光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,希望大家能夠喜歡!
幼兒園教研工作計劃總結篇一
以教育部《幼兒園教育指導綱要》為導向,圍繞本學期市級教研室工作重點,深化課程改革,優(yōu)化兒童日常活動,做好園林教育教學工作;以課題研究為載體,立足園區(qū)特色,挖掘資源優(yōu)勢,盡快形成幼兒園辦學特色;提高組織活動和教學科研的能力。
1、每位教師都應該樹立“以兒童發(fā)展為基礎”的教育理念,建立有利于兒童發(fā)展的過程性評價機制。
2、加強教學和科研,搞好實踐和研究。對課程設置的合理性和有效性進行有效的探索。
3、在園區(qū)內培訓不同層次的教師,加強全園區(qū)教師基本教學技能的培訓和提高,不斷提高專業(yè)水平。
4、組織各種比賽和競賽,積極爭取參加市級各種比賽。
(一)加強師德建設,全面提高教師素質。
1、利用單周一的政治學習和雙周一的業(yè)務學習,加強師德教育。加強教師忠于職守的教育,做孩子的好鏡子,用自己的一言一行,一舉一動潛移默化地影響孩子,真正使教師的言行成為孩子學習的好榜樣,用關心和尊重與孩子交流,投身于學前教育,有效地將新思想轉化為教育行為。
2、鼓勵老師在業(yè)余時間參加深造,給自己充電。建議老師經??础对缙诮逃?、《幼兒教育》、《幼教博覽》等兒童雜志。加強園本課程的研究。鼓勵教師利用業(yè)余時間經常去教育網,不斷吸收新的信息。
3、根據(jù)幼兒園教師專業(yè)技能的相關要求,加強教師基本教學技能的培訓和提高,鼓勵教師自學和實踐,并相應舉辦一些基本教學技能競賽,提高相應的能力。平時上課聽課,互相評價。開始時老師制定專題研究課題,期間認真觀察探索,期末寫一篇質量專題總結,互相交流。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機會。豐富經驗,提高教育教學能力。
(二)在新《綱要》精神指導下,通過實施“多元智能課程”,改變教學和科研方式。
1、在指導策略上,要利用好形勢。
為了使整個幼兒園的教師更好地適應幼兒園的教育教學工作,原來的水平已經提高到這樣
在學期開始時,根據(jù)《綱要》的要求,為了將教育環(huán)境與孩子的發(fā)展結合起來,我園確定在實施每一項主題活動時,環(huán)境營造的內容都要與主題教育相結合,定期更換,隨機抽查。為了充分發(fā)揮活動區(qū)教育的作用,探索活動區(qū)教育資源的開發(fā)利用,促進活動區(qū)與教育內容的有效結合。
(3)深化改革,積極構建適合我園的課程體系。
1、規(guī)范教學常規(guī)
2、我校將定期對教學和保護工作的常規(guī)進行監(jiān)督和分析,加強教學和保護工作的秩序,提高教學和研究活動的有效性。
(1)合理選課,注重課程的生成。
這學期,我們修改了我們園區(qū)的教育教學計劃,探索了適合我們園區(qū)的課程體系。在課程的實施和組織上,多元智能課程仍然是主要的。預成型活動的組織時間是十六周,剩下的兩周留給老師自己,把生成活動的空間留給老師。這學期每個年齡段產生一個主題活動,組織時間兩周。
(2)開展教學活動研究。
綜合課程已經在我們公園試行了一個學期。經過所有老師的努力,可以找到一種方法,但是在一些教學中仍然存在一些問題。為了讓老師取長補短,我們園區(qū)開展了集體備課、聽對方講課、專題討論等活動,讓老師的教學水平在這些活動中不斷提高。這學期會有計劃地開展教學觀察、討論、評價活動,比如上課聽課,互相幫助;優(yōu)質課程評價和案例評價活動;教育隨筆評價等。形成大家積極參與教研活動的良好氛圍。
3、重視園林基礎課程建設
(1)堅持理論指導
幼兒園課程的根本目的是有效促進兒童的和諧發(fā)展。課程改革的理念歸結為一點:一切為了孩子的發(fā)展。在構建園本課程的過程中,必須重視幼兒園課程及相關理論,以《規(guī)程》和《綱要》為指導,樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀,逐步建立以我園“基礎”為基礎的課程體系。
(2)適當下放課程決策權
幼兒園教師是課程建設的主力軍。他們不僅是幼兒園課程的執(zhí)行者,也是課程的設計者、決策者和研究者。因此,就幼兒園課程決策而言,教師不應完全專注于領導,而應給予一定的自主發(fā)展空間。
(4)樹立全心全意為父母服務的意識,做好父母工作
1、開學時,每個班都精心設計了家長花園的布局,使之美觀新穎,科目繁多。
2、繼續(xù)將主題活動的組織與課題的實踐研究相結合,營造適合兒童的環(huán)境,讓兒童在一個關心、接納、關心、支持的良好環(huán)境中學習和生活;
3、通過各種形式的家庭合作和聯(lián)系,交流家庭的教育信息,從而達到家庭協(xié)同的教育效果。這學期結束,我們會繼續(xù)對家長進行問卷調查,找出我們工作中的不足和優(yōu)點,更好的為孩子服務。
幼兒園教研工作計劃總結篇二
我園上年度各項工作在上級教育主管部門的正確引導下,在教師的積極配合下,穩(wěn)定發(fā)展:保教秩序井然有序,后勤服務細致入微,衛(wèi)生保健力求規(guī)范……美中不足的是教研工作比較薄弱,教師的專業(yè)理論素質和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠,對《綱要》的理解以及在實踐中的應用還需要不斷探索,教師的研究意識還缺乏積極性、主動性,教科研活動還須加強創(chuàng)新和探索。因此,今年我們要將教研工作作為我園各項工作的重點來抓。
以《規(guī)程》和《綱要》為指針,以以人為本管理為指導,加強教研工作管理,提高教師參與教研活動的積極性,培養(yǎng)研究型教師,以教研活動促教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
1、將學習與課題研究結合起來,用《綱要》與《指南》的精神指導解決實踐中存在的問題,尋找教育理論的支撐點,探討教育策略,改進教育中的弊端,總結創(chuàng)造性的教育經驗。
2、建立幼兒園和班級教育博客網站,傳遞新的教育資訊,保持與同行教師和幼兒家長相互交流,掌握好教育傳媒的宣傳工具。
3、規(guī)范幼兒園的保教常規(guī),定期督促、分析、調控,增強保教工作的有序性,提高教研活動的有效性。
4、繼續(xù)開展幼兒教師崗位練兵活動:幼兒園每年開展一次班級區(qū)域活動質量檢查評比,舉行一次幼兒教師技能競賽活動,教師每人每年上一節(jié)公開課。
5、重視教育研究過程的管理,形成計劃-實施-檢查-總結的一個完整周期。
1、以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為教學目標,重點強化區(qū)域活動、課堂教學游戲化、健康活動目標的達成考核與活動過程的監(jiān)督管理等薄弱環(huán)節(jié)。
2、以鄉(xiāng)土特色課程為切入點,積極開展教育科研活動,做到人人有研究專題。
3、開展各年齡組教育教學觀摩活動,促進教師更好地掌握和駕馭不同年齡組的教育技能,互相學習、共同進步。
4、園領導做好隨堂聽課、隨堂評析,對教師組織的活動進行具體的、直接的指導(以隨機抽查為主)。
5、加強服務意識、搭建網絡教育平臺,家園互相交流、互相溝通,讓家長感受幼兒的教育新觀念,了解幼兒園的教育目標。每月各個班級有針對性地及時更換家園聯(lián)系內容,指導家長做好家庭的教育工作,使家園教育達到同步。
6、運用多種形式建立幼兒成長檔案,真實、全面并個性化地反映幼兒生活、學習與發(fā)展情況。
八月份
1、做好暑期培訓工作。
2、幼兒園及活動室環(huán)境布置。
3、制定教研工作計劃,發(fā)放作息時間表、課程表、一周活動安排表,穩(wěn)定教育教學秩序。
九月份
1、做好新學期幼兒報名注冊工作,準確采集幼兒信息。
2、完成各類教育計劃,確定班級研究課題,繼續(xù)更新班級環(huán)境布置。
3、小班學習廣播體操,逐步建立教育教學常規(guī)。
十月份
1、大班家長開放日活動。
2、主題墻布置情況檢查。
十一月份
1、做好期中保教常規(guī)檢查。
2、中班家長開放日活動。
十二月份
1、各班體育游戲活動情況檢查。
2、舉行幼兒廣播操比賽。(中旬)
一月份
1、組織期末保教質量檢測。(上旬)
2、班級做好幼兒發(fā)展評估。
3、完成各類總結。
4、幼兒成長檔案回頭看。
5、進行教職工工作考核。
三月份
1、做好幼兒開學報名工作。
2、結合“三八”節(jié)開展“我愛媽媽主題教育活動。
四月份
1、小班家長開放日活動。
2、各班制定“六一”活動計劃,排練“六一”節(jié)目。
五月份
1、繼續(xù)排練“六一”文娛節(jié)目。
2、舉行幼兒繪畫大賽。
六月份
1、舉行“六一”慶?;顒印?BR> 2、做好大班幼兒幼小銜接工作。
3、做好期末保教質量檢測工作。
4、完成各類總結。
幼兒園教研工作計劃總結篇三
依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求,以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合,平行班教研與特色組教研相結合,各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性,提高教師專業(yè)意識和能力,提高我園保教質量。
1、在教研組建設方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識,同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究,在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面,教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化,在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用,但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成,但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快,創(chuàng)新意識強,但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修,以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結合,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,合理安排活動時間,提高活動實效。
4、在教研內容上,從制定教研計劃入手,以研究教學策略為抓手,將教研工作指向“真問題”,提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習,在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面,各特色組都能結合自己的研究內容進行總結,意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚,從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發(fā)總結教育策略;有的組內容豐富,從幼兒發(fā)展特點出發(fā),總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn),有的組雖然作了很多工作,但由于不會總結、就事論事不會提升,影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思,引導大家進行理性分析和思考,做好經驗的總結和推廣。
(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中,共同研究幼兒的特點,探索教學活動組織的最佳策略,不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中,進行“研修”,通過研究來解決教育教學中的實際問題,通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫,加強各學科知識的學習與培訓,引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā),來研究教法,進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思,鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式,加強理論學習和自我反思,引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結,為課題結題和課程建設提供有益的素材。
(二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上,結合各領域關鍵經驗要點,確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標,力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系,找出與之相適宜的教育內容,合理分配課時,保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合,從研究教學策略入手,將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合,總結出重點研究的活動案例課例,充實完善課程內容。
(三)繼續(xù)深化園本教研專題:《有效教學的策略研究》
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時,從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,支持幼兒的有效發(fā)展,進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題:
1、樹立目標意識,促使教學的有效實施(目標設計的有效性)
2、提供有價值的學習操作材料,支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)
3、精心設計提問,提高提問的有效性(師生互動的有效性)
4、關注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)
具體措施:
1、更新觀念,理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀,幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內開展讀書交流,并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀,以此加強專業(yè)理論的學習,扎實自己的理論根基,增強內功。
2、小組研討,確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容,組織小組討論,確定本組的研究專題。
*每位教研組長負責一個特色小組的活動;
*在交流研討的基礎上,各組結合研究的具體內容確定專題,明確目標。
*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,加強實踐中的交流與研討;
3、積累經驗,形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思,提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考,持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
(四)以教研為載體,加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合,提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐,與教研組長和老師們共同研究,不斷提高教學活動的指導能力;
在聯(lián)片教研活動中,進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略,提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺,提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能,也對教研組長提出了新的任務,引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高,并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能,打造領域特色教師。
引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢,鼓勵和挖潛特色教師,培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師,為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研,關注常態(tài)化的教學活動的組織,探索有效的教學指導策略,學期末做好教研組展示。
采取自報加推薦的方式,確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”,培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。
結合迎區(qū)督導檢查,開展觀摩互學和研討活動,吸取有益經驗。
我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的行為習慣,在此基礎上創(chuàng)建班級特色,如繪畫、、舞蹈、珠算等活動,促進幼兒全面素質的發(fā)展。?(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7:40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌:(每月)小班:3首大班:4首中班:4首學前班:4首(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程,開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育,解決家長的后顧之憂。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動,讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
(2)通過園內的《家園共育》欄,以豐富而有針對性的內容,吸引家長關心幼兒園的教育任務,使家園達成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排
九月份:
1、做好迎新生工作。
2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動,重點抓常規(guī)訓練。
3、早操的編排和訓練。
4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。
5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。
6制定教科研工作計劃,班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)
十月份
1、結合國慶節(jié),對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)
2、幼兒體操比賽?(暫定)
3、區(qū)教師七項技能比賽
4、組織老師學習甲流及手足口病預防知
5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)
6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)
十一月份:
1、繼續(xù)開展公開課
2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作
3、抽查月計劃、總結完成情況。
4、常規(guī)工作?抽查及考核
5、“親子運動會”
十二月份:
1、慶元旦活動。
2、學期匯報課(家長開放日)
3、研討:如何寫好幼兒評語。
4、復習,做好學期考核準備
5、學期考核
一月份:
1、擬訂學期總結
2、學期總結座談會
3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質公開課評比?
幼兒園教研工作計劃總結篇四
上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的管理理念,并根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,在領會新《綱要》精神的基礎上,將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上,強調活動中的觀察、記錄和分析,活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力,從而提升幼兒園教育教學質量。
本學期,我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南,扎扎實實地抓好本園教育教學工作,優(yōu)化幼兒一日生活;以研究確定適宜不同年齡班的主題活動內容研究為載體,立足本園實際,挖掘資源優(yōu)勢,深入課程改革;分層次對教師進行培訓,提高組織活動和教研能力。
1、用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
3、對教師進行分層培養(yǎng),加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高,不斷提高專業(yè)水平。
(一)以新《綱要》精神為指導,尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
業(yè)務組長要多到教育教學工作中,同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動,針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,并組織教師在教研活動中進行討論;對于教師們共同關注的熱點、難點問題,共同查找相關的經驗文章或理論,通過集體學習、研討,實踐,以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性,實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難,使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。
2、在教研方式上,注重開放式、互動式
緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程,采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進行一次,每次有一個主題,展開討論,提高教師將新理論與經驗相結合的能力,鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會,利用到姐妹園的觀摩的機會,擴大教師的.視野,學習別人的長處,“多問,多學,多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
3、在指導策略上,注重自主性,互助性
為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作,在原有水平得到提高,我園將采取自主結對子的方式,各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對,在實踐工作中相互幫助,相互指導,每月相互聽課評課一次以上,使全園教師都能積極參加教學研究,使新教師盡快成長,老教師也能跟上新課程的步伐。
(二)、以加強常規(guī)工作為重點,不斷提高本園保教工作水平
1、規(guī)范保教工作常規(guī),加強對常規(guī)工作的指導與檢查。
本學期,我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點,將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控,增強保教工作的有序性。
(1)堅持理論引領。
在園本課程的建設過程中,我們必須以《綱要》和《細則》為指導,加強幼兒園課程及相關的理論的學習,樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀,嘗試建立適合本園的園本課程。
(2)以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究對象,開展教學活動研究。
嘗試開展全園性的主題活動,以《細則》為依據(jù),共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式,并及時進行整理記錄。
(3)注重教育環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。
為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用,探索主題墻飾的開發(fā)和利用,促進環(huán)境與教育內容的有效結合,我們將開展各班環(huán)境布置設想和研討活動,由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設的設想,全體教師集體討論,相互學習,使教師們做到取長補短,讓環(huán)境真正能為幼兒服務,從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
3、開展班級交流活動
開學初,我們將組織教師認真制定各類計劃,并組織教師進行交流活動,比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等,幫助教師開拓思路,多創(chuàng)新、多思考,進而提升全園的保教工作水平。
(三)以開展專業(yè)基本功競賽為契機,加強隊伍建設,提升教師的專業(yè)素質。
1、針對園內年青教師較多的現(xiàn)狀,利用業(yè)務學習及日常交流的時間,對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育,當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修,給自己充電。建議教師經常翻閱各類早期教育類雜志,加強對園本課程的研究。
3、以《走進綱要》知識競賽為契機,在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時,要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思,一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改進教育教學方法。完成每周一篇的教育隨筆,并定期上交檢查。
(四)以服務家長為宗旨,切切實實做好家長工作。
1、開學初,各班精心設計家長園地版面,做到美觀新穎,題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況,及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動;各班出刊好每月一次的家長園地,增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。
2、繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,開展豐富多彩的體育活動,鼓勵幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
幼兒園教研工作計劃總結篇五
新的一個學期開始了,大家都高高興興的來到幼兒園,又開始了新的學習,本學期我們將加強學習和研究,不斷更新教育觀念,轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。
本班幼兒經過了一個學期的托班生活,在生活方面,幼兒已基本適應了集體生活,建立了比較有序的生活作息,且生活、衛(wèi)生習慣也初步養(yǎng)成;在學習方面,幼兒的語言能力有了較大的提高,喜歡念兒歌、講故事,喜歡參加音樂、畫畫等活動;在運動方面,幼兒喜歡參加集體游戲,能按老師的信號進行集合和分散游戲,動作能力大有提高;在游戲方面,幼兒喜歡開展角色扮演游戲,喜歡音樂游戲,且已有一定的規(guī)則意識。但是也發(fā)現(xiàn)存在下列問題:
1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依賴性很強,體質較差,自理能力很差。
2、個別孩子會打人、咬人,與同伴稍有不合就動手打人,這種打人、掐人的現(xiàn)象尤為嚴重。
3、挑食現(xiàn)象嚴重,有的不愛吃蔬菜,有的不愛吃肥肉,常常浪費飯菜,進餐習慣很差,絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂,邊吃邊玩;
4、有個別對各種活動參與意識較弱、活動常規(guī)也很差,但有一部分幼兒求知欲較強、好奇、好問,但語言不夠連貫,個別幼兒發(fā)音不清楚,像程凱豪、陳熠炫等。
5、自我約束能力較差,不能控制自己得行為,還有的幼兒比較膽小,做什么都要老師提醒督促,像江熠琛等。
1、加強孩子自理意識,幫助孩子形成良好的生活、學習習慣和衛(wèi)生習慣,建立良好常規(guī)習慣。
設立獎懲資金,對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵,對于工作邋遢,不積極上進的教師予以懲罰,通過這個方式調動了老師的工作熱情,改變做事拖拉的現(xiàn)象。
(1)保持身體清潔,不咬手指和玩具等,不趴在地上玩。
(2)能注意進餐衛(wèi)生,盡量保持桌面、地面清潔。飯后會擦嘴和漱口并收拾餐具。
(3)不挑食、不剩飯,養(yǎng)成專心吃飯的習慣。
(4)養(yǎng)成飯前便后洗手、起床洗臉的習慣。
(5)學習穿脫衣物鞋襪,并按要求擺放物品。
2、學習簡單的社會交往技巧,養(yǎng)成良好行為習慣。
開展主題教學活動和區(qū)域活動。每個主題活動實施前一周,教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整,進行及時研討,制定出適合本班幼兒實際的主題計劃,并根據(jù)主題活動內容創(chuàng)設主題環(huán)境,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習,掌握新的教育教學方法,練就扎實的基本功,整合各科教學的能力。區(qū)域活動是目前學前教育發(fā)展的趨勢,也是我們幼兒園的一大弱項。九月份,幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經,根據(jù)所學經驗在本班級開展區(qū)域活動。經過全體教師的不斷努力,區(qū)域活動已全面鋪開。
(1)對人有禮貌,會主動打招呼。會用你好、再見、謝謝、請等禮貌用語。
(2)學習愿意和伙伴分享食物、玩具。
3、加強語言學習,通過日常生活、課堂練習、家園配合等方法幫助孩子提高語言表達能力,養(yǎng)成較好的傾聽習慣。
(1)經常聽講故事、幫助孩子養(yǎng)成認真聽、喜歡聽故事的習慣。
網上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面,難開口”的困境,使學習變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,有針對性地開展研究。
(2)及時糾正不正確發(fā)音,養(yǎng)成用完整語言表達的習慣。
在一日生活中,我們將注重對孩子們進行隨機教育,捕捉孩子們的學習興趣點,靈活地利用點滴的時間對幼兒進行各種知識的滲透。積極創(chuàng)設以幼兒為主的教育環(huán)境。在環(huán)境布置方面,更新觀念,讓孩子們成為這類活動的主體,在環(huán)境布置中展現(xiàn)孩子的思想、愿望。
1、認真準備,組織開展好每一次的教學活動。
2、給幼兒自由游戲的空間,讓他們在玩耍的過程中感受其快樂和習得一些東西。
3、提高幼兒的口語表達能力。
本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度,以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范,注重提高教育教學能力,注重幼兒的游戲教學,使幼兒園的保教工作真正落到實處。
1、嚴格執(zhí)行接送制度,要求家長帶卡接送幼兒。
2、經常檢查班上各項設施,杜絕不安全隱患。
3、利用一日活動中各個環(huán)節(jié),隨機進行安全教育,每次活動前提出要求,比如:滑滑梯時不推不擠,排好隊。逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和應變能力。
4、每天早上堅持進行晨檢,發(fā)現(xiàn)幼兒帶有的物品及時處理。發(fā)現(xiàn)生病幼兒立即通知家長,讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預防工作,根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備,把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預防工作,特別是“水痘”、“腮腺炎”等預防工作。認真做好傳染病的排察、記錄工作。
5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。
能夠讓家長放心的教育才是好的教育。因此本學期我園中、大班年級組均將開展家長半日活動。以不同內容不同形式向家長展現(xiàn)我園最常態(tài)最自然的半日活動。通過家長的參與促進家園同步發(fā)展,為幼兒更好的學習創(chuàng)造條件,為教師更科學有效地組織活動指明方向。
6、提醒幼兒剪指甲,要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手,保持衣服、手臉干凈。
7、對家長帶藥要求喂服的幼兒,定時定量給幼兒喂藥。
面對越來越多的高學歷、高職位的家長,我們只有把握好每個幼兒各方面的發(fā)展情況,細致深入的了解幼兒,這樣才能取得家長的信任與尊重。幼兒園班級的工作離不開家長們的大力支持和幫助,讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下:
1、根據(jù)本班具體情況,有針對性地出好家園共育欄目,及時向家長宣傳有關幼教知識,讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。
3、定期召開家長會,向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足,希望得到家長的諒解與支持。同時,教師還鼓勵家長大膽提合理化意見,以便本班保教工作的改進。家長開放日每月一次,使家長能親身體會幼兒在園的生活。
總之,我會以積極向上的心態(tài)投入到新學期的工作中去,為取得更好的成績而繼續(xù)努力!
幼兒園教研工作計劃總結篇六
一、:
上學期我園根據(jù)幼兒園教育教學存在的問題(集體教學活動成份過多),進行深入學習新“綱要”,樹立新理念,教育再創(chuàng)新,提高教學活動的多樣性,將單一的集體活動教學,改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求,重視對幼兒語言能力培養(yǎng),讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。
教師們注重環(huán)境教育的因素,開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思,促進自己在教育理念上的轉變與提高,不再讓墻面的創(chuàng)設成為一種裝飾,成為教師的一種負擔,而要通過師生間的共同創(chuàng)設,來真正讓墻壁會說話。
在園的特色活動中,教師改變單一的教學活動,抓住活動中的多種教育元素,鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn),在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時,也打開幼兒的心扉,啟迪幼兒的智慧,將多種教育活動溶入在做做玩玩之中,讓幼兒體驗成功的愉悅,引導每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學會生活學會創(chuàng)造。使孩子們在做中學,玩中樂。
雖然我園開展了多種教育活動,但還是停留在形式上,在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強,整合意識不夠,不能很好發(fā)揮多種教育作用。
二、:
以新《綱要》精神為指導,深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃,以 “促進師幼共同成長”的教育理念為根本,堅持幼兒園教育研、訓、教一體化,進一步解放思想,更新觀念,進一步推進課程改革和教師專業(yè)素質的提高,提升教師專業(yè)化水平,促進幼兒園教研水平的提高
以做做玩玩為載體,通過多途徑來學習,進一步關注“兒童成長”這一基本元素,強化 “生活、游戲、學習”相整合的教育思想,讓兒童多元發(fā)展、快樂成長。
1、以“改變學習方式,提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口,以做做玩玩為載體,倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習,抓住兒童發(fā)展的關鍵點,突出兒童在活動中的體驗,給予充分嘗試、探究的機會,在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程,提高教師教育指導的水平和師幼互動質量,促進兒童原有水平的提升。
2、以 “教育案例研究”為契機,進行幼兒教育活動的研究,提高教師教研能力,促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發(fā)展。
建立 “研訓一體化”制度,進行“研訓一體化” 實施。開展“研訓一體化” 實施,以科研為先導,以案例教育為手段,將案例研究與全員培訓緊密結合,從分調動全園教師的研究活動積極性,將研究者于教師密切協(xié)調,根據(jù)我園的實際需要和教育改革發(fā)展的需要,調整教研活動,將大組與小組相結合,充分發(fā)揮區(qū)領域小組成員、實驗班組成員的作用,展開教研工作,提高教師的教育教學水平。
各 教 研 組 工 作 小 結
朝暉五區(qū)幼兒園 20xx年2月
幼兒園教研工作計劃總結篇七
《3-6歲的兒童學習與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在于教師和家長。本學年我園將繼續(xù)學習《指南》,緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導綱要》精神,堅持“以人為本,以德立園”的理念,以“學、訓、研、一體”的模式開展教育研究工作,促進幼兒園整體教學質量的提高。主要工作和具體措施如下:
依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平,結合實際情況,制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標,以目標激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進,促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業(yè)素質和敬業(yè)的品德素質。
1.參加培訓:繼續(xù)組織教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,領會其教育理念并認真貫徹其精神,深入實施素質教育,科學實施教育教學工作。
2.網絡學習:充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術的作用,鼓勵教師上網學習與獲取信息,不斷參加學歷的進修、充電、進取。
3.自覺讀書:組織全園教師學習《師道:為師亦有道》一書,做好師德建設,并做好讀書筆記。鼓勵教師進行自學《幼兒博覽》、《早期教育》等教育雜志,提高教學能力。
4.觀摩比賽:積極參加教委辦組織的各類觀摩活動和比賽,提高教師的教育教學能力。
5.相互交流:每月師、徒互聽對方的教學活動1~2節(jié),結合教師已有的經驗,進一步討論、反思、提升,認真做好小結,學期末師徒要有總結。
6.集體研討:每周四開展“每聽必評”的園研討活動,進行看課、評課、研課,解決教學中的關鍵問題,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
領會課程理念,積極探索,樂于反思,善于總結,不斷提高教育教學水平,并以教研組為單位,進行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動質量。
1.區(qū)域活動:開展以區(qū)域活動為主的園區(qū)教研活動,針對區(qū)域活動教學中的問題和困惑,對一些共同點、難點問題,通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點,提高教師理論與經驗的結合并鍛煉教師的口才與膽量。
2.磨課活動:采取開展一課多上、一課多研的“磨課活動”方式,在園內由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究,在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響,讓教師們在“教學實踐——研討——反思——再實踐——再研討——再反思”的過程中專業(yè)得到成長。
3.構建學習型、反思型的教師隊伍,促進教師在實踐中學習,在反思中提高。
實踐前反思,我要怎樣做,為什么這樣做,會有什么樣的結果。
實踐中反思,隨時審視自己的教學行為,檢驗預定措施的可行性,調整策略。
實踐后反思,在自己反思的基礎上,及時記錄,提出改進意見。通過教研組交流。
學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記,園內評出優(yōu)秀反思筆記。
1.年段教研組:繼續(xù)以年級組為單位,成立大中小三個教研組,選擇學習相關的知識,更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級年齡段確定三個教研組:大班組、中班組、小班組。
2.加強集體備課的指導,充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動,認真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié),在教學過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》理念,促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新,促進教師間的互研互學,強化教研教改的意識。
集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。(四定:定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動;五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點;兩法:教師的教法和學生的學法)。
集體備課時要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:組長要根據(jù)本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,保證集體備課的質量。
幼兒園教研工作計劃總結篇一
以教育部《幼兒園教育指導綱要》為導向,圍繞本學期市級教研室工作重點,深化課程改革,優(yōu)化兒童日常活動,做好園林教育教學工作;以課題研究為載體,立足園區(qū)特色,挖掘資源優(yōu)勢,盡快形成幼兒園辦學特色;提高組織活動和教學科研的能力。
1、每位教師都應該樹立“以兒童發(fā)展為基礎”的教育理念,建立有利于兒童發(fā)展的過程性評價機制。
2、加強教學和科研,搞好實踐和研究。對課程設置的合理性和有效性進行有效的探索。
3、在園區(qū)內培訓不同層次的教師,加強全園區(qū)教師基本教學技能的培訓和提高,不斷提高專業(yè)水平。
4、組織各種比賽和競賽,積極爭取參加市級各種比賽。
(一)加強師德建設,全面提高教師素質。
1、利用單周一的政治學習和雙周一的業(yè)務學習,加強師德教育。加強教師忠于職守的教育,做孩子的好鏡子,用自己的一言一行,一舉一動潛移默化地影響孩子,真正使教師的言行成為孩子學習的好榜樣,用關心和尊重與孩子交流,投身于學前教育,有效地將新思想轉化為教育行為。
2、鼓勵老師在業(yè)余時間參加深造,給自己充電。建議老師經??础对缙诮逃?、《幼兒教育》、《幼教博覽》等兒童雜志。加強園本課程的研究。鼓勵教師利用業(yè)余時間經常去教育網,不斷吸收新的信息。
3、根據(jù)幼兒園教師專業(yè)技能的相關要求,加強教師基本教學技能的培訓和提高,鼓勵教師自學和實踐,并相應舉辦一些基本教學技能競賽,提高相應的能力。平時上課聽課,互相評價。開始時老師制定專題研究課題,期間認真觀察探索,期末寫一篇質量專題總結,互相交流。并盡可能為教師提供外出觀察、聽課、借課等機會。豐富經驗,提高教育教學能力。
(二)在新《綱要》精神指導下,通過實施“多元智能課程”,改變教學和科研方式。
1、在指導策略上,要利用好形勢。
為了使整個幼兒園的教師更好地適應幼兒園的教育教學工作,原來的水平已經提高到這樣
在學期開始時,根據(jù)《綱要》的要求,為了將教育環(huán)境與孩子的發(fā)展結合起來,我園確定在實施每一項主題活動時,環(huán)境營造的內容都要與主題教育相結合,定期更換,隨機抽查。為了充分發(fā)揮活動區(qū)教育的作用,探索活動區(qū)教育資源的開發(fā)利用,促進活動區(qū)與教育內容的有效結合。
(3)深化改革,積極構建適合我園的課程體系。
1、規(guī)范教學常規(guī)
2、我校將定期對教學和保護工作的常規(guī)進行監(jiān)督和分析,加強教學和保護工作的秩序,提高教學和研究活動的有效性。
(1)合理選課,注重課程的生成。
這學期,我們修改了我們園區(qū)的教育教學計劃,探索了適合我們園區(qū)的課程體系。在課程的實施和組織上,多元智能課程仍然是主要的。預成型活動的組織時間是十六周,剩下的兩周留給老師自己,把生成活動的空間留給老師。這學期每個年齡段產生一個主題活動,組織時間兩周。
(2)開展教學活動研究。
綜合課程已經在我們公園試行了一個學期。經過所有老師的努力,可以找到一種方法,但是在一些教學中仍然存在一些問題。為了讓老師取長補短,我們園區(qū)開展了集體備課、聽對方講課、專題討論等活動,讓老師的教學水平在這些活動中不斷提高。這學期會有計劃地開展教學觀察、討論、評價活動,比如上課聽課,互相幫助;優(yōu)質課程評價和案例評價活動;教育隨筆評價等。形成大家積極參與教研活動的良好氛圍。
3、重視園林基礎課程建設
(1)堅持理論指導
幼兒園課程的根本目的是有效促進兒童的和諧發(fā)展。課程改革的理念歸結為一點:一切為了孩子的發(fā)展。在構建園本課程的過程中,必須重視幼兒園課程及相關理論,以《規(guī)程》和《綱要》為指導,樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀,逐步建立以我園“基礎”為基礎的課程體系。
(2)適當下放課程決策權
幼兒園教師是課程建設的主力軍。他們不僅是幼兒園課程的執(zhí)行者,也是課程的設計者、決策者和研究者。因此,就幼兒園課程決策而言,教師不應完全專注于領導,而應給予一定的自主發(fā)展空間。
(4)樹立全心全意為父母服務的意識,做好父母工作
1、開學時,每個班都精心設計了家長花園的布局,使之美觀新穎,科目繁多。
2、繼續(xù)將主題活動的組織與課題的實踐研究相結合,營造適合兒童的環(huán)境,讓兒童在一個關心、接納、關心、支持的良好環(huán)境中學習和生活;
3、通過各種形式的家庭合作和聯(lián)系,交流家庭的教育信息,從而達到家庭協(xié)同的教育效果。這學期結束,我們會繼續(xù)對家長進行問卷調查,找出我們工作中的不足和優(yōu)點,更好的為孩子服務。
幼兒園教研工作計劃總結篇二
我園上年度各項工作在上級教育主管部門的正確引導下,在教師的積極配合下,穩(wěn)定發(fā)展:保教秩序井然有序,后勤服務細致入微,衛(wèi)生保健力求規(guī)范……美中不足的是教研工作比較薄弱,教師的專業(yè)理論素質和教育實踐能力與現(xiàn)代化教育思想和教育理念相差甚遠,對《綱要》的理解以及在實踐中的應用還需要不斷探索,教師的研究意識還缺乏積極性、主動性,教科研活動還須加強創(chuàng)新和探索。因此,今年我們要將教研工作作為我園各項工作的重點來抓。
以《規(guī)程》和《綱要》為指針,以以人為本管理為指導,加強教研工作管理,提高教師參與教研活動的積極性,培養(yǎng)研究型教師,以教研活動促教師專業(yè)化成長,全面提升幼兒園的保教工作質量。
1、將學習與課題研究結合起來,用《綱要》與《指南》的精神指導解決實踐中存在的問題,尋找教育理論的支撐點,探討教育策略,改進教育中的弊端,總結創(chuàng)造性的教育經驗。
2、建立幼兒園和班級教育博客網站,傳遞新的教育資訊,保持與同行教師和幼兒家長相互交流,掌握好教育傳媒的宣傳工具。
3、規(guī)范幼兒園的保教常規(guī),定期督促、分析、調控,增強保教工作的有序性,提高教研活動的有效性。
4、繼續(xù)開展幼兒教師崗位練兵活動:幼兒園每年開展一次班級區(qū)域活動質量檢查評比,舉行一次幼兒教師技能競賽活動,教師每人每年上一節(jié)公開課。
5、重視教育研究過程的管理,形成計劃-實施-檢查-總結的一個完整周期。
1、以《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為教學目標,重點強化區(qū)域活動、課堂教學游戲化、健康活動目標的達成考核與活動過程的監(jiān)督管理等薄弱環(huán)節(jié)。
2、以鄉(xiāng)土特色課程為切入點,積極開展教育科研活動,做到人人有研究專題。
3、開展各年齡組教育教學觀摩活動,促進教師更好地掌握和駕馭不同年齡組的教育技能,互相學習、共同進步。
4、園領導做好隨堂聽課、隨堂評析,對教師組織的活動進行具體的、直接的指導(以隨機抽查為主)。
5、加強服務意識、搭建網絡教育平臺,家園互相交流、互相溝通,讓家長感受幼兒的教育新觀念,了解幼兒園的教育目標。每月各個班級有針對性地及時更換家園聯(lián)系內容,指導家長做好家庭的教育工作,使家園教育達到同步。
6、運用多種形式建立幼兒成長檔案,真實、全面并個性化地反映幼兒生活、學習與發(fā)展情況。
八月份
1、做好暑期培訓工作。
2、幼兒園及活動室環(huán)境布置。
3、制定教研工作計劃,發(fā)放作息時間表、課程表、一周活動安排表,穩(wěn)定教育教學秩序。
九月份
1、做好新學期幼兒報名注冊工作,準確采集幼兒信息。
2、完成各類教育計劃,確定班級研究課題,繼續(xù)更新班級環(huán)境布置。
3、小班學習廣播體操,逐步建立教育教學常規(guī)。
十月份
1、大班家長開放日活動。
2、主題墻布置情況檢查。
十一月份
1、做好期中保教常規(guī)檢查。
2、中班家長開放日活動。
十二月份
1、各班體育游戲活動情況檢查。
2、舉行幼兒廣播操比賽。(中旬)
一月份
1、組織期末保教質量檢測。(上旬)
2、班級做好幼兒發(fā)展評估。
3、完成各類總結。
4、幼兒成長檔案回頭看。
5、進行教職工工作考核。
三月份
1、做好幼兒開學報名工作。
2、結合“三八”節(jié)開展“我愛媽媽主題教育活動。
四月份
1、小班家長開放日活動。
2、各班制定“六一”活動計劃,排練“六一”節(jié)目。
五月份
1、繼續(xù)排練“六一”文娛節(jié)目。
2、舉行幼兒繪畫大賽。
六月份
1、舉行“六一”慶?;顒印?BR> 2、做好大班幼兒幼小銜接工作。
3、做好期末保教質量檢測工作。
4、完成各類總結。
幼兒園教研工作計劃總結篇三
依據(jù)區(qū)學前科工作重點和園所自身的發(fā)展需求,以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路;以片級聯(lián)動、園級和各教研組的教研為依托;以解決教育實踐問題的常態(tài)教研為重點;將教研與科研、培訓相結合,平行班教研與特色組教研相結合,各領域教學策略研究與特色教師的培養(yǎng)相結合;提高教研活動實效性,提高教師專業(yè)意識和能力,提高我園保教質量。
1、在教研組建設方面,大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識,同伴互助效果明顯。本學期將繼續(xù)深化項目研究,在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。
2、在隊伍建設方面,教研組長由召集人、組織者逐步向專業(yè)引領者轉化,在教研活動中能在不同程度上發(fā)揮著組織作用和專業(yè)引領的作用,但教研組長的專業(yè)能力與水平還需進一步提高;骨干教師隊伍初步形成,但各領域的首席教師還不成熟;青年教師進步較快,創(chuàng)新意識強,但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修,以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業(yè)成長。
3、在教研組織形式上,將平行班與特色組教研相結合,既滿足日常教學所需,又引領和支持教師進行專業(yè)研究。本學期將繼續(xù)延續(xù)這一做法,合理安排活動時間,提高活動實效。
4、在教研內容上,從制定教研計劃入手,以研究教學策略為抓手,將教研工作指向“真問題”,提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續(xù)將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思,將研究教學與研究幼兒一體化,從研究教材教法走向研究幼兒的學習,在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
5、在教研成果的總結與提升方面,各特色組都能結合自己的研究內容進行總結,意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚,從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發(fā)總結教育策略;有的組內容豐富,從幼兒發(fā)展特點出發(fā),總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發(fā)現(xiàn),有的組雖然作了很多工作,但由于不會總結、就事論事不會提升,影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思,引導大家進行理性分析和思考,做好經驗的總結和推廣。
(一)繼續(xù)深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。
1、參與聯(lián)片教研。
在聯(lián)片教研同課異構及同課同構中,共同研究幼兒的特點,探索教學活動組織的最佳策略,不斷優(yōu)化活動設計和教育行為。
2、結合項目研究加強園本研修。
在教育教學過程中,進行“研修”,通過研究來解決教育教學中的實際問題,通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環(huán)節(jié)下大功夫,加強各學科知識的學習與培訓,引導大家從研究幼兒的學習特點出發(fā),來研究教法,進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思,鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據(jù)。
3、總結教研組建設的成果。
采用自學、導讀、匯報等方式,加強理論學習和自我反思,引導大家對每一環(huán)節(jié)的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結,為課題結題和課程建設提供有益的素材。
(二)繼續(xù)做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結
1、完善我園課程園本化的目標體系。
在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上,結合各領域關鍵經驗要點,確定各年齡班幼兒在五大領域發(fā)展中的項目目標,力求實現(xiàn)教育目標的準確性、操作性、均衡性。
2、充實我園課程園本化的活動內容。
各平行班結合課程目標體系,找出與之相適宜的教育內容,合理分配課時,保證幼兒五大領域的均衡發(fā)展。
3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。
繼續(xù)將特色組與平行班教研相結合,從研究教學策略入手,將自我建構、同伴互助、專業(yè)引領相結合,總結出重點研究的活動案例課例,充實完善課程內容。
(三)繼續(xù)深化園本教研專題:《有效教學的策略研究》
有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時,從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究,支持幼兒的有效發(fā)展,進一步提高我園教學質量。
主要解決以下幾個問題:
1、樹立目標意識,促使教學的有效實施(目標設計的有效性)
2、提供有價值的學習操作材料,支持幼兒有效發(fā)展(環(huán)境材料的有效性)
3、精心設計提問,提高提問的有效性(師生互動的有效性)
4、關注幼兒的真正興趣與需要,給予恰當?shù)挠行У囊龑?指導策略的有效性)
具體措施:
1、更新觀念,理解研究內涵。
組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。
一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發(fā)展心理學》在全園進行導讀,幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點。
另一方面每位教師根據(jù)自己的專題研究和需要選擇書,在特色組內開展讀書交流,并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀,以此加強專業(yè)理論的學習,扎實自己的理論根基,增強內功。
2、小組研討,確定研究專題。
各領域特色研究小組結合研究的具體內容,組織小組討論,確定本組的研究專題。
*每位教研組長負責一個特色小組的活動;
*在交流研討的基礎上,各組結合研究的具體內容確定專題,明確目標。
*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,加強實踐中的交流與研討;
3、積累經驗,形成個人特色。
每位教師根據(jù)個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃,并注重在日常研究與實踐。
4、加強反思,提高教學質量。
每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考,持續(xù)地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發(fā)展價值的內容?”“幼兒是如何學習的?”“什么樣的教學才是有效的?”、“我的教學有效嗎?”、“有沒有比我更有效的教學?”以此提高日常教學的質量。
(四)以教研為載體,加強教師隊伍的梯次建設。
1、學習實踐相結合,提升教學副園長的管理能力。
深入教學實踐,與教研組長和老師們共同研究,不斷提高教學活動的指導能力;
在聯(lián)片教研活動中,進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略,提高教研活動設計與組織能力。
2、搭建平臺,提升教研組長的組織與管理能力。
平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合,突出了教研組長的優(yōu)勢研究領域和專業(yè)知識技能,也對教研組長提出了新的任務,引導其加強自身的業(yè)務知識的學習與提高,并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。
3、挖掘潛能,打造領域特色教師。
引導教師發(fā)揮其領域優(yōu)勢,鼓勵和挖潛特色教師,培養(yǎng)一批有領域專長的特色教師,為幼兒園隊伍建設及教師未來的發(fā)展打基礎。
各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研,關注常態(tài)化的教學活動的組織,探索有效的教學指導策略,學期末做好教研組展示。
采取自報加推薦的方式,確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”,培養(yǎng)一批有藝術特長的專業(yè)教師。
結合迎區(qū)督導檢查,開展觀摩互學和研討活動,吸取有益經驗。
我園的特色教育。(1)繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)管理,養(yǎng)成良好的行為習慣,在此基礎上創(chuàng)建班級特色,如繪畫、、舞蹈、珠算等活動,促進幼兒全面素質的發(fā)展。?(3)為繼承和發(fā)揚中國優(yōu)秀歷史文化傳統(tǒng),在全園開展古詩背誦、禮儀教育等(每天早上7:40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好)古詩、兒歌:(每月)小班:3首大班:4首中班:4首學前班:4首(4特色班將繼續(xù)開設幼兒美術、舞蹈、珠算、音樂等特色課程,開發(fā)幼兒多元智6、重視家園共育,解決家長的后顧之憂。(1)有計劃的組織幼兒參與各類活動,讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品,學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。
(2)通過園內的《家園共育》欄,以豐富而有針對性的內容,吸引家長關心幼兒園的教育任務,使家園達成共識。
(3)通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、各月工作安排
九月份:
1、做好迎新生工作。
2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動,重點抓常規(guī)訓練。
3、早操的編排和訓練。
4、教學常規(guī)和幼兒一日常規(guī)檢查。
5、根據(jù)教師節(jié)、對幼兒進行尊師教育。
6制定教科研工作計劃,班組教師制定、交流班務計劃。(中旬公開課開始)
十月份
1、結合國慶節(jié),對幼兒進行愛國教育。(進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動)
2、幼兒體操比賽?(暫定)
3、區(qū)教師七項技能比賽
4、組織老師學習甲流及手足口病預防知
5、家長開放日(填寫幼兒、家長反饋表)
6、建立兩操、兩欄評比表。(分發(fā)流動紅旗)
十一月份:
1、繼續(xù)開展公開課
2、做好衛(wèi)生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作
3、抽查月計劃、總結完成情況。
4、常規(guī)工作?抽查及考核
5、“親子運動會”
十二月份:
1、慶元旦活動。
2、學期匯報課(家長開放日)
3、研討:如何寫好幼兒評語。
4、復習,做好學期考核準備
5、學期考核
一月份:
1、擬訂學期總結
2、學期總結座談會
3、優(yōu)秀班主任、教案、優(yōu)質公開課評比?
幼兒園教研工作計劃總結篇四
上學期,我園的教研工作主要從每位教師的實際出發(fā),確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的管理理念,并根據(jù)本園實際情況,開展了一系列的研討活動,在領會新《綱要》精神的基礎上,將重點放在指導教師如何進行教育教學工作反思上,強調活動中的觀察、記錄和分析,活動后的反思、評價及對下一次活動的調整。不斷提高教師的教育教學能力,從而提升幼兒園教育教學質量。
本學期,我園將以《幼兒園教育指導綱要》為指南,扎扎實實地抓好本園教育教學工作,優(yōu)化幼兒一日生活;以研究確定適宜不同年齡班的主題活動內容研究為載體,立足本園實際,挖掘資源優(yōu)勢,深入課程改革;分層次對教師進行培訓,提高組織活動和教研能力。
1、用“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念帶動“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念,努力創(chuàng)設有利于幼兒發(fā)展的環(huán)境。
2、針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,開展園本教研活動。同時在課程安排的合理性、實效性方面作有效的探索。
3、對教師進行分層培養(yǎng),加強全園教師的教育教學基本功的培訓與提高,不斷提高專業(yè)水平。
(一)以新《綱要》精神為指導,尋找更適宜本園的教研的方式與方法。
業(yè)務組長要多到教育教學工作中,同教師一起通過相互觀摩與參與式評議等活動,針對教師在日常教育教學中急需解決的問題或困惑,確立教研專題,并組織教師在教研活動中進行討論;對于教師們共同關注的熱點、難點問題,共同查找相關的經驗文章或理論,通過集體學習、研討,實踐,以求實的精神、務實的方法、實實在在的內容確保教研工作的實際性,實用性。真正解決教師在教育教學工作中的難題與困難,使教研活動真正發(fā)揮促進教師成長的橋梁作用。
2、在教研方式上,注重開放式、互動式
緊緊圍繞“找問題、找策略、解決問題、反思”的一系列教研活動過程,采取全體教師參與和輪流主講的方式。每兩周進行一次,每次有一個主題,展開討論,提高教師將新理論與經驗相結合的能力,鍛煉教師們的口才與膽量。抓住“走出去”的機會,利用到姐妹園的觀摩的機會,擴大教師的.視野,學習別人的長處,“多問,多學,多實踐”逐步提高教師的教育教學水平。
3、在指導策略上,注重自主性,互助性
為使全園老師能更好的開展幼兒園的教育教學工作,在原有水平得到提高,我園將采取自主結對子的方式,各班兩位老師或平行班的老師進行自主結對,在實踐工作中相互幫助,相互指導,每月相互聽課評課一次以上,使全園教師都能積極參加教學研究,使新教師盡快成長,老教師也能跟上新課程的步伐。
(二)、以加強常規(guī)工作為重點,不斷提高本園保教工作水平
1、規(guī)范保教工作常規(guī),加強對常規(guī)工作的指導與檢查。
本學期,我園將規(guī)范保教工作常規(guī)做為工作重點,將對幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)及教師工作常規(guī)進行定期培訓、指導、督促、檢查、分析、調控,增強保教工作的有序性。
(1)堅持理論引領。
在園本課程的建設過程中,我們必須以《綱要》和《細則》為指導,加強幼兒園課程及相關的理論的學習,樹立正確的兒童觀、教育觀和發(fā)展觀,嘗試建立適合本園的園本課程。
(2)以不同年齡班主題活動的內容選擇為研究對象,開展教學活動研究。
嘗試開展全園性的主題活動,以《細則》為依據(jù),共同探索適宜各年齡班幼兒的活動內容與形式,并及時進行整理記錄。
(3)注重教育環(huán)境創(chuàng)設的合理性和實效性。
為了更好的發(fā)揮環(huán)境的教育作用,探索主題墻飾的開發(fā)和利用,促進環(huán)境與教育內容的有效結合,我們將開展各班環(huán)境布置設想和研討活動,由各班教師介紹本班環(huán)境創(chuàng)設的設想,全體教師集體討論,相互學習,使教師們做到取長補短,讓環(huán)境真正能為幼兒服務,從而真正發(fā)揮環(huán)境育人的功能。
3、開展班級交流活動
開學初,我們將組織教師認真制定各類計劃,并組織教師進行交流活動,比如各班工作計劃交流、教學活動計劃交流、教育隨筆交流等,幫助教師開拓思路,多創(chuàng)新、多思考,進而提升全園的保教工作水平。
(三)以開展專業(yè)基本功競賽為契機,加強隊伍建設,提升教師的專業(yè)素質。
1、針對園內年青教師較多的現(xiàn)狀,利用業(yè)務學習及日常交流的時間,對教師進行師德教育。加強對教師愛崗敬業(yè)的教育,當好幼兒的鏡子,用自己的一言一行、一舉一動去潛移默化幼兒,真正做到教師的言行舉止成為幼兒學習的良好榜樣,以關懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往,全身心地投入幼教工作,有效的將新觀念轉化為教育行為。
2、鼓勵教師利用業(yè)余時間參加進修,給自己充電。建議教師經常翻閱各類早期教育類雜志,加強對園本課程的研究。
3、以《走進綱要》知識競賽為契機,在學習、吸收和實踐新《綱要》思想時,要求教師對自己的備課、上課、聽課中所包含的不符合《綱要》要求的教育行為進行反思,一切從為了孩子的角度出發(fā)及時改進教育教學方法。完成每周一篇的教育隨筆,并定期上交檢查。
(四)以服務家長為宗旨,切切實實做好家長工作。
1、開學初,各班精心設計家長園地版面,做到美觀新穎,題材多樣。根據(jù)本班幼兒的實際情況,及時填寫“家園聯(lián)系手冊”。以電話聯(lián)系、家訪等多種形式繼續(xù)開展好家訪活動;各班出刊好每月一次的家長園地,增強家長對自己孩子情況的掌握及對園里工作的了解。
2、繼續(xù)發(fā)動家長為幼兒自制足夠數(shù)量的體育玩具,開展豐富多彩的體育活動,鼓勵幼兒積極參與,培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣。
幼兒園教研工作計劃總結篇五
新的一個學期開始了,大家都高高興興的來到幼兒園,又開始了新的學習,本學期我們將加強學習和研究,不斷更新教育觀念,轉變教育行為。為幼兒提供安全、健康、豐富的生活和活動環(huán)境,滿足幼兒多方面發(fā)展的需要,尊重幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律,關注個別差異,堅持保教并重,使幼兒身心健康成長,促進體智德美全面發(fā)展。
本班幼兒經過了一個學期的托班生活,在生活方面,幼兒已基本適應了集體生活,建立了比較有序的生活作息,且生活、衛(wèi)生習慣也初步養(yǎng)成;在學習方面,幼兒的語言能力有了較大的提高,喜歡念兒歌、講故事,喜歡參加音樂、畫畫等活動;在運動方面,幼兒喜歡參加集體游戲,能按老師的信號進行集合和分散游戲,動作能力大有提高;在游戲方面,幼兒喜歡開展角色扮演游戲,喜歡音樂游戲,且已有一定的規(guī)則意識。但是也發(fā)現(xiàn)存在下列問題:
1、有部分幼兒在家嬌慣、嬌氣、依賴性很強,體質較差,自理能力很差。
2、個別孩子會打人、咬人,與同伴稍有不合就動手打人,這種打人、掐人的現(xiàn)象尤為嚴重。
3、挑食現(xiàn)象嚴重,有的不愛吃蔬菜,有的不愛吃肥肉,常常浪費飯菜,進餐習慣很差,絕大多數(shù)幼兒在家里吃飯要人喂,邊吃邊玩;
4、有個別對各種活動參與意識較弱、活動常規(guī)也很差,但有一部分幼兒求知欲較強、好奇、好問,但語言不夠連貫,個別幼兒發(fā)音不清楚,像程凱豪、陳熠炫等。
5、自我約束能力較差,不能控制自己得行為,還有的幼兒比較膽小,做什么都要老師提醒督促,像江熠琛等。
1、加強孩子自理意識,幫助孩子形成良好的生活、學習習慣和衛(wèi)生習慣,建立良好常規(guī)習慣。
設立獎懲資金,對于在工作中有突出表現(xiàn)的教師予以獎勵,對于工作邋遢,不積極上進的教師予以懲罰,通過這個方式調動了老師的工作熱情,改變做事拖拉的現(xiàn)象。
(1)保持身體清潔,不咬手指和玩具等,不趴在地上玩。
(2)能注意進餐衛(wèi)生,盡量保持桌面、地面清潔。飯后會擦嘴和漱口并收拾餐具。
(3)不挑食、不剩飯,養(yǎng)成專心吃飯的習慣。
(4)養(yǎng)成飯前便后洗手、起床洗臉的習慣。
(5)學習穿脫衣物鞋襪,并按要求擺放物品。
2、學習簡單的社會交往技巧,養(yǎng)成良好行為習慣。
開展主題教學活動和區(qū)域活動。每個主題活動實施前一周,教研組長組織教師對本主題活動課程進行了討論、分析與調整,進行及時研討,制定出適合本班幼兒實際的主題計劃,并根據(jù)主題活動內容創(chuàng)設主題環(huán)境,不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵教師不斷學習,掌握新的教育教學方法,練就扎實的基本功,整合各科教學的能力。區(qū)域活動是目前學前教育發(fā)展的趨勢,也是我們幼兒園的一大弱項。九月份,幼兒園組織全園教師到德州市直幼兒園學習、取經,根據(jù)所學經驗在本班級開展區(qū)域活動。經過全體教師的不斷努力,區(qū)域活動已全面鋪開。
(1)對人有禮貌,會主動打招呼。會用你好、再見、謝謝、請等禮貌用語。
(2)學習愿意和伙伴分享食物、玩具。
3、加強語言學習,通過日常生活、課堂練習、家園配合等方法幫助孩子提高語言表達能力,養(yǎng)成較好的傾聽習慣。
(1)經常聽講故事、幫助孩子養(yǎng)成認真聽、喜歡聽故事的習慣。
網上論壇拓展了教研新思路,教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學習時“面對面,難開口”的困境,使學習變得輕松和自由,教師能暢所欲言的發(fā)表個人的想法和觀點,也能使教研組更好的了解教師實踐過程中的真實想法,有針對性地開展研究。
(2)及時糾正不正確發(fā)音,養(yǎng)成用完整語言表達的習慣。
在一日生活中,我們將注重對孩子們進行隨機教育,捕捉孩子們的學習興趣點,靈活地利用點滴的時間對幼兒進行各種知識的滲透。積極創(chuàng)設以幼兒為主的教育環(huán)境。在環(huán)境布置方面,更新觀念,讓孩子們成為這類活動的主體,在環(huán)境布置中展現(xiàn)孩子的思想、愿望。
1、認真準備,組織開展好每一次的教學活動。
2、給幼兒自由游戲的空間,讓他們在玩耍的過程中感受其快樂和習得一些東西。
3、提高幼兒的口語表達能力。
本學期我們將實行新的保教常規(guī)制度,以進一步落實和促進幼兒園保教工作。新的制度力求將關注的目光投向幼兒一日生活中的各個生活環(huán)節(jié)、集中教育活動、游戲教育活動以及保教人員學習和日常工作常規(guī)方面。幼兒園期望通過這種常規(guī)制度的導向引導大家注重落實一日保教規(guī)范,注重提高教育教學能力,注重幼兒的游戲教學,使幼兒園的保教工作真正落到實處。
1、嚴格執(zhí)行接送制度,要求家長帶卡接送幼兒。
2、經常檢查班上各項設施,杜絕不安全隱患。
3、利用一日活動中各個環(huán)節(jié),隨機進行安全教育,每次活動前提出要求,比如:滑滑梯時不推不擠,排好隊。逐步培養(yǎng)幼兒的自我保護意識和應變能力。
4、每天早上堅持進行晨檢,發(fā)現(xiàn)幼兒帶有的物品及時處理。發(fā)現(xiàn)生病幼兒立即通知家長,讓家長帶幼兒就醫(yī)。做好疾病的預防工作,根據(jù)季節(jié)的變化提前做好疾病的防備,把疾病的發(fā)生減少到最低的情況。特別是做好傳染病的預防工作,特別是“水痘”、“腮腺炎”等預防工作。認真做好傳染病的排察、記錄工作。
5、每周定期做好口缸、毛巾清洗、消毒工作。地板的消毒工作。
能夠讓家長放心的教育才是好的教育。因此本學期我園中、大班年級組均將開展家長半日活動。以不同內容不同形式向家長展現(xiàn)我園最常態(tài)最自然的半日活動。通過家長的參與促進家園同步發(fā)展,為幼兒更好的學習創(chuàng)造條件,為教師更科學有效地組織活動指明方向。
6、提醒幼兒剪指甲,要求幼兒早晚刷牙、飯前便后洗手,保持衣服、手臉干凈。
7、對家長帶藥要求喂服的幼兒,定時定量給幼兒喂藥。
面對越來越多的高學歷、高職位的家長,我們只有把握好每個幼兒各方面的發(fā)展情況,細致深入的了解幼兒,這樣才能取得家長的信任與尊重。幼兒園班級的工作離不開家長們的大力支持和幫助,讓我們的工作得到順利的開展。家長工作具體的形式如下:
1、根據(jù)本班具體情況,有針對性地出好家園共育欄目,及時向家長宣傳有關幼教知識,讓家長及時了解幼兒在園情況。
2、利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸,了解和介紹幼兒情況,相互溝通提出建議等。
3、定期召開家長會,向家長介紹幼兒園的有關制度;本學期園內的大型活動項目;對幼兒在上學期的生活、學習情況作詳細總結;分析班級存在的不足,希望得到家長的諒解與支持。同時,教師還鼓勵家長大膽提合理化意見,以便本班保教工作的改進。家長開放日每月一次,使家長能親身體會幼兒在園的生活。
總之,我會以積極向上的心態(tài)投入到新學期的工作中去,為取得更好的成績而繼續(xù)努力!
幼兒園教研工作計劃總結篇六
一、:
上學期我園根據(jù)幼兒園教育教學存在的問題(集體教學活動成份過多),進行深入學習新“綱要”,樹立新理念,教育再創(chuàng)新,提高教學活動的多樣性,將單一的集體活動教學,改變成為集體活動、小組活動、區(qū)域活動、家長助教、家園互動等各種途徑展開多方位、重視個體現(xiàn)個別差異和不同層次幼兒的需求,重視對幼兒語言能力培養(yǎng),讓幼兒更多的學習合作、交往、交流、分享。
教師們注重環(huán)境教育的因素,開展了主題墻評比活動。通過教師間相互的觀摩、學習與反思,促進自己在教育理念上的轉變與提高,不再讓墻面的創(chuàng)設成為一種裝飾,成為教師的一種負擔,而要通過師生間的共同創(chuàng)設,來真正讓墻壁會說話。
在園的特色活動中,教師改變單一的教學活動,抓住活動中的多種教育元素,鼓勵幼兒大膽求異的表現(xiàn),在發(fā)展幼兒動手動腦操作的技能同時,也打開幼兒的心扉,啟迪幼兒的智慧,將多種教育活動溶入在做做玩玩之中,讓幼兒體驗成功的愉悅,引導每個幼兒在特色創(chuàng)作的過程中學會生活學會創(chuàng)造。使孩子們在做中學,玩中樂。
雖然我園開展了多種教育活動,但還是停留在形式上,在如何強化“學習、游戲、學習”等相整合的教育意識不強,整合意識不夠,不能很好發(fā)揮多種教育作用。
二、:
以新《綱要》精神為指導,深入貫徹執(zhí)行區(qū)教育局和教研室工作計劃,以 “促進師幼共同成長”的教育理念為根本,堅持幼兒園教育研、訓、教一體化,進一步解放思想,更新觀念,進一步推進課程改革和教師專業(yè)素質的提高,提升教師專業(yè)化水平,促進幼兒園教研水平的提高
以做做玩玩為載體,通過多途徑來學習,進一步關注“兒童成長”這一基本元素,強化 “生活、游戲、學習”相整合的教育思想,讓兒童多元發(fā)展、快樂成長。
1、以“改變學習方式,提升學習水平”為幼兒園教學活動改革的突破口,以做做玩玩為載體,倡導讓兒童按自己的經驗和方式開展學習,抓住兒童發(fā)展的關鍵點,突出兒童在活動中的體驗,給予充分嘗試、探究的機會,在動手動腦、做做玩玩的活動中促成師幼自主、合作、探究的學習過程,提高教師教育指導的水平和師幼互動質量,促進兒童原有水平的提升。
2、以 “教育案例研究”為契機,進行幼兒教育活動的研究,提高教師教研能力,促使幼兒園的教育教學各項活動得到進一步的發(fā)展。
建立 “研訓一體化”制度,進行“研訓一體化” 實施。開展“研訓一體化” 實施,以科研為先導,以案例教育為手段,將案例研究與全員培訓緊密結合,從分調動全園教師的研究活動積極性,將研究者于教師密切協(xié)調,根據(jù)我園的實際需要和教育改革發(fā)展的需要,調整教研活動,將大組與小組相結合,充分發(fā)揮區(qū)領域小組成員、實驗班組成員的作用,展開教研工作,提高教師的教育教學水平。
各 教 研 組 工 作 小 結
朝暉五區(qū)幼兒園 20xx年2月
幼兒園教研工作計劃總結篇七
《3-6歲的兒童學習與發(fā)展指南》的教育理念與精神的貫徹實施,關鍵在于教師和家長。本學年我園將繼續(xù)學習《指南》,緊密聯(lián)系新《幼兒園教育指導綱要》精神,堅持“以人為本,以德立園”的理念,以“學、訓、研、一體”的模式開展教育研究工作,促進幼兒園整體教學質量的提高。主要工作和具體措施如下:
依據(jù)我園教師現(xiàn)階段的理論水平,結合實際情況,制定有針對性的、個性化的發(fā)展目標,以目標激勵教師向著專業(yè)化這一方向前進,促使每位教師都具備全面的文化素質、扎實的專業(yè)素質和敬業(yè)的品德素質。
1.參加培訓:繼續(xù)組織教師學習《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》,領會其教育理念并認真貫徹其精神,深入實施素質教育,科學實施教育教學工作。
2.網絡學習:充分發(fā)揮現(xiàn)代教育信息技術的作用,鼓勵教師上網學習與獲取信息,不斷參加學歷的進修、充電、進取。
3.自覺讀書:組織全園教師學習《師道:為師亦有道》一書,做好師德建設,并做好讀書筆記。鼓勵教師進行自學《幼兒博覽》、《早期教育》等教育雜志,提高教學能力。
4.觀摩比賽:積極參加教委辦組織的各類觀摩活動和比賽,提高教師的教育教學能力。
5.相互交流:每月師、徒互聽對方的教學活動1~2節(jié),結合教師已有的經驗,進一步討論、反思、提升,認真做好小結,學期末師徒要有總結。
6.集體研討:每周四開展“每聽必評”的園研討活動,進行看課、評課、研課,解決教學中的關鍵問題,促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
領會課程理念,積極探索,樂于反思,善于總結,不斷提高教育教學水平,并以教研組為單位,進行專題研究,解決保教工作中的問題,提高幼兒園一日活動質量。
1.區(qū)域活動:開展以區(qū)域活動為主的園區(qū)教研活動,針對區(qū)域活動教學中的問題和困惑,對一些共同點、難點問題,通過園內集體學習、研討。鼓勵教師大膽闡述自己的觀點,提高教師理論與經驗的結合并鍛煉教師的口才與膽量。
2.磨課活動:采取開展一課多上、一課多研的“磨課活動”方式,在園內由一個或多個教師對同一活動內容進行多次實踐研究,在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發(fā)展的影響,讓教師們在“教學實踐——研討——反思——再實踐——再研討——再反思”的過程中專業(yè)得到成長。
3.構建學習型、反思型的教師隊伍,促進教師在實踐中學習,在反思中提高。
實踐前反思,我要怎樣做,為什么這樣做,會有什么樣的結果。
實踐中反思,隨時審視自己的教學行為,檢驗預定措施的可行性,調整策略。
實踐后反思,在自己反思的基礎上,及時記錄,提出改進意見。通過教研組交流。
學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記,園內評出優(yōu)秀反思筆記。
1.年段教研組:繼續(xù)以年級組為單位,成立大中小三個教研組,選擇學習相關的知識,更有利于各組的研討和交流。根據(jù)班級年齡段確定三個教研組:大班組、中班組、小班組。
2.加強集體備課的指導,充分發(fā)揮教師群體的智慧優(yōu)勢和分工協(xié)作的整體效益。以年級組為單位定期開展好集體備課活動,認真抓好備課、上課與課后反思三個環(huán)節(jié),在教學過程中體現(xiàn)《幼兒園教育指導綱要》理念,促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發(fā)展。鼓勵教師勤于探索、著力創(chuàng)新,促進教師間的互研互學,強化教研教改的意識。
集體備課必須堅持“四定”、“五備”,鉆透“五點”,優(yōu)化“兩法”。(四定:定時間、定地點、定內容、定發(fā)言人。五備:備目標、備教材、備教法、備學法、備互動;五點:重點、難點、知識點、能力點、教育點;兩法:教師的教法和學生的學法)。
集體備課時要體現(xiàn)課程理念,突出科學性、創(chuàng)造性:組長要根據(jù)本學期的教學內容,給組員作好分工,確定各主題的中心發(fā)言人。參加集體備課的教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言,并積極發(fā)表自己的見解,保證集體備課的質量。