模擬題09　華中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)　我的責(zé)任
    題目：我的責(zé)任
    提示：“責(zé)任”通常有兩個(gè)意思：一是指分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等;二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。
    要求：①寫一篇600字左右的文章。②不得透露個(gè)人的相關(guān)信息。③不得抄襲。
    責(zé)任，是一個(gè)老話題，以“我的責(zé)任”為題寫文章將寫作范圍限定為“我”這一人稱，提高了創(chuàng)作難度，寫作時(shí)要特別關(guān)注以下兩點(diǎn)。
    一是深掘意蘊(yùn)巧立意。立意時(shí)要根據(jù)材料的特點(diǎn)，力求將材料中最深刻的意蘊(yùn)挖掘出來。倘若以“分內(nèi)應(yīng)做的事”為角度立意，宜以“我”為選材核心，側(cè)重于抒發(fā)“我”對(duì)責(zé)任的理解，尤其是借生活小事告訴讀者“我”明白自己肩負(fù)責(zé)任的過程;倘若以自己“應(yīng)承擔(dān)的不利后果”為角度立意，宜選擇那些初看并非“我”的責(zé)任的事件為材料，精心刻畫“我”認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過程，突出自我反省能力在成長(zhǎng)過程中的作用。
    二是別出心裁選文體。選擇合適的文體行文有助于增添文章的亮色，寫童話小說，可將“我”的范圍放大到社會(huì)的每一個(gè)角落;精心抒情議論，可將豐富的內(nèi)心活動(dòng)與哲理思考賦予抒情(議論)主人公。側(cè)重于傾訴時(shí)可借用書信，側(cè)重于片段描述時(shí)可借用日記，側(cè)重于地點(diǎn)變換時(shí)可借用戲劇……讓責(zé)任插上合適的文體翅膀，文章的主題才會(huì)飛得更高。
    我的責(zé)任
    沈明鑫
    “喂，你好。”
    “啊哈哈，大專家，太感謝您的幫助了?！?BR>    電話那頭傳來諂媚的聲音。
    “托您的福，我的產(chǎn)品現(xiàn)在大賣呢!”
    “呵呵，小意思，能幫上您的忙是我的榮幸啊?！蔽姨搨蔚貞?yīng)和著，心中卻是一股莫名的惡心洶涌而上。
    我就是傳說中的食品添加劑專家。我可以將豆腐變熊掌，將粉條變魚翅，化腐朽為神奇。方法很簡(jiǎn)單，只需在食品配料表上加幾種添加劑。形形色色的添加劑各有獨(dú)門絕技。有的讓臭豆腐香飄萬里，有的讓紅棗色彩艷麗，甚至還能讓白開水奶香濃郁。雖然我的杰作都符合國(guó)家的食品安全標(biāo)準(zhǔn)，但那畢竟是添加劑，是化學(xué)物品啊!而我，又不得不承認(rèn)添加劑帶給自己的成就——在食品業(yè)聞名遐邇，名利雙收。
    晚飯的時(shí)候，桌上多了道肉丸湯，騰騰的熱氣混著陣陣肉香撲鼻而來，肉丸色澤光亮，夾一顆放在嘴里，彈性十足，咬一口，鮮美的滋味喚醒所有的味蕾。我和女兒吃得津津有味，妻子笑盈盈地說：“這肉丸賣得可好了，某某公司的，物美價(jià)廉，排了很長(zhǎng)時(shí)間的隊(duì)呢!”我十分清楚這肉丸的成分，這是我的杰作啊!心里的惡心終于無法抑制，伴著肉丸洶涌而出。
    看著心愛的女兒，我的神經(jīng)末梢麻麻的。
    我想起了一位木匠，粗制濫造地完成了最后一幢房子的修建，得知房子歸自己所有后震驚到目瞪口呆，我感到自己就是那個(gè)木匠，羞愧到無地自容。
    我想起了設(shè)陷阱的獵人和掉進(jìn)陷阱的獵人的孩子，想到扔香蕉皮的孩子和踩到香蕉皮的孩子的奶奶。
    突然間，我明白一條路勢(shì)必走向另一條路，對(duì)每一件事認(rèn)真負(fù)責(zé)是何其重要!
    突然間，我覺得人是扇形的，人生只是制作這個(gè)扇形的過程，在爬向圓錐頂端的時(shí)候，一個(gè)疏忽，便會(huì)被圓錐淹沒。
    這一刻，我的腦海里只留下兩個(gè)字：責(zé)任。
    故事波瀾起伏，結(jié)局發(fā)人深省。從制假開始，到害己結(jié)束，所敘故事不僅將主體部分寫得波瀾起伏，更在故事中融入了木匠、獵人、扔香蕉皮的孩子等內(nèi)容，不僅極大地豐富了文章的內(nèi)容，突出了文章的主旨，更讓文章具有一種撼人心魄的力量，余味十足。
    敘寫細(xì)膩生動(dòng)，語言簡(jiǎn)潔質(zhì)樸。文章以小說形式行文，卻沒有脫離“我的責(zé)任”這一命題，簡(jiǎn)短的篇幅沒能妨礙作者細(xì)膩生動(dòng)的敘述描寫，“諂媚”的神態(tài)，“莫名的惡心”的心理，“夾一顆”“咬一口”的動(dòng)作……每一處質(zhì)樸的描摹中都體現(xiàn)了作者優(yōu)秀的語言表現(xiàn)力。
    我的責(zé)任
    黃思詩
    成長(zhǎng)是一次美麗的旅行，每一個(gè)站點(diǎn)上都可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，我們只有敢于承擔(dān)責(zé)任，才能讓成長(zhǎng)專列順利抵達(dá)絢爛的終點(diǎn)。
    那是一個(gè)沉悶的夏日，密布的陰云在天空低垂，平日里歡快的路旁花草一反常態(tài)地耷拉著腦袋。背著書包踽踽獨(dú)行在回家的路上，我視路上的一切為仇敵，遇見什么都恨不能一腳踢飛。
    唉，馬善被人騎，人善被人欺。阿K就老是罵我嘲笑我甚至動(dòng)手打我，為此，我一再忍氣吞聲。這不，今天他無端地又找上我的麻煩了，我氣不打一處來——莫不是火山爆發(fā)的時(shí)機(jī)到了?順手拿起課桌上的鐵質(zhì)筆盒使勁兒向阿K擲了過去，隨著筆盒的呼嘯，“啪”的一聲不偏不倚地定格在阿K的額角，沒多大會(huì)兒，我看到鮮血從阿K捂著額頭的指縫間滴落下來——教室里一時(shí)間靜得可怕，仿佛只有阿K鮮血滴落的聲音。所有的人都呆住了，眼睛從阿K的方向慢慢轉(zhuǎn)移到我的身上。
    一時(shí)間，我也呆了，沒想到一時(shí)的憤怒竟釀成了這樣的后果，清醒后的阿K哇啦哇啦的哭喊聲將老師引進(jìn)了教室，問清緣由之后，老班的批評(píng)劈頭蓋臉而來，我只能立在一旁，靜靜地。
    老師帶著阿K去了衛(wèi)生室，回到教室后只跟我說了一句話：“醫(yī)藥費(fèi)五十元，明天帶過來交給阿K!”
    心里不由得一陣糾結(jié)。
    憑什么讓我付醫(yī)藥費(fèi)?是他不對(duì)在先啊!老師為什么這么偏心眼兒?回家后怎么向爸媽交代?一連串的問題涌入我的腦海。
    “你怎么了?”悶悶不樂地回到家里，老爸一眼就看出了我心里的秘密。
    “班，班里要交，交五十元資料費(fèi)?！彪m然早已編好了臺(tái)詞，說出來的時(shí)候仍免不了支支吾吾。
    “就這點(diǎn)事兒?”老爸在口袋里掏摸了一會(huì)兒后，“拿著吧!”
    盯著眼前皺巴巴的五十元，抬頭看到老爸憔悴的面容，淚水止不住奔涌而出，忍不住把學(xué)校里發(fā)生的事兒一股腦兒地倒了出來。
    “別哭了，兒子，誠實(shí)和勇于承擔(dān)責(zé)任是再多的錢也買不來的。記住，解決任何問題都不能用這樣極端的方法，明白嗎?既然事情已經(jīng)發(fā)生，就不要推卸責(zé)任，把錢給他，然后跟我一起去向人家道個(gè)歉，行嗎?”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
    停駐在成長(zhǎng)旅程的這個(gè)驛站，讓我明白：我的責(zé)任，我來承擔(dān)。
    剪裁得當(dāng)，情真意切。文章詳寫“我”受辱的經(jīng)歷，為后文突出“責(zé)任”這一主題張本，與爸爸的一番“交流”感情真實(shí)而深摯，具有較強(qiáng)的感染力。
    角度得宜，言近意遠(yuǎn)。這篇文章以寫實(shí)筆法行文，在親身經(jīng)歷中突現(xiàn)主題?！拔业呢?zé)任，我來承擔(dān)”一語切中命題且高于命題，使“我的責(zé)任”在我的“道歉”之中畫上一個(gè)完美的驚嘆號(hào)。
    首尾妙喻，頗具匠心。將成長(zhǎng)比喻為美麗的旅程，首尾呼應(yīng)，文脈貫通一氣，極具匠心。
    我的責(zé)任
    鄒思怡
    是什么，讓春風(fēng)拂面似水般的柔和?是什么，讓夏花盛開如火般的絢爛?是什么，讓秋陽漫射同土般的恬淡?
    老者不覺莞爾：“是童年?！蹦赣H輕撫著孩子的頭：“是愛?！笨茖W(xué)家搖了搖頭：“不，是自然?！蔽艺f：“是責(zé)任，是我的責(zé)任?！?BR>    曾經(jīng)聽過這樣一則故事：弗蘭克經(jīng)過多年的艱苦積蓄開辦了一家小銀行。一次，他的銀行遭搶劫而破產(chǎn)，他的儲(chǔ)戶也因此失去了存款。但他經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)39年的努力，還清了最后的“欠款”。他說：“現(xiàn)在我終于無債一身輕了?！?BR>    弗蘭克本沒有義務(wù)去償還這筆天文數(shù)字的巨款，但是他為了履行那份責(zé)任而義無反顧。因?yàn)樗靼?，他不只是在換回儲(chǔ)戶們的損失，同時(shí)也是在挽回自己的信譽(yù)。歌德曾經(jīng)這樣說過：責(zé)任就是對(duì)自己要求去做的事有一種愛。而弗蘭克的行為正恰當(dāng)?shù)卦忈屃诉@種愛。
    沒有人能夠隨意地逃避責(zé)任，我們也沒有借口在人生的任何一個(gè)關(guān)隘稍有松懈。學(xué)習(xí)征程中的每一道難題都算得上是一道關(guān)隘，生活中的每一點(diǎn)自理與自立都算得上是一道關(guān)隘，人際交往中的每一次不愉快都算得上是一道關(guān)隘……只要抱定這是“我的責(zé)任”的原則，就沒有爬不過的火焰山。
    一個(gè)人的悲劇理應(yīng)成為許多人的前車之鑒，這樣才會(huì)更加相信堅(jiān)守“我的責(zé)任”是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)。負(fù)責(zé)是一種美德，更是人類文明的優(yōu)秀傳承。連舉世聞名的愛因斯坦也常把“我必須以同樣的分量來報(bào)償我所接受和至今仍在領(lǐng)受著的東西”掛在嘴邊，我們又豈能不負(fù)責(zé)任?
    責(zé)任是群山連綿不絕的巍峨;責(zé)任是大海廣闊無垠的壯美;責(zé)任是天空一望無際的蔚藍(lán)。我們扮演著不同的角色，我們同時(shí)也在承擔(dān)著不同的責(zé)任。只有人人都盡到自己的責(zé)任，挑起社會(huì)責(zé)任的擔(dān)子，才能讓我們的社會(huì)大寫“和諧”。
    “人告知以有過，則喜”是孟子的信念;“知人者智，自知者明”是老子的信念;“人生有趣心常樂，不羨王侯食萬錢”是王瓚的信念。
    而我的信念是：生命不可能從不負(fù)責(zé)任的土壤里開出燦爛的花朵。
    緊扣主題，材料翔實(shí)。文章緊扣“我的責(zé)任”這一主題，將具體材料與概括性材料結(jié)合起來使用，既有弗蘭克這樣具體可感的事例，也有“我”在學(xué)習(xí)、生活、人際交往諸方面的現(xiàn)身說法，還有與愛因斯坦相關(guān)的理論材料，內(nèi)容翔實(shí)，論證充分。
    議論抒情，善用比喻。比喻的運(yùn)用極大地增強(qiáng)了文章的文采，首與尾的比喻兼排比句式，不僅使文氣貫通首尾呼應(yīng)，也提升了文章的立意，使文章富有美感留有余味。
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