? 眼下，高考依然是多數(shù)人的一道人生單選題，高考焦慮并不只是因一場(chǎng)考試引起。如何引導(dǎo)每個(gè)孩子能有自己的選擇空間和發(fā)展道路，是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，這需要全社會(huì)的努力。
□本報(bào)評(píng)論員 趙麗
一年一度的高考即將拉開帷幕。在我國(guó)，恐怕還沒(méi)有任何一場(chǎng)考試能像高考這樣引發(fā)全民關(guān)注。每到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，高考焦慮的話題總會(huì)被提及。
“十年磨一劍”，考生、家長(zhǎng)、老師為高考懸著心是非常正常的，這是人之常情。不過(guò)，近年來(lái)，高考焦慮似乎愈演愈烈，不時(shí)出現(xiàn)家長(zhǎng)要求鄰居“不能深夜沖馬桶”、毒死池塘青蛙這類的新聞。
雖然被批評(píng)為“興師動(dòng)眾”、“行為失范”，但家長(zhǎng)也有深刻的無(wú)奈。眼下，高考依然是多數(shù)人的一道人生單選題，只有考上好大學(xué)才能證明個(gè)人能力，才有機(jī)會(huì)獲得一份體面的工作。大家已經(jīng)形成了這樣的認(rèn)識(shí):有了文憑不一定能走遍天下，沒(méi)有文憑卻會(huì)“寸步難行”，不走高考這條路而要獲得上升空間，很難行得通。而且，高考的機(jī)會(huì)只有一次，這次發(fā)揮得好不好，對(duì)人生的影響實(shí)在是太大了。
其實(shí)，在許多家庭，高考程序從孩子一出生就開始啟動(dòng)了，這是一場(chǎng)曠日持久的煎熬——要擠破頭讓孩子上個(gè)好學(xué)區(qū)，要盯緊他的每次考試甚至每次家庭作業(yè)……高考無(wú)非是最重要的戰(zhàn)役，大家都最大限度緊張起來(lái)了而已。
高考焦慮之所以難以緩解，首先與“一考定終身”有關(guān)。在2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，高考改革的基本框架和總體思路已經(jīng)確定:打破一考定終身，探索政府宏觀管理、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多次選擇的考試招生新模式。但是觀察近些年來(lái)各地進(jìn)行的高考制度改革，多是在改革考試科目上下功夫，并沒(méi)有改變集中錄取制度，多數(shù)學(xué)生依然每年只能考一次，每次只能獲得一張錄取通知書，這一次要考不好多年的學(xué)習(xí)就算白搭了。連被寄予厚望的自主招生改革，也被批評(píng)是在向”小高考“靠攏，學(xué)生的選擇權(quán)沒(méi)有增加，反而成為學(xué)校搶生源的手段，加重了家庭和社會(huì)的焦慮情緒。
目前，部分省市已經(jīng)從英語(yǔ)聽(tīng)力考試入手，開始實(shí)踐“一年多考”。由一考變多考，可以降低考試選拔人才的偶然性，使高考不再是一錘子買賣。但是，也有不少人擔(dān)心，此舉如果操作不當(dāng)，很可能出現(xiàn)有多少次考試就參加多少次的局面，那樣考生和家長(zhǎng)的壓力依然很大。
顯然，高考改革是復(fù)雜的。正如教育部長(zhǎng)袁貴仁所言，考試招生制度改革是最綜合的改革，這涉及人才培養(yǎng)模式，教師教書育人和學(xué)生全面成長(zhǎng)，涉及國(guó)家怎么選拔人才。此事事關(guān)重大，公眾不愿意它成為“亂折騰”，但也不希望改革老是原地踏步或者走碎步。決策者不妨拿出更多的勇氣和智慧，多啃“硬骨頭”，在穩(wěn)妥、科學(xué)的基礎(chǔ)上，做出一些實(shí)質(zhì)性突破。
當(dāng)然，高考焦慮并不只是因一場(chǎng)考試引起。如何引導(dǎo)每個(gè)孩子能有自己的選擇空間和發(fā)展道路，是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，這需要全社會(huì)的努力。
□本報(bào)評(píng)論員 趙麗
一年一度的高考即將拉開帷幕。在我國(guó)，恐怕還沒(méi)有任何一場(chǎng)考試能像高考這樣引發(fā)全民關(guān)注。每到這個(gè)時(shí)間點(diǎn)，高考焦慮的話題總會(huì)被提及。
“十年磨一劍”，考生、家長(zhǎng)、老師為高考懸著心是非常正常的，這是人之常情。不過(guò)，近年來(lái)，高考焦慮似乎愈演愈烈，不時(shí)出現(xiàn)家長(zhǎng)要求鄰居“不能深夜沖馬桶”、毒死池塘青蛙這類的新聞。
雖然被批評(píng)為“興師動(dòng)眾”、“行為失范”，但家長(zhǎng)也有深刻的無(wú)奈。眼下，高考依然是多數(shù)人的一道人生單選題，只有考上好大學(xué)才能證明個(gè)人能力，才有機(jī)會(huì)獲得一份體面的工作。大家已經(jīng)形成了這樣的認(rèn)識(shí):有了文憑不一定能走遍天下，沒(méi)有文憑卻會(huì)“寸步難行”，不走高考這條路而要獲得上升空間，很難行得通。而且，高考的機(jī)會(huì)只有一次，這次發(fā)揮得好不好，對(duì)人生的影響實(shí)在是太大了。
其實(shí)，在許多家庭，高考程序從孩子一出生就開始啟動(dòng)了，這是一場(chǎng)曠日持久的煎熬——要擠破頭讓孩子上個(gè)好學(xué)區(qū)，要盯緊他的每次考試甚至每次家庭作業(yè)……高考無(wú)非是最重要的戰(zhàn)役，大家都最大限度緊張起來(lái)了而已。
高考焦慮之所以難以緩解，首先與“一考定終身”有關(guān)。在2010年7月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中，高考改革的基本框架和總體思路已經(jīng)確定:打破一考定終身，探索政府宏觀管理、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、學(xué)校依法自主招生、學(xué)生多次選擇的考試招生新模式。但是觀察近些年來(lái)各地進(jìn)行的高考制度改革，多是在改革考試科目上下功夫，并沒(méi)有改變集中錄取制度，多數(shù)學(xué)生依然每年只能考一次，每次只能獲得一張錄取通知書，這一次要考不好多年的學(xué)習(xí)就算白搭了。連被寄予厚望的自主招生改革，也被批評(píng)是在向”小高考“靠攏，學(xué)生的選擇權(quán)沒(méi)有增加，反而成為學(xué)校搶生源的手段，加重了家庭和社會(huì)的焦慮情緒。
目前，部分省市已經(jīng)從英語(yǔ)聽(tīng)力考試入手，開始實(shí)踐“一年多考”。由一考變多考，可以降低考試選拔人才的偶然性，使高考不再是一錘子買賣。但是，也有不少人擔(dān)心，此舉如果操作不當(dāng)，很可能出現(xiàn)有多少次考試就參加多少次的局面，那樣考生和家長(zhǎng)的壓力依然很大。
顯然，高考改革是復(fù)雜的。正如教育部長(zhǎng)袁貴仁所言，考試招生制度改革是最綜合的改革，這涉及人才培養(yǎng)模式，教師教書育人和學(xué)生全面成長(zhǎng)，涉及國(guó)家怎么選拔人才。此事事關(guān)重大，公眾不愿意它成為“亂折騰”，但也不希望改革老是原地踏步或者走碎步。決策者不妨拿出更多的勇氣和智慧，多啃“硬骨頭”，在穩(wěn)妥、科學(xué)的基礎(chǔ)上，做出一些實(shí)質(zhì)性突破。
當(dāng)然，高考焦慮并不只是因一場(chǎng)考試引起。如何引導(dǎo)每個(gè)孩子能有自己的選擇空間和發(fā)展道路，是更長(zhǎng)遠(yuǎn)的問(wèn)題，這需要全社會(huì)的努力。
| 高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料 | 高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料 | 高考英語(yǔ)復(fù)習(xí)資料 | 高考文綜復(fù)習(xí)資料 | 高考理綜復(fù)習(xí)資料 |
| 高考語(yǔ)文模擬試題 | 高考數(shù)學(xué)模擬試題 | 高考英語(yǔ)模擬試題 | 高考文綜模擬試題 | 高考理綜模擬試題 |
| 高中學(xué)習(xí)方法 | 高考復(fù)習(xí)方法 | 高考狀元學(xué)習(xí)方法 | 高考飲食攻略 | 高考勵(lì)志名言 |