“因材施教”這是一個(gè)大家普遍接受的思想。 成功需要汗水，需要付出，但更需要對學(xué)習(xí)主體客觀 地分析與了解。揚(yáng)長補(bǔ)短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，這樣我 們才能更好地發(fā)展自我，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
    兔子是短跑冠軍不會(huì)游泳，這是由它先天條件 決定的。而鴨子教練卻逼著兔子、松鼠學(xué)游泳，工夫 費(fèi)了不少，但成效卻不大!而它卻還不明原因地嚷 嚷:“成功的90%來自汗水。加油、加油!’這是一個(gè) 多么可笑而又可悲的例子。試想:如果那只兔子不 但沒有學(xué)會(huì)游泳，反而把跑步的本領(lǐng)也給忘了，那又 該怎么辦呢?
    有一篇文章曾寫道:“不是任何竹子都能做成 笛子，太嫩的竹子質(zhì)地過于松軟，無法吹出悠揚(yáng)的笛 聲來。但它們不是沒有用了，它們還可以發(fā)揮自己 柔性強(qiáng)的特點(diǎn)，可用作編竹席的材料!”俏若非要嫩 竹做笛子，那想必是費(fèi)力不討好，別說像“此夜曲中 聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情”那樣勾起客居者的思想 (思鄉(xiāng))之情，恐怕是自己自娛自樂也嫌它聲音太艱 澀難聽了吧!發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補(bǔ)自己的不足，因 材施教，辯證客觀地看待人和物，而不是一個(gè)模板育 人辦事，這樣才能突出每個(gè)人的個(gè)性，使其成為自己 領(lǐng)域中的“愛因斯坦”“畢加索”，而不是一個(gè)碌碌無 為的庸人!
    “因材施教”，發(fā)展個(gè)性才能更好地實(shí)現(xiàn)n己的 介值?？陀^地分析我們的潛能，我們才能實(shí)現(xiàn)飛躍! 履近一段時(shí)間，人們關(guān)注的焦點(diǎn)之一就是是否實(shí)行?文理分科。我想:作為一個(gè)學(xué)生當(dāng)然要德、智、體全 面發(fā)展，這是我們美好的愿望。但實(shí)際上我們每個(gè)人的先天條件不同，個(gè)人愛好不同，目標(biāo)和愿望不同，因此很難實(shí)行一個(gè)模板的教育方式。讓熱愛文學(xué)、醉心于詩詞歌賦的文學(xué)少年整天沉浸在物理、化學(xué)艱澀難懂的公式中，讓精于嚴(yán)密推理的明日科學(xué)家整天哼吟著散發(fā)著發(fā)散性思維氣息的散文長詩，這是多么難以想象!就像非得讓陳景潤寫抒情詩，讓李白研究數(shù)學(xué)公式一樣，最后只能使一心期望，卻終于破滅!
    發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展現(xiàn)自己的個(gè)性，“因材施 教”讓每一個(gè)人的潛能都得到充分發(fā)揮，揚(yáng)長補(bǔ)短 讓我們都成為自己世界中的“愛因斯坦”。
    ?
    

高考作文題目	高考作文押題	高考作文預(yù)測	高考作文素材	高考英語作文
高考記敘文	高考議論文	高考滿分作文	高考零分作文	高考作文專題