先想到的就是去查排名。大家一致公認的最具有權(quán)威的美國大學排名榜，是由《美國新聞與世界報道》也就我們經(jīng)常所說的USNEWS所主編的。
    首先，我們來科普一下美國高等院校的排名。在美國，一個基本的共識是從簡單定量的角度評判一個大學，并不是一件很有意義的事，不僅誤導學生，更有可能誤導學校，使他們專注于流于形式，做表面文章，而不是扎扎實實的辦學教學質(zhì)量。而且另外一方面講，每一個學生都是特殊的個體，各有其長短，有其個性化的追求，以及由此而引發(fā)的對課業(yè)，社交，環(huán)境不同的需求。這些需求之間不具有可比性。所以，大家更傾向于倡導“選擇最適合個人發(fā)展的學校”這一理念。
    美國政府對大學并不做任何排名：“一個非常流行的大眾雜志出了一份報告，就叫做‘美國大學排名’，但不意味著這就是一個官方的排名。”馬蘭說，美國官方之外有各種各樣的大學排行，而每個排名的認證標準各不相同，所以全部放在一起比較，前100所的學校都不相同，而大學排名和大學下屬學院或者授課專業(yè)，排名又不一樣。
    光看大學排名，學生很有可能會錯失良機，她鼓勵學生在選擇學校時，多考慮學校的地理區(qū)域，可供選擇的優(yōu)勢專業(yè)、獎學金等實際因素。
    擇校原則事實上包含了四層意思：
    1)正確認識排名。
    2)做好自己的功課，
    3)端正態(tài)度，認識自我
    4)理性判斷