高考分?jǐn)?shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是山東理工大學(xué)在重慶地區(qū)的理科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 山東 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 山東省淄博市張店區(qū)張周路12號
聯(lián)系電話： 0533-2780673
E―mail ： lgdzsb@sdut.edu.cn
網(wǎng) 址：http://www.sdut.edu.cn
更多高校錄取分?jǐn)?shù)線：https://www.liuxue86.com/gaokao/
山東理工大學(xué)在重慶地區(qū)理科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
山東理工大學(xué)介紹：
山東理工大學(xué)是山東省屬重點大學(xué)，創(chuàng)建于1956年，是國務(wù)院批準(zhǔn)的首批具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的高校之一。學(xué)校坐落在歷史悠久的齊文化發(fā)祥地——山東省淄博市。
山東理工大學(xué)以提供優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)社會需要之優(yōu)秀人才為根本使命。學(xué)校堅持教學(xué)中心地位，在全國率先實行了按高考文理科類招生為特征的招生制度改革和以張揚學(xué)生個性、凸顯學(xué)生自主選擇為特征的完全學(xué)分制改革，構(gòu)建了“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。學(xué)生在這里可以修讀多學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課程，聆聽國內(nèi)外知名專家、學(xué)者的教誨，領(lǐng)略學(xué)術(shù)前沿的風(fēng)景，從中體會科學(xué)的力量和智者的光輝；可以瀏覽圖書館幾百萬冊的豐富藏書，利用省內(nèi)一流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺獲取信息，在設(shè)施先進的實驗室里動手操作，從而品味知識的精深和求知的樂趣；還可以參加豐富多彩的校園文化活動，參與挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等全國性重要賽事，投身社會實踐的熱潮，深切感受創(chuàng)造的激情和收獲的欣喜。建校50多年來，十幾萬基礎(chǔ)扎實、作風(fēng)樸實、實踐與創(chuàng)新能力強的學(xué)生從這里走出，他們銘記“厚德、博學(xué)、篤行、至善”的校訓(xùn)，成長為社會棟梁之才。而“無私奉獻，追求卓越”的校風(fēng)和“德業(yè)雙修，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)也在這里不斷積淀和豐厚，激勵著后來的學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。
治校興業(yè)，人才為先；治教興學(xué)，惟在得人。學(xué)校把建設(shè)高水平的師資隊伍作為工作的重中之重，按照“匯聚人才、培育團隊、成就大師”的師資隊伍建設(shè)方針，引進、培養(yǎng)、聘用并舉，一群卓然有成、不斷進取的教師匯聚校園，其中，既聘有我國有限幾何研究的創(chuàng)始人、我國最早從事編碼學(xué)和密碼學(xué)研究的數(shù)學(xué)家之一、中國科學(xué)院院士萬哲先先生，我國力學(xué)和復(fù)合材料領(lǐng)域的知名專家、國內(nèi)復(fù)合材料力學(xué)主要學(xué)術(shù)帶頭人、中國工程院院士杜善義先生，我國海底科學(xué)(海洋地質(zhì)地球物理)的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科奠基人之一、中國工程院院士金翔龍先生，我國精細(xì)化工學(xué)科帶頭人和創(chuàng)始人之一、中國工程院院士楊錦宗先生，大地測量與地球物理學(xué)家、中國科學(xué)院院士許厚澤先生，我國最早從事快速成型與制造(RP&M)技術(shù)的知名專家和帶頭人之一、中國工程院院士盧秉恒先生，著名機械設(shè)計與數(shù)字化制造專家、中國工程院院士譚建榮先生，又有一批國家新世紀(jì)人才工程入選人才、國家有突出貢獻中青年專家、山東省有突出貢獻中青年專家、省級拔尖人才等，他們以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，愛崗敬業(yè)，為人師表，勤勉教學(xué)，潛心研究，成為廣大學(xué)生的良師益友和學(xué)校發(fā)展的中堅力量。
學(xué)校堅持“有所為、有所不為，強化重點、突出特色”的學(xué)科建設(shè)方針，實施特色學(xué)科建設(shè)工程，全力打造品牌學(xué)科。現(xiàn)有7個省級重點學(xué)科、3個省文化廳確立的文化藝術(shù)類重點學(xué)科、3個省級重點實驗室、7個校級特色學(xué)科。學(xué)校堅持“出人才、出成果、出效益”的科研工作方針，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重，不斷加強與企業(yè)和科研院所的科技合作，積極為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。大力實施《山東理工大學(xué)服務(wù)山東制造業(yè)強省建設(shè)行動計劃》，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，整合科研力量，組建學(xué)術(shù)團隊，選定主攻方向，充分利用和依托設(shè)立在我校的中國國家工業(yè)陶瓷工程技術(shù)研究中心、山東工程技術(shù)研究院等1個國家級工程技術(shù)研究中心、1個省級工程技術(shù)研究院、12個省級工程技術(shù)研究中心、3個省級社科研究基地的綜合科技優(yōu)勢，積極參與山東制造業(yè)強省建設(shè)，承擔(dān)了一批大項目、大課題。與企業(yè)、科研院所聯(lián)合設(shè)立了山東省數(shù)控技術(shù)研究中心、山東省汽車研究設(shè)計院汽車研究所、淄博市機電一體化技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心、山東工程機械集團公司技術(shù)中心工程機械研究所、山東省汽車工業(yè)總公司車輛測試中心、中國五征產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展中心等20余所科技研發(fā)機構(gòu)，積極開展應(yīng)用技術(shù)研究，解決科技難題，成為山東省重要的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新基地。
高等教育的國際化，既是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的必然趨勢，又是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校堅持實施國際化戰(zhàn)略，積極推進辦學(xué)國際化進程，先后與五大洲十幾個國家的幾十所高校建立了校際友好關(guān)系，廣交朋友，開展卓有成效的國際教育交流與合作。學(xué)校歡迎世界各地不同文化背景的學(xué)生入讀，共建多種文化互相交融、和諧發(fā)展的良好平臺；學(xué)校也積極創(chuàng)造條件把本校的學(xué)生送到世界各地的高等學(xué)府學(xué)習(xí)深造，使他們深入了解世界，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)國際視野和世界眼光。
“校園無閑處，處處皆育人”。學(xué)校“生態(tài)化、園林化、數(shù)字化、人文化”的美麗校園，使33000多名學(xué)生、2600多名教職工在穿寒涉暑的四季輪回中，于勤奮讀書、精心治學(xué)之余，盡情領(lǐng)略著小橋流水、鳥語花香的詩情畫意，感受著人與自然和諧相處的文明與美.
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 山東 性質(zhì)類別：理工類
通訊地址： 山東省淄博市張店區(qū)張周路12號
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山東理工大學(xué)在重慶地區(qū)理科錄取分?jǐn)?shù)線
| 文科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 重慶- 理科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 517 | 504 | 第二批 | 42 | |
| 2011年 | -- | 527 | 496 | 第二批 | 17 | |
| 2010年 | -- | 549 | 518 | 第二批 | 40 | |
| 2009年 | -- | 552 | 539 | 第二批 | 37 | |
| 2008年 | -- | 549 | 520 | 第二批 | 32 | |
| 2007年 | -- | 519 | 485 | 第二批 | 35 | |
| 2006年 | -- | 517 | 500 | 第二批 | 24 | |
| 2005年 | -- | -- | 494 | 第二批 | 0 | |
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平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們在使用分?jǐn)?shù)線時，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對于平均分，錄取線差更具參考價值，而且是高考填報志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動較大，但其錄取線差一般波動不會太大。所以應(yīng)該逐年計算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點大學(xué)在北京招生情況為例，計算錄取線差如下：
例：某重點大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險起見，2009年報考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
山東理工大學(xué)介紹：
山東理工大學(xué)是山東省屬重點大學(xué)，創(chuàng)建于1956年，是國務(wù)院批準(zhǔn)的首批具有學(xué)士學(xué)位授予權(quán)的高校之一。學(xué)校坐落在歷史悠久的齊文化發(fā)祥地——山東省淄博市。
山東理工大學(xué)以提供優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)社會需要之優(yōu)秀人才為根本使命。學(xué)校堅持教學(xué)中心地位，在全國率先實行了按高考文理科類招生為特征的招生制度改革和以張揚學(xué)生個性、凸顯學(xué)生自主選擇為特征的完全學(xué)分制改革，構(gòu)建了“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的人才培養(yǎng)體系，致力于培養(yǎng)基礎(chǔ)厚、能力強、素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才。學(xué)生在這里可以修讀多學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課程，聆聽國內(nèi)外知名專家、學(xué)者的教誨，領(lǐng)略學(xué)術(shù)前沿的風(fēng)景，從中體會科學(xué)的力量和智者的光輝；可以瀏覽圖書館幾百萬冊的豐富藏書，利用省內(nèi)一流的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺獲取信息，在設(shè)施先進的實驗室里動手操作，從而品味知識的精深和求知的樂趣；還可以參加豐富多彩的校園文化活動，參與挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計等全國性重要賽事，投身社會實踐的熱潮，深切感受創(chuàng)造的激情和收獲的欣喜。建校50多年來，十幾萬基礎(chǔ)扎實、作風(fēng)樸實、實踐與創(chuàng)新能力強的學(xué)生從這里走出，他們銘記“厚德、博學(xué)、篤行、至善”的校訓(xùn)，成長為社會棟梁之才。而“無私奉獻，追求卓越”的校風(fēng)和“德業(yè)雙修，學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)也在這里不斷積淀和豐厚，激勵著后來的學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。
治校興業(yè)，人才為先；治教興學(xué)，惟在得人。學(xué)校把建設(shè)高水平的師資隊伍作為工作的重中之重，按照“匯聚人才、培育團隊、成就大師”的師資隊伍建設(shè)方針，引進、培養(yǎng)、聘用并舉，一群卓然有成、不斷進取的教師匯聚校園，其中，既聘有我國有限幾何研究的創(chuàng)始人、我國最早從事編碼學(xué)和密碼學(xué)研究的數(shù)學(xué)家之一、中國科學(xué)院院士萬哲先先生，我國力學(xué)和復(fù)合材料領(lǐng)域的知名專家、國內(nèi)復(fù)合材料力學(xué)主要學(xué)術(shù)帶頭人、中國工程院院士杜善義先生，我國海底科學(xué)(海洋地質(zhì)地球物理)的學(xué)術(shù)帶頭人和學(xué)科奠基人之一、中國工程院院士金翔龍先生，我國精細(xì)化工學(xué)科帶頭人和創(chuàng)始人之一、中國工程院院士楊錦宗先生，大地測量與地球物理學(xué)家、中國科學(xué)院院士許厚澤先生，我國最早從事快速成型與制造(RP&M)技術(shù)的知名專家和帶頭人之一、中國工程院院士盧秉恒先生，著名機械設(shè)計與數(shù)字化制造專家、中國工程院院士譚建榮先生，又有一批國家新世紀(jì)人才工程入選人才、國家有突出貢獻中青年專家、山東省有突出貢獻中青年專家、省級拔尖人才等，他們以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為己任，愛崗敬業(yè)，為人師表，勤勉教學(xué)，潛心研究，成為廣大學(xué)生的良師益友和學(xué)校發(fā)展的中堅力量。
學(xué)校堅持“有所為、有所不為，強化重點、突出特色”的學(xué)科建設(shè)方針，實施特色學(xué)科建設(shè)工程，全力打造品牌學(xué)科。現(xiàn)有7個省級重點學(xué)科、3個省文化廳確立的文化藝術(shù)類重點學(xué)科、3個省級重點實驗室、7個校級特色學(xué)科。學(xué)校堅持“出人才、出成果、出效益”的科研工作方針，基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重，不斷加強與企業(yè)和科研院所的科技合作，積極為區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展服務(wù)。大力實施《山東理工大學(xué)服務(wù)山東制造業(yè)強省建設(shè)行動計劃》，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，整合科研力量，組建學(xué)術(shù)團隊，選定主攻方向，充分利用和依托設(shè)立在我校的中國國家工業(yè)陶瓷工程技術(shù)研究中心、山東工程技術(shù)研究院等1個國家級工程技術(shù)研究中心、1個省級工程技術(shù)研究院、12個省級工程技術(shù)研究中心、3個省級社科研究基地的綜合科技優(yōu)勢，積極參與山東制造業(yè)強省建設(shè)，承擔(dān)了一批大項目、大課題。與企業(yè)、科研院所聯(lián)合設(shè)立了山東省數(shù)控技術(shù)研究中心、山東省汽車研究設(shè)計院汽車研究所、淄博市機電一體化技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)中心、山東工程機械集團公司技術(shù)中心工程機械研究所、山東省汽車工業(yè)總公司車輛測試中心、中國五征產(chǎn)品設(shè)計發(fā)展中心等20余所科技研發(fā)機構(gòu)，積極開展應(yīng)用技術(shù)研究，解決科技難題，成為山東省重要的科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新基地。
高等教育的國際化，既是知識經(jīng)濟時代社會發(fā)展的必然趨勢，又是我國高等教育事業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求。學(xué)校堅持實施國際化戰(zhàn)略，積極推進辦學(xué)國際化進程，先后與五大洲十幾個國家的幾十所高校建立了校際友好關(guān)系，廣交朋友，開展卓有成效的國際教育交流與合作。學(xué)校歡迎世界各地不同文化背景的學(xué)生入讀，共建多種文化互相交融、和諧發(fā)展的良好平臺；學(xué)校也積極創(chuàng)造條件把本校的學(xué)生送到世界各地的高等學(xué)府學(xué)習(xí)深造，使他們深入了解世界，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)國際視野和世界眼光。
“校園無閑處，處處皆育人”。學(xué)校“生態(tài)化、園林化、數(shù)字化、人文化”的美麗校園，使33000多名學(xué)生、2600多名教職工在穿寒涉暑的四季輪回中，于勤奮讀書、精心治學(xué)之余，盡情領(lǐng)略著小橋流水、鳥語花香的詩情畫意，感受著人與自然和諧相處的文明與美.
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