高考分?jǐn)?shù)線是考生和家長最為關(guān)注的內(nèi)容之一,因此出國留學(xué)網(wǎng)高考頻道的小編為您收集整了此內(nèi)容。本頁內(nèi)容主要是吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在天津地區(qū)的文科高考分?jǐn)?shù)線資訊。謝謝您的訪問！最后，預(yù)祝各位考生在今年的高考中能夠取得優(yōu)異成績。
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 吉林 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 吉林省長春市凱旋路3050號(hào)
聯(lián)系電話： 0431-86908039
E―mail ： jltiet@yahoo.com.cn
網(wǎng) 址：http://www.jltiet.net/
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吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在天津地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院介紹：
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在風(fēng)光秀美的歷史名城吉林省省會(huì)長春市，是國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽(yù)為職業(yè)教育師資的搖籃。
學(xué)校創(chuàng)建于1979年，原名吉林技工師范學(xué)院，隸屬原國家勞動(dòng)總局； 1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院。學(xué)校是勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定的五所“高等學(xué)校職業(yè)技能鑒定試點(diǎn)院校”之一，是教育部確定的“全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設(shè)的牽頭單位。吉林省職業(yè)教育研究中心設(shè)在我校，面向全省開展職業(yè)教育研究、師資能力培訓(xùn)、科研指導(dǎo)和辦學(xué)咨詢等工作，發(fā)揮著職業(yè)教育省級(jí)智庫的功能和作用。
學(xué)校以職業(yè)教育為核心功能，以應(yīng)用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育“三位一體”、培養(yǎng)與培訓(xùn)“雙重支撐”的辦學(xué)格局。在人才培養(yǎng)特色上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)師范性、職業(yè)性和實(shí)踐性“三性”統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力與實(shí)際操作能力的養(yǎng)成與訓(xùn)練；在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作、手腦并用、學(xué)做合一，要求學(xué)生既要取得學(xué)歷證書，也要取得高級(jí)別的技術(shù)等級(jí)證書或職業(yè)資格證書；在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展方面，學(xué)校重視發(fā)揮教師教育、科研引領(lǐng)和教育教學(xué)示范三大母機(jī)功能，形成了以國家重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地為核心的職教教師教育平臺(tái)，以“雙證書”培養(yǎng)模式為核心、以國家特色專業(yè)和省精品課為載體的職業(yè)教育教學(xué)示范平臺(tái)。
建校30年來，始終堅(jiān)持為職業(yè)教育服務(wù)的根本宗旨，切實(shí)履行職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的核心功能，充分發(fā)揮職業(yè)教育工作母機(jī)作用，凸顯 “雙師型”人才培養(yǎng)特色，為我國職教戰(zhàn)線培養(yǎng)和輸送了大批骨干教師和管理人才，已有17000余名畢業(yè)生從學(xué)校走向四面八方，深受社會(huì)歡迎，成為國家現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。在全省職業(yè)院校專業(yè)課教師中，我校畢業(yè)生占30%以上，在重點(diǎn)校中達(dá)到50%。我校還承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，近兩年培訓(xùn)中職骨干教師2000余人次。
學(xué)?，F(xiàn)有信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、工商管理學(xué)院、生物與食品工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、基礎(chǔ)科學(xué)系、外國語言文學(xué)系、社會(huì)科學(xué)系10個(gè)院（系），以及社會(huì)科學(xué)、體育2個(gè)教研部，職業(yè)技術(shù)教育、設(shè)計(jì)藝術(shù)、傳媒、食品與生物技術(shù)、電子信息技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、企業(yè)管理、應(yīng)用化學(xué)8個(gè)研究所。
目前，學(xué)?，F(xiàn)有各級(jí)各類在校生11900人，其中在校本專科生8540余人，成人本專科生4217人。教職工877人，其中正高級(jí)職稱58人，副高級(jí)職稱126人，博士42人，碩士298人，兼職博士生指導(dǎo)教師與碩士生指導(dǎo)教師共18人，享受國務(wù)院政府特殊津貼等專家10人。
學(xué)校占地面積21.6萬平方米，總建筑面積18.8萬平方米。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4505萬元，各類藏書74萬冊(cè)。
學(xué)校以增強(qiáng)整體實(shí)力、突出重點(diǎn)、形成特色為指導(dǎo)思想，通過整合力量，集中組織，形成了職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、食品科學(xué)、檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、企業(yè)管理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)7個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；各學(xué)科形成了相對(duì)穩(wěn)定的研究方向，已有一批年富力強(qiáng)、成果豐富的學(xué)科帶頭人和一支結(jié)構(gòu)較為合理的學(xué)科梯隊(duì)。學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育研究中心被確定為首批吉林省高校人文社科重點(diǎn)研究基地，“服裝設(shè)計(jì)與加工吉林省高等學(xué)校工程研究中心”被確定為首批吉林省高等學(xué)校工程研究中心重點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)單位；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)被確定為吉林省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科。
學(xué)校本著“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質(zhì)量、擬增專業(yè)抓特色”的原則，不斷加大專業(yè)建設(shè)的力度，建立起了符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、滿足職業(yè)教育和吉林省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)體系，現(xiàn)已涵蓋工、文、管、理、經(jīng)、教育6個(gè)學(xué)科，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。現(xiàn)設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成形及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、測控技術(shù)與儀器、制造自動(dòng)化與測控技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、人力資源管理、市場營銷、旅游管理、信息管理與信息系統(tǒng)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、編輯出版學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、英語、財(cái)務(wù)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、服裝設(shè)計(jì)與工程、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育、美術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物工程、食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、教育學(xué)、行政管理、漢語言文學(xué)31個(gè)本科專業(yè)，機(jī)電一體化等13個(gè)專科專業(yè)。其中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場營銷2個(gè)專業(yè)被確定為國家級(jí)特色專業(yè)； 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場營銷、服裝設(shè)計(jì)與工程、電子信息工程4個(gè)專業(yè)被確定為省級(jí)特色專業(yè)。
進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范課程評(píng)估。學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)精品課程3門、省級(jí)優(yōu)秀課程35門，校級(jí)精品課程6門，校級(jí)優(yōu)秀課程41門。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及基地建設(shè)，抓好“雙證書”考核工作，學(xué)生的職業(yè)資格證書通過率98%。目前，我校的技能鑒定通用工種數(shù)量已達(dá)68個(gè)；校外實(shí)踐教學(xué)基地80余個(gè)。2007年，學(xué)校電工電子實(shí)驗(yàn)中心被確定為吉林省普通高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
近年來，學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。幾年來，共獲省級(jí)教研立項(xiàng)81項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育技術(shù)成果獎(jiǎng)、教育科研成果獎(jiǎng)30余項(xiàng)。
近5年，學(xué)校健全科研工作體制機(jī)制，不斷提高研究水平，科研工作碩果累累。共承擔(dān)科研項(xiàng)目576項(xiàng)，其中國家級(jí)科研項(xiàng)目18項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目221項(xiàng)；獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)179項(xiàng)，其中，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)80項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文1843篇，其中被SCI、EI、ISTP等收錄190篇；出版著作、教材154部。學(xué)校編輯出版的《職業(yè)技術(shù)教育》雜志被評(píng)為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎(jiǎng)。
學(xué)校建立了全國首家“中國現(xiàn)代職業(yè)教育史館”，中共吉林省委王珉書記親自為史館題寫?zhàn)^名。學(xué)校將把史館建設(shè)成為有特色的中國職業(yè)教育歷史研究與培訓(xùn)基地。
強(qiáng)化素質(zhì)教育，學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、語言文字基本功等各類大賽中，多次獲得國家級(jí)、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校積極開展高校間的國際交流與合作，先后與美國、德國、韓國、加拿大、日本等國家的一些高校進(jìn)行校際交流，邀請(qǐng)國外一些高校的專家學(xué)者來校講學(xué)，并選派部分師生赴國外留學(xué)、進(jìn)修，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。與韓國大佛大學(xué)教育合作，在我校成立了“韓國文化研究與教育中心”。先后與濟(jì)州產(chǎn)業(yè)情報(bào)大學(xué)、斐濟(jì)蘇瓦大學(xué)、韓國大真大學(xué)、大阪產(chǎn)業(yè)大學(xué)、東京國際商貿(mào)學(xué)院、日中文化交流中心等國外院校簽署了合作協(xié)議，為下一步的合作辦學(xué)、師生互派、職員互訪等奠定了很好的基礎(chǔ)，就建立姊妹校、實(shí)現(xiàn)師生互派、職員互訪、學(xué)生免費(fèi)攻讀工科研究生等合作達(dá)成了意向。與日本大阪YMCA國際?？茖W(xué)校的酒店管理2+1模式的合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)，已列入2009年普通高校招生計(jì)劃。此外，學(xué)校還先后接待了英國職教學(xué)會(huì)、美國社區(qū)學(xué)院交流學(xué)會(huì)、加拿大社區(qū)學(xué)院等外國考察團(tuán)和學(xué)術(shù)團(tuán)體來校考察訪問。
好風(fēng)憑借力,乘勢正當(dāng)時(shí)。學(xué)校正緊緊抓住全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)布局全面調(diào)整、大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時(shí)機(jī)，站在時(shí)代發(fā)展的制高點(diǎn)上，實(shí)施辦學(xué)創(chuàng)新工程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校功能、特色的整體再造，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所有中國現(xiàn)代化建設(shè)特色、老工業(yè)基地振興特征、吉林省職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)師范大學(xué)。
地址：長春市凱旋路3050號(hào)
郵編：130052
網(wǎng)址：www.jltiet.net
電話：0431-82938664
學(xué)校類型： 普通本科 所在地： 吉林 性質(zhì)類別：師范類
通訊地址： 吉林省長春市凱旋路3050號(hào)
聯(lián)系電話： 0431-86908039
E―mail ： jltiet@yahoo.com.cn
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吉林工程技術(shù)師范學(xué)院在天津地區(qū)文科錄取分?jǐn)?shù)線
| 理科錄取分?jǐn)?shù)線 | ||||||
| 天津- 文科 | 最低分 | 最高分 | 平均分 | 錄取批次 | 錄取線差 ？ | |
| 2012年 | -- | 498 | 492 | 第二批 | 3 | |
| 2011年 | -- | 475 | 469 | 第二批 | 9 | |
| 2010年 | -- | 509 | 477 | 第二批 | 11 | |
| 2009年 | -- | 495 | 476 | 第二批 | 14 | |
| 2008年 | -- | 515 | 502 | 第二批 | 19 | |
| 2007年 | -- | 494 | 482 | 第二批 | 9 | |
| 2006年 | -- | 456 | 440 | 第二批 | 4 | |
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LIUXUE86.COM專題:全國歷年高考理科分?jǐn)?shù)線匯總 全國歷年高考文科分?jǐn)?shù)線匯總
平均分是指所有被錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。平均分，是考生當(dāng)年進(jìn)入高校所平均水平的體現(xiàn)。比較幾年的平均分，如果考生都能夠處于這個(gè)位置，那該考生被錄取的可能性在不發(fā)生特別意外的情況下是非常大的?？梢哉f，使用好平均分就能很好避免“大小年”的影響。因此，我們?cè)谑褂梅謹(jǐn)?shù)線時(shí)，應(yīng)將最高分、最低分和平均分結(jié)合使用，并特別重視平均分的意義。
相對(duì)于平均分，錄取線差更具參考價(jià)值，而且是高考填報(bào)志愿的重要參考依據(jù)，所謂錄取線差是該院校當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)與其在所在招生批次錄取控制分?jǐn)?shù)線的差值，中國教育在線建議考生用“錄取線差”來分析。由于每年高考模式不一、高考試卷難度有別，造成各個(gè)院校各年度的錄取分?jǐn)?shù)可能發(fā)生較大的變化。但是通過大量的統(tǒng)計(jì)和分析，我們發(fā)現(xiàn)，對(duì)多數(shù)院校來說，盡管錄取分?jǐn)?shù)波動(dòng)較大，但其錄取線差一般波動(dòng)不會(huì)太大。所以應(yīng)該逐年計(jì)算目標(biāo)院校往年的錄取線差：
某年錄取線差=當(dāng)年平均錄取分?jǐn)?shù)-當(dāng)年相應(yīng)批次控制分?jǐn)?shù)線
下面以某重點(diǎn)大學(xué)在北京招生情況為例，計(jì)算錄取線差如下：
例：某重點(diǎn)大學(xué)(理工類)在北京2003——2008年錄取情況簡單線差法分析示例：
平均錄取線差=(62+70+69+69+64+58)/6=65
很顯然，根據(jù)往年的情況來看，報(bào)考此大學(xué)平均需要65分的線差，最高的年份需要70分的線差。為保險(xiǎn)起見，2009年報(bào)考該校還必須根據(jù)錄取分?jǐn)?shù)區(qū)間大小、錄取人數(shù)在各分?jǐn)?shù)段分布情況留出足夠的保險(xiǎn)空間，建議考生至少要留10分以上的余地。
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院介紹：
吉林工程技術(shù)師范學(xué)院坐落在風(fēng)光秀美的歷史名城吉林省省會(huì)長春市，是國務(wù)院批準(zhǔn)成立的全國第一所專門為職業(yè)教育培養(yǎng)培訓(xùn)專業(yè)課師資的全日制本科師范院校，也是目前東北三省和內(nèi)蒙古地區(qū)唯一一所獨(dú)立設(shè)置的全日制本科職業(yè)師范院校，被譽(yù)為職業(yè)教育師資的搖籃。
學(xué)校創(chuàng)建于1979年，原名吉林技工師范學(xué)院，隸屬原國家勞動(dòng)總局； 1983年，劃歸吉林省管理并更名為吉林職業(yè)師范學(xué)院；2002年2月，經(jīng)教育部批準(zhǔn)更名為吉林工程技術(shù)師范學(xué)院。學(xué)校是勞動(dòng)和社會(huì)保障部確定的五所“高等學(xué)校職業(yè)技能鑒定試點(diǎn)院校”之一，是教育部確定的“全國重點(diǎn)建設(shè)職業(yè)教育師資培訓(xùn)基地”，是吉林省人民政府確定的全省職教師資保障體系建設(shè)的牽頭單位。吉林省職業(yè)教育研究中心設(shè)在我校，面向全省開展職業(yè)教育研究、師資能力培訓(xùn)、科研指導(dǎo)和辦學(xué)咨詢等工作，發(fā)揮著職業(yè)教育省級(jí)智庫的功能和作用。
學(xué)校以職業(yè)教育為核心功能，以應(yīng)用型專業(yè)教育為主線，形成了職技高師教育、高等工程教育、高等技術(shù)教育“三位一體”、培養(yǎng)與培訓(xùn)“雙重支撐”的辦學(xué)格局。在人才培養(yǎng)特色上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)師范性、職業(yè)性和實(shí)踐性“三性”統(tǒng)一，突出創(chuàng)新能力與實(shí)際操作能力的養(yǎng)成與訓(xùn)練；在人才培養(yǎng)模式上，學(xué)校強(qiáng)調(diào)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、校企合作、手腦并用、學(xué)做合一，要求學(xué)生既要取得學(xué)歷證書，也要取得高級(jí)別的技術(shù)等級(jí)證書或職業(yè)資格證書；在推動(dòng)職業(yè)教育發(fā)展方面，學(xué)校重視發(fā)揮教師教育、科研引領(lǐng)和教育教學(xué)示范三大母機(jī)功能，形成了以國家重點(diǎn)建設(shè)職教師資培訓(xùn)基地為核心的職教教師教育平臺(tái)，以“雙證書”培養(yǎng)模式為核心、以國家特色專業(yè)和省精品課為載體的職業(yè)教育教學(xué)示范平臺(tái)。
建校30年來，始終堅(jiān)持為職業(yè)教育服務(wù)的根本宗旨，切實(shí)履行職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)的核心功能，充分發(fā)揮職業(yè)教育工作母機(jī)作用，凸顯 “雙師型”人才培養(yǎng)特色，為我國職教戰(zhàn)線培養(yǎng)和輸送了大批骨干教師和管理人才，已有17000余名畢業(yè)生從學(xué)校走向四面八方，深受社會(huì)歡迎，成為國家現(xiàn)代化建設(shè)的有用之才。在全省職業(yè)院校專業(yè)課教師中，我校畢業(yè)生占30%以上，在重點(diǎn)校中達(dá)到50%。我校還承擔(dān)國家級(jí)、省級(jí)培訓(xùn)任務(wù)，近兩年培訓(xùn)中職骨干教師2000余人次。
學(xué)?，F(xiàn)有信息工程學(xué)院、機(jī)電工程學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、工商管理學(xué)院、生物與食品工程學(xué)院、經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院、繼續(xù)教育學(xué)院、基礎(chǔ)科學(xué)系、外國語言文學(xué)系、社會(huì)科學(xué)系10個(gè)院（系），以及社會(huì)科學(xué)、體育2個(gè)教研部，職業(yè)技術(shù)教育、設(shè)計(jì)藝術(shù)、傳媒、食品與生物技術(shù)、電子信息技術(shù)、機(jī)電技術(shù)、企業(yè)管理、應(yīng)用化學(xué)8個(gè)研究所。
目前，學(xué)?，F(xiàn)有各級(jí)各類在校生11900人，其中在校本專科生8540余人，成人本專科生4217人。教職工877人，其中正高級(jí)職稱58人，副高級(jí)職稱126人，博士42人，碩士298人，兼職博士生指導(dǎo)教師與碩士生指導(dǎo)教師共18人，享受國務(wù)院政府特殊津貼等專家10人。
學(xué)校占地面積21.6萬平方米，總建筑面積18.8萬平方米。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值4505萬元，各類藏書74萬冊(cè)。
學(xué)校以增強(qiáng)整體實(shí)力、突出重點(diǎn)、形成特色為指導(dǎo)思想，通過整合力量，集中組織，形成了職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、食品科學(xué)、檢測技術(shù)與自動(dòng)化裝置、機(jī)械制造及其自動(dòng)化、企業(yè)管理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)7個(gè)校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科；各學(xué)科形成了相對(duì)穩(wěn)定的研究方向，已有一批年富力強(qiáng)、成果豐富的學(xué)科帶頭人和一支結(jié)構(gòu)較為合理的學(xué)科梯隊(duì)。學(xué)校職業(yè)技術(shù)教育研究中心被確定為首批吉林省高校人文社科重點(diǎn)研究基地，“服裝設(shè)計(jì)與加工吉林省高等學(xué)校工程研究中心”被確定為首批吉林省高等學(xué)校工程研究中心重點(diǎn)建設(shè)立項(xiàng)單位；職業(yè)技術(shù)教育學(xué)被確定為吉林省“十一五”重點(diǎn)學(xué)科。
學(xué)校本著“優(yōu)勢專業(yè)立品牌、新增專業(yè)上質(zhì)量、擬增專業(yè)抓特色”的原則，不斷加大專業(yè)建設(shè)的力度，建立起了符合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際、滿足職業(yè)教育和吉林省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所需的專業(yè)體系，現(xiàn)已涵蓋工、文、管、理、經(jīng)、教育6個(gè)學(xué)科，專業(yè)結(jié)構(gòu)更趨合理。現(xiàn)設(shè)有機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成形及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程、測控技術(shù)與儀器、制造自動(dòng)化與測控技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、人力資源管理、市場營銷、旅游管理、信息管理與信息系統(tǒng)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、編輯出版學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、英語、財(cái)務(wù)管理、藝術(shù)設(shè)計(jì)、動(dòng)畫、服裝設(shè)計(jì)與工程、裝潢設(shè)計(jì)與工藝教育、美術(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、生物工程、食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全、教育學(xué)、行政管理、漢語言文學(xué)31個(gè)本科專業(yè)，機(jī)電一體化等13個(gè)專科專業(yè)。其中，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場營銷2個(gè)專業(yè)被確定為國家級(jí)特色專業(yè)； 機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場營銷、服裝設(shè)計(jì)與工程、電子信息工程4個(gè)專業(yè)被確定為省級(jí)特色專業(yè)。
進(jìn)一步加強(qiáng)課程建設(shè)，規(guī)范課程評(píng)估。學(xué)?，F(xiàn)有省級(jí)精品課程3門、省級(jí)優(yōu)秀課程35門，校級(jí)精品課程6門，校級(jí)優(yōu)秀課程41門。
加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)及基地建設(shè)，抓好“雙證書”考核工作，學(xué)生的職業(yè)資格證書通過率98%。目前，我校的技能鑒定通用工種數(shù)量已達(dá)68個(gè)；校外實(shí)踐教學(xué)基地80余個(gè)。2007年，學(xué)校電工電子實(shí)驗(yàn)中心被確定為吉林省普通高等學(xué)校重點(diǎn)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心。
近年來，學(xué)校進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，教育教學(xué)工作取得了可喜的成績。幾年來，共獲省級(jí)教研立項(xiàng)81項(xiàng)，獲省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育技術(shù)成果獎(jiǎng)、教育科研成果獎(jiǎng)30余項(xiàng)。
近5年，學(xué)校健全科研工作體制機(jī)制，不斷提高研究水平，科研工作碩果累累。共承擔(dān)科研項(xiàng)目576項(xiàng)，其中國家級(jí)科研項(xiàng)目18項(xiàng)，省部級(jí)科研項(xiàng)目221項(xiàng)；獲各級(jí)各類獎(jiǎng)勵(lì)179項(xiàng)，其中，省部級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)80項(xiàng)；發(fā)表學(xué)術(shù)論文1843篇，其中被SCI、EI、ISTP等收錄190篇；出版著作、教材154部。學(xué)校編輯出版的《職業(yè)技術(shù)教育》雜志被評(píng)為中國期刊方陣雙效期刊、中文核心期刊，獲吉林省人民政府“精品期刊”獎(jiǎng)。
學(xué)校建立了全國首家“中國現(xiàn)代職業(yè)教育史館”，中共吉林省委王珉書記親自為史館題寫?zhàn)^名。學(xué)校將把史館建設(shè)成為有特色的中國職業(yè)教育歷史研究與培訓(xùn)基地。
強(qiáng)化素質(zhì)教育，學(xué)生創(chuàng)新能力不斷增強(qiáng)。我校學(xué)生在挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模、電子設(shè)計(jì)、語言文字基本功等各類大賽中，多次獲得國家級(jí)、省級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)。
學(xué)校積極開展高校間的國際交流與合作，先后與美國、德國、韓國、加拿大、日本等國家的一些高校進(jìn)行校際交流，邀請(qǐng)國外一些高校的專家學(xué)者來校講學(xué)，并選派部分師生赴國外留學(xué)、進(jìn)修，參加各種學(xué)術(shù)活動(dòng)。與韓國大佛大學(xué)教育合作，在我校成立了“韓國文化研究與教育中心”。先后與濟(jì)州產(chǎn)業(yè)情報(bào)大學(xué)、斐濟(jì)蘇瓦大學(xué)、韓國大真大學(xué)、大阪產(chǎn)業(yè)大學(xué)、東京國際商貿(mào)學(xué)院、日中文化交流中心等國外院校簽署了合作協(xié)議，為下一步的合作辦學(xué)、師生互派、職員互訪等奠定了很好的基礎(chǔ)，就建立姊妹校、實(shí)現(xiàn)師生互派、職員互訪、學(xué)生免費(fèi)攻讀工科研究生等合作達(dá)成了意向。與日本大阪YMCA國際?？茖W(xué)校的酒店管理2+1模式的合作項(xiàng)目正式啟動(dòng)，已列入2009年普通高校招生計(jì)劃。此外，學(xué)校還先后接待了英國職教學(xué)會(huì)、美國社區(qū)學(xué)院交流學(xué)會(huì)、加拿大社區(qū)學(xué)院等外國考察團(tuán)和學(xué)術(shù)團(tuán)體來校考察訪問。
好風(fēng)憑借力,乘勢正當(dāng)時(shí)。學(xué)校正緊緊抓住全省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)布局全面調(diào)整、大力發(fā)展職業(yè)教育的有利時(shí)機(jī)，站在時(shí)代發(fā)展的制高點(diǎn)上，實(shí)施辦學(xué)創(chuàng)新工程，實(shí)現(xiàn)學(xué)校功能、特色的整體再造，努力把學(xué)校建設(shè)成為一所有中國現(xiàn)代化建設(shè)特色、老工業(yè)基地振興特征、吉林省職業(yè)教育發(fā)展特點(diǎn)的職業(yè)師范大學(xué)。
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