高考分數(shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是青海大學(xué)昆侖學(xué)院在四川地區(qū)的文科高考分數(shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 獨立學(xué)院 所在地： 青海 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 青海省西寧市寧張路175號
聯(lián)系電話： 0971-5366253
E―mail ： klczsb@sohu.com
網(wǎng) 址：http://klc.qhu.edu.cn
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青海大學(xué)昆侖學(xué)院在四川地區(qū)文科錄取分數(shù)線
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
青海大學(xué)昆侖學(xué)院介紹：
青海大學(xué)昆侖學(xué)院是2004年經(jīng)國家教育部批準設(shè)立，依托并共享青海大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，由青海大學(xué)按新的模式和機制舉辦的一所獨立學(xué)院，也是青海省唯一一所普通本科獨立學(xué)院。
學(xué)院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園，占地面積17.3萬平方米 ，建筑面積6.5萬平方米 ，擁有各類圖書和電子圖書27.8萬余冊，共享46個功能齊全、設(shè)備先進的實驗室，180個穩(wěn)定的校內(nèi)外實習(xí)基地。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)和文體活動設(shè)施齊備?，F(xiàn)有專任教師200余人，其中，教授、副教授110人，具有博士、碩士學(xué)位教師76人。
學(xué)院致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2004年開始面向全國招生，招生計劃納入國家普通高校統(tǒng)招計劃，現(xiàn)有本科在校生2700余人。
學(xué)院設(shè)置有經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、行政管理、公共事業(yè)管理、生物技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、城市規(guī)劃、土木工程、水利水電工程、化學(xué)工程與工藝等19個本科專業(yè)，涉及經(jīng)、管、理、工四大學(xué)科。
自建院以來，學(xué)院傳承青海大學(xué)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和教育理念，始終堅持“依托青大、嚴格標準、規(guī)范辦學(xué)、加速建設(shè)、注重質(zhì)量、突出特色”的辦學(xué)思路。隨著青海大學(xué)進入國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)行列，學(xué)院也進入了一個快速發(fā)展的新階段。
近年來，學(xué)院加大建設(shè)投入，不斷改善辦學(xué)條件，提升人才培養(yǎng)能力。新建了塑膠田徑運動場、足球場、籃球場、多媒體教室、語音室、微機室、化學(xué)實驗室、基礎(chǔ)生物實驗室、圖書館電子閱覽室和綜合閱覽室等；改建了健身館和健身廣場；改造維修了圖書館、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、學(xué)生醫(yī)療保健中心、教學(xué)和行政辦公樓；對校園環(huán)境進行全面綜合整治，營造文化氛圍、綠化美化校園的工作取得了顯著成效。
學(xué)院始終堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，充分利用獨立學(xué)院辦學(xué)機動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。建立了彈性學(xué)制、工學(xué)兼修等制度，積極探索“3+1”教育教學(xué)模式改革；緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，大力加強實踐教學(xué)；在青海省內(nèi)率先推行了新時代“交互式”大學(xué)英語教學(xué)改革試點，同時進行了英語分級教學(xué)。
學(xué)院大力開展與國內(nèi)外高校的校際合作。2011年與美國堪薩斯州福特海斯州立大學(xué)簽訂了“中美交流生西部人才培養(yǎng)計劃校際合作備忘錄”，我院學(xué)生可以通過“2+2”雙學(xué)歷、雙學(xué)位和“3+1”訪學(xué)進修的學(xué)習(xí)形式到福特海斯州立大學(xué)交流學(xué)習(xí)，并進一步申請學(xué)習(xí)進修美國其他高校的碩士學(xué)位。
學(xué)院高度重視校園文化建設(shè)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，通過舉辦各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采、提高綜合素質(zhì)的平臺，營造學(xué)生注重自我管理、自我發(fā)展、自我提高的良好氛圍。2008年，我院學(xué)生黃鈺涵入選北京奧運會火炬手，學(xué)生周廣林入選“中國大學(xué)生自強之星”；2009年，我院學(xué)生代表青海省高校參加第五屆全國教育工程就業(yè)技能大賽，取得了三等獎的優(yōu)異成績；2010年，我院學(xué)生在第三屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽全國總決賽中獲得本科組二等獎；2011年，我院學(xué)生在首屆海峽兩岸大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用大賽暨第四屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用大賽西北賽區(qū)決賽中獲得本科組綜合類一等獎和三等獎，在全國總決賽中獲得二等獎。
學(xué)院十分重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，2010年開始與青海省人力資源與社會保障廳、青海省就業(yè)局等政府機關(guān)、企事業(yè)單位合作，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，獲得合格證書的學(xué)生可以在全國申請創(chuàng)業(yè)貼息貸款。學(xué)院與青海省財政廳等政府機關(guān)合作，舉辦了會計電算化證、會計從業(yè)資格證、CAD認證考試培訓(xùn)。學(xué)院通過組織形象設(shè)計大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)能力訓(xùn)練等活動，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，提高求職面試技巧及就業(yè)能力。2010年我院獲得“青海省普通高校就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。
2012年5月，青海省教育廳、青海省學(xué)位辦專家組對學(xué)院進行了考察評審，對學(xué)院各項事業(yè)發(fā)展給予了高度評價，充分肯定了學(xué)院辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)院圓滿完成了學(xué)位授予權(quán)評審工作。
今后，學(xué)院將堅持“以人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，深化教學(xué)改革，打造品牌專業(yè)，以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)道路，朝著建成具有高原特色、西部有一定影響力的獨立學(xué)院目標努力邁進。
學(xué)校類型： 獨立學(xué)院 所在地： 青海 性質(zhì)類別：綜合類
通訊地址： 青海省西寧市寧張路175號
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青海大學(xué)昆侖學(xué)院在四川地區(qū)文科錄取分數(shù)線
| 理科錄取分數(shù)線 | ||||||
| 四川- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 449 | 440 | 第三批 | 13 | |
| 2011年 | -- | 485 | 473 | 第三批 | 32 | |
| 2009年 | -- | 474 | 464 | 第三批 | 13 | |
| 2008年 | -- | 536 | 533 | 第三批 | 11 | |
| 2007年 | -- | 508 | 495 | 第三批 | 10 | |
| 2006年 | -- | 500 | 488 | 第三批 | 10 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分數(shù)。平均分，是考生當年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分數(shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當年平均錄取分數(shù)與其在所在招生批次錄取控制分數(shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分數(shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分數(shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當年平均錄取分數(shù)-當年相應(yīng)批次控制分數(shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分數(shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分數(shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
青海大學(xué)昆侖學(xué)院介紹：
青海大學(xué)昆侖學(xué)院是2004年經(jīng)國家教育部批準設(shè)立，依托并共享青海大學(xué)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，由青海大學(xué)按新的模式和機制舉辦的一所獨立學(xué)院，也是青海省唯一一所普通本科獨立學(xué)院。
學(xué)院位于青海省西寧市生物科技產(chǎn)業(yè)園，占地面積17.
學(xué)院致力于培養(yǎng)面向地方和區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展需要的，德、智、體、美全面發(fā)展，具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。2004年開始面向全國招生，招生計劃納入國家普通高校統(tǒng)招計劃，現(xiàn)有本科在校生2700余人。
學(xué)院設(shè)置有經(jīng)濟學(xué)、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、信息管理與信息系統(tǒng)、工商管理、會計學(xué)、財務(wù)管理、人力資源管理、行政管理、公共事業(yè)管理、生物技術(shù)、環(huán)境科學(xué)、機械設(shè)計制造及其自動化、電氣工程及其自動化、自動化、計算機科學(xué)與技術(shù)、城市規(guī)劃、土木工程、水利水電工程、化學(xué)工程與工藝等19個本科專業(yè)，涉及經(jīng)、管、理、工四大學(xué)科。
自建院以來，學(xué)院傳承青海大學(xué)優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)和教育理念，始終堅持“依托青大、嚴格標準、規(guī)范辦學(xué)、加速建設(shè)、注重質(zhì)量、突出特色”的辦學(xué)思路。隨著青海大學(xué)進入國家“211工程”重點建設(shè)大學(xué)行列，學(xué)院也進入了一個快速發(fā)展的新階段。
近年來，學(xué)院加大建設(shè)投入，不斷改善辦學(xué)條件，提升人才培養(yǎng)能力。新建了塑膠田徑運動場、足球場、籃球場、多媒體教室、語音室、微機室、化學(xué)實驗室、基礎(chǔ)生物實驗室、圖書館電子閱覽室和綜合閱覽室等；改建了健身館和健身廣場；改造維修了圖書館、學(xué)生公寓、學(xué)生餐廳、學(xué)生醫(yī)療保健中心、教學(xué)和行政辦公樓；對校園環(huán)境進行全面綜合整治，營造文化氛圍、綠化美化校園的工作取得了顯著成效。
學(xué)院始終堅持以教育教學(xué)質(zhì)量為中心，充分利用獨立學(xué)院辦學(xué)機動、轉(zhuǎn)換靈活的優(yōu)勢，不斷深化人才培養(yǎng)模式改革。建立了彈性學(xué)制、工學(xué)兼修等制度，積極探索“3+1”教育教學(xué)模式改革；緊緊圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，大力加強實踐教學(xué)；在青海省內(nèi)率先推行了新時代“交互式”大學(xué)英語教學(xué)改革試點，同時進行了英語分級教學(xué)。
學(xué)院大力開展與國內(nèi)外高校的校際合作。2011年與美國堪薩斯州福特海斯州立大學(xué)簽訂了“中美交流生西部人才培養(yǎng)計劃校際合作備忘錄”，我院學(xué)生可以通過“2+2”雙學(xué)歷、雙學(xué)位和“3+1”訪學(xué)進修的學(xué)習(xí)形式到福特海斯州立大學(xué)交流學(xué)習(xí)，并進一步申請學(xué)習(xí)進修美國其他高校的碩士學(xué)位。
學(xué)院高度重視校園文化建設(shè)，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，通過舉辦各種內(nèi)容豐富、形式多樣的活動，為學(xué)生搭建展示自我風(fēng)采、提高綜合素質(zhì)的平臺，營造學(xué)生注重自我管理、自我發(fā)展、自我提高的良好氛圍。2008年，我院學(xué)生黃鈺涵入選北京奧運會火炬手，學(xué)生周廣林入選“中國大學(xué)生自強之星”；2009年，我院學(xué)生代表青海省高校參加第五屆全國教育工程就業(yè)技能大賽，取得了三等獎的優(yōu)異成績；2010年，我院學(xué)生在第三屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽全國總決賽中獲得本科組二等獎；2011年，我院學(xué)生在首屆海峽兩岸大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用大賽暨第四屆全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)應(yīng)用大賽西北賽區(qū)決賽中獲得本科組綜合類一等獎和三等獎，在全國總決賽中獲得二等獎。
學(xué)院十分重視學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，2010年開始與青海省人力資源與社會保障廳、青海省就業(yè)局等政府機關(guān)、企事業(yè)單位合作，對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)，獲得合格證書的學(xué)生可以在全國申請創(chuàng)業(yè)貼息貸款。學(xué)院與青海省財政廳等政府機關(guān)合作，舉辦了會計電算化證、會計從業(yè)資格證、CAD認證考試培訓(xùn)。學(xué)院通過組織形象設(shè)計大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、就業(yè)能力訓(xùn)練等活動，幫助學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向，提高求職面試技巧及就業(yè)能力。2010年我院獲得“青海省普通高校就業(yè)工作先進集體”榮譽稱號。
2012年5月，青海省教育廳、青海省學(xué)位辦專家組對學(xué)院進行了考察評審，對學(xué)院各項事業(yè)發(fā)展給予了高度評價，充分肯定了學(xué)院辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。學(xué)院圓滿完成了學(xué)位授予權(quán)評審工作。
今后，學(xué)院將堅持“以人為本，德育為先”的辦學(xué)理念，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為中心，深化教學(xué)改革，打造品牌專業(yè)，以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色促發(fā)展，堅定不移地走內(nèi)涵式發(fā)展的辦學(xué)道路，朝著建成具有高原特色、西部有一定影響力的獨立學(xué)院目標努力邁進。
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