《中國大學(xué)能打敗美國大學(xué)嗎》由liuxue86.com10月16日報道。
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在印度最好的工程學(xué)府之一印度理工學(xué)院(Indian Institute of Technology)的德里分校，我們見到了21歲的施拉姆(Shriram)。他在48.5萬名參加了該校入學(xué)考試的考生中，排名第十九位。我們管他叫第十九先生。這所學(xué)院的入學(xué)考試對考生要求極高。
施拉姆能告訴你他得知自己考試結(jié)果的具體日期和時間。這個考試，以及為之所做的準(zhǔn)備，幾乎是他青少年時期生活的全部內(nèi)容。他在很小時就因為在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面獨具天賦而作為“大天才”被挑選出來。為了備考印度理工學(xué)院的入學(xué)考試，他報名參加了一個私人培訓(xùn)機構(gòu)，這家機構(gòu)專為學(xué)生進行備考前的強化訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)這些主要的考試科目。按照施拉姆自己的估算，那兩年里，他每周學(xué)習(xí)90個小時。
來到印度理工學(xué)院后，施拉姆發(fā)現(xiàn)班里都是學(xué)習(xí)尖子。老師們則對學(xué)生寄予著厚望。在第一次數(shù)學(xué)考試中，他這個一年級班級同學(xué)的平均成績是30%。施拉姆也考得很差，不過很快成績就升上去了，為此他犧牲掉了部分睡眠，以便能夠多些時間用來學(xué)習(xí)。他說，“長這么大，我最大的愿望就是到這里來。我知道如果我能夠進入印度理工學(xué)院，學(xué)習(xí)工程學(xué)專業(yè)，努力工作，努力學(xué)習(xí)，那么我們的一生將會完美無憾。我將娶一個漂亮的女孩兒，開一家公司，幫助我的國家發(fā)展，實現(xiàn)家族的希望和夢想?！庇《群椭袊加懈偁幖ち业娜珖y(tǒng)考制度，通過考試幫助國內(nèi)的頂尖大學(xué)選出最聰明的學(xué)生。其競爭之激烈、準(zhǔn)備過程之艱苦、舉國上下對考試結(jié)果之焦慮，無不讓美國的大學(xué)本科入學(xué)考試SAT看起來如同兒戲一般。在中國和印度，押在考試成敗之上的籌碼要沉重得多。那些考入前1%的幸運兒們有機會進入自己選擇的大學(xué)，未來職業(yè)之路從此被引入了快車道，將有更高的收入，并將開始享受中上層階層的生活。
對于剩下的99%考生而言，統(tǒng)考制度帶來的結(jié)果并不怎么樣。在中國和印度有近4,000萬名大學(xué)生。大多數(shù)人就讀的學(xué)校只是在以低成本大批量地制造著畢業(yè)生而已。學(xué)生們抱怨他們所接受的教育如同工廠炮制一般，枯燥乏味。用人單位也是叫苦連天，稱許多畢業(yè)生需要先重新參加培訓(xùn)，之后方能完全勝任自己的工作。
目前來看，美國的大學(xué)體制仍是遠遠領(lǐng)先。不過再過十年，全球在下一代的教育方面，將有一爭，中國和印度有潛力改變當(dāng)前的力量均衡。隨著大量適齡學(xué)生即將進入大學(xué)求學(xué)階段，這兩個國家已經(jīng)將改革本國大學(xué)列為重中之重的首要任務(wù)。
中國和印度還有多長的路要走？在波士頓咨詢公司(Boston Consulting Group，簡稱BCG)，我們開發(fā)了一套新的排名系統(tǒng)，對各國的教育競爭力進行比較，我們稱之為BCG E4指數(shù)。這套排名基于四個E：Expenditure（開支，即政府和家庭用于教育方面的投入水平）；enrollment（人數(shù)，即在校就讀的學(xué)生人數(shù)）；engineers（工程設(shè)計人才，即進入就業(yè)大軍的合格工程設(shè)計人才數(shù)量）；elite institution（精英學(xué)府，即在全球高等教育院校中名列前茅的學(xué)校數(shù)量）。
美國和英國分列第一和第二位，主要因其教育開支較高，且在全球排名靠前的大學(xué)以及工程類院校數(shù)量多。中國排名第三，印度是第五，主要是因在校就讀人數(shù)多（排在第四位的是德國）。美國獨占鰲頭的原因很明顯：其一，美國用在教育上的花費最高，每年的教育開支達9,800億美元，是中國的兩倍，印度的五倍。美國還是生產(chǎn)工程設(shè)計人才密度最大的國家，每一百萬名居民中就有981個工程專業(yè)畢業(yè)生，而中國和印度分別是553個和197個。
目前整體而言，美國大學(xué)在給學(xué)生提供就業(yè)準(zhǔn)備方面，做得最好。世界經(jīng)濟論壇(World Economic Forum)預(yù)計，美國81%的工程專業(yè)畢業(yè)生可以立刻勝任工作，而只有25%的印度畢業(yè)生做得到這一點，中國的這個比例是10%。中國某大學(xué)的系主任對我們說,“中國學(xué)生能夠照貓畫虎地解決一個問題，但一旦需要獨創(chuàng)的思維和自己的發(fā)明創(chuàng)造時，我們就沒轍了。我們正在非常努力地彌補這個不足，我們正努力讓我們的理工科教育成為解決問題的基礎(chǔ)。”
在中國，成立于1898年的北京大學(xué)(Peking University)整體實力在國內(nèi)名列前茅。一位北大的學(xué)生以極其嚴(yán)肅的口吻告訴我們，“要能在圖書館占到位子那你運氣夠好。哪怕是凌晨三點，你在那里都找不到空位。”
目前，北京大學(xué)是中國的九校聯(lián)盟之一，九校聯(lián)盟是中國借鑒美國常青藤盟校模式、于2009年建立的學(xué)校聯(lián)盟。其目的在于通過九大資金雄厚之院校的合作，吸引到最好的學(xué)生和教師。最近，這些院校每家從政府那里得到了2.7億美元的資金，他們還在吸引“海歸”（即那些在海外拿到博士學(xué)位的中國學(xué)子）回來領(lǐng)導(dǎo)這場中國的文藝復(fù)興，給海歸的回遷紅包高達15萬美元。
盡管這九大院校最有實力闖入全球精英院校之列，不過中國政府還選出了一百家主要大學(xué)院校作為第二梯隊，政府為這批院校投入了總計28億美元的資金。
這兩批院校在校生之間的差距通常并不十分明顯。每年參加中國教育系統(tǒng)全國性高考（微博）的高中學(xué)生有1,000萬人，高考決定了他們的排名以及能夠進入哪所大學(xué)。高考狀元們都成了全國皆知的明星。不過，批評者們認(rèn)為，高考過于強調(diào)記憶能力，依靠對事實的死記硬背以及考生的反應(yīng)速度就能決定是否可以被大學(xué)錄取，這未免過于武斷。有個最近高中畢業(yè)的考生告訴我們，“高考那天我感覺不太舒服，結(jié)果我的排名在前10%，不是很好，進不去九校聯(lián)盟。我感覺好像生命就此完結(jié)了似的。”
與中國相比，印度未來要走的路更長。印度理工學(xué)院德里分校一位資深系主任說，他每天要面對的事情就是去處理設(shè)備短缺、教師的薪酬過低以及學(xué)生指標(biāo)問題，有些時候一些不會說英文或是讀懂英文的學(xué)生會憑借指標(biāo)進入大學(xué)（這個指標(biāo)旨在彌補印度種姓制度所造成的后果）。他在自己那間敞著門的酷熱辦公室里抱怨道，“我們資金不足，教師隊伍中拿博士學(xué)位的人太少，而我們的入學(xué)人數(shù)有五分之一被指標(biāo)生占據(jù)了，對此也沒有任何補救措施?！?BR> 印度大學(xué)資金不足的一個原因在于，印度中央政府拿出來的教育經(jīng)費相對較少，只占教育總開支的15%。印度28個邦的教育開支則因富庶程度和基礎(chǔ)設(shè)施情況而異，懸殊很大。不過，同中國不一樣，印度的私立教育系統(tǒng)很發(fā)達，私立學(xué)校有近20萬家，還有1.7萬所私立大學(xué)。世界銀行(World Bank)和私人投資者正源源不斷地將數(shù)十億美元投入印度的教育領(lǐng)域，而印度政府也計劃進一步發(fā)展壯大印度最知名的綜合性大學(xué)以及社區(qū)院校。當(dāng)前這個五年計劃中建議將教育領(lǐng)域的投資提高到180多億美元。
不過，即便是加上目前所做的這些努力，中國和印度用于高等教育的資源合在一起也不過是勉強達到了320億美元──這是哈佛大學(xué)(Harvard)一所學(xué)校就能籌集到的資金水平。不過在中國和印度這些國家，就成功的基礎(chǔ)而言，重要的不只是資金，還有態(tài)度。印度理工學(xué)院那位第十九先生代表了發(fā)憤圖強、天資聰慧且有意改善自己生活狀態(tài)的一代學(xué)生。在北京大學(xué)一間學(xué)生宿舍，貼著的勵志箴言反映出了這一代學(xué)子上進的決心：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！?BR>
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在印度最好的工程學(xué)府之一印度理工學(xué)院(Indian Institute of Technology)的德里分校，我們見到了21歲的施拉姆(Shriram)。他在48.5萬名參加了該校入學(xué)考試的考生中，排名第十九位。我們管他叫第十九先生。這所學(xué)院的入學(xué)考試對考生要求極高。
施拉姆能告訴你他得知自己考試結(jié)果的具體日期和時間。這個考試，以及為之所做的準(zhǔn)備，幾乎是他青少年時期生活的全部內(nèi)容。他在很小時就因為在數(shù)學(xué)和科學(xué)方面獨具天賦而作為“大天才”被挑選出來。為了備考印度理工學(xué)院的入學(xué)考試，他報名參加了一個私人培訓(xùn)機構(gòu)，這家機構(gòu)專為學(xué)生進行備考前的強化訓(xùn)練，訓(xùn)練內(nèi)容包括物理、化學(xué)和數(shù)學(xué)這些主要的考試科目。按照施拉姆自己的估算，那兩年里，他每周學(xué)習(xí)90個小時。
來到印度理工學(xué)院后，施拉姆發(fā)現(xiàn)班里都是學(xué)習(xí)尖子。老師們則對學(xué)生寄予著厚望。在第一次數(shù)學(xué)考試中，他這個一年級班級同學(xué)的平均成績是30%。施拉姆也考得很差，不過很快成績就升上去了，為此他犧牲掉了部分睡眠，以便能夠多些時間用來學(xué)習(xí)。他說，“長這么大，我最大的愿望就是到這里來。我知道如果我能夠進入印度理工學(xué)院，學(xué)習(xí)工程學(xué)專業(yè)，努力工作，努力學(xué)習(xí)，那么我們的一生將會完美無憾。我將娶一個漂亮的女孩兒，開一家公司，幫助我的國家發(fā)展，實現(xiàn)家族的希望和夢想?！庇《群椭袊加懈偁幖ち业娜珖y(tǒng)考制度，通過考試幫助國內(nèi)的頂尖大學(xué)選出最聰明的學(xué)生。其競爭之激烈、準(zhǔn)備過程之艱苦、舉國上下對考試結(jié)果之焦慮，無不讓美國的大學(xué)本科入學(xué)考試SAT看起來如同兒戲一般。在中國和印度，押在考試成敗之上的籌碼要沉重得多。那些考入前1%的幸運兒們有機會進入自己選擇的大學(xué)，未來職業(yè)之路從此被引入了快車道，將有更高的收入，并將開始享受中上層階層的生活。
對于剩下的99%考生而言，統(tǒng)考制度帶來的結(jié)果并不怎么樣。在中國和印度有近4,000萬名大學(xué)生。大多數(shù)人就讀的學(xué)校只是在以低成本大批量地制造著畢業(yè)生而已。學(xué)生們抱怨他們所接受的教育如同工廠炮制一般，枯燥乏味。用人單位也是叫苦連天，稱許多畢業(yè)生需要先重新參加培訓(xùn)，之后方能完全勝任自己的工作。
目前來看，美國的大學(xué)體制仍是遠遠領(lǐng)先。不過再過十年，全球在下一代的教育方面，將有一爭，中國和印度有潛力改變當(dāng)前的力量均衡。隨著大量適齡學(xué)生即將進入大學(xué)求學(xué)階段，這兩個國家已經(jīng)將改革本國大學(xué)列為重中之重的首要任務(wù)。
中國和印度還有多長的路要走？在波士頓咨詢公司(Boston Consulting Group，簡稱BCG)，我們開發(fā)了一套新的排名系統(tǒng)，對各國的教育競爭力進行比較，我們稱之為BCG E4指數(shù)。這套排名基于四個E：Expenditure（開支，即政府和家庭用于教育方面的投入水平）；enrollment（人數(shù)，即在校就讀的學(xué)生人數(shù)）；engineers（工程設(shè)計人才，即進入就業(yè)大軍的合格工程設(shè)計人才數(shù)量）；elite institution（精英學(xué)府，即在全球高等教育院校中名列前茅的學(xué)校數(shù)量）。
美國和英國分列第一和第二位，主要因其教育開支較高，且在全球排名靠前的大學(xué)以及工程類院校數(shù)量多。中國排名第三，印度是第五，主要是因在校就讀人數(shù)多（排在第四位的是德國）。美國獨占鰲頭的原因很明顯：其一，美國用在教育上的花費最高，每年的教育開支達9,800億美元，是中國的兩倍，印度的五倍。美國還是生產(chǎn)工程設(shè)計人才密度最大的國家，每一百萬名居民中就有981個工程專業(yè)畢業(yè)生，而中國和印度分別是553個和197個。
目前整體而言，美國大學(xué)在給學(xué)生提供就業(yè)準(zhǔn)備方面，做得最好。世界經(jīng)濟論壇(World Economic Forum)預(yù)計，美國81%的工程專業(yè)畢業(yè)生可以立刻勝任工作，而只有25%的印度畢業(yè)生做得到這一點，中國的這個比例是10%。中國某大學(xué)的系主任對我們說,“中國學(xué)生能夠照貓畫虎地解決一個問題，但一旦需要獨創(chuàng)的思維和自己的發(fā)明創(chuàng)造時，我們就沒轍了。我們正在非常努力地彌補這個不足，我們正努力讓我們的理工科教育成為解決問題的基礎(chǔ)。”
在中國，成立于1898年的北京大學(xué)(Peking University)整體實力在國內(nèi)名列前茅。一位北大的學(xué)生以極其嚴(yán)肅的口吻告訴我們，“要能在圖書館占到位子那你運氣夠好。哪怕是凌晨三點，你在那里都找不到空位。”
目前，北京大學(xué)是中國的九校聯(lián)盟之一，九校聯(lián)盟是中國借鑒美國常青藤盟校模式、于2009年建立的學(xué)校聯(lián)盟。其目的在于通過九大資金雄厚之院校的合作，吸引到最好的學(xué)生和教師。最近，這些院校每家從政府那里得到了2.7億美元的資金，他們還在吸引“海歸”（即那些在海外拿到博士學(xué)位的中國學(xué)子）回來領(lǐng)導(dǎo)這場中國的文藝復(fù)興，給海歸的回遷紅包高達15萬美元。
盡管這九大院校最有實力闖入全球精英院校之列，不過中國政府還選出了一百家主要大學(xué)院校作為第二梯隊，政府為這批院校投入了總計28億美元的資金。
這兩批院校在校生之間的差距通常并不十分明顯。每年參加中國教育系統(tǒng)全國性高考（微博）的高中學(xué)生有1,000萬人，高考決定了他們的排名以及能夠進入哪所大學(xué)。高考狀元們都成了全國皆知的明星。不過，批評者們認(rèn)為，高考過于強調(diào)記憶能力，依靠對事實的死記硬背以及考生的反應(yīng)速度就能決定是否可以被大學(xué)錄取，這未免過于武斷。有個最近高中畢業(yè)的考生告訴我們，“高考那天我感覺不太舒服，結(jié)果我的排名在前10%，不是很好，進不去九校聯(lián)盟。我感覺好像生命就此完結(jié)了似的。”
與中國相比，印度未來要走的路更長。印度理工學(xué)院德里分校一位資深系主任說，他每天要面對的事情就是去處理設(shè)備短缺、教師的薪酬過低以及學(xué)生指標(biāo)問題，有些時候一些不會說英文或是讀懂英文的學(xué)生會憑借指標(biāo)進入大學(xué)（這個指標(biāo)旨在彌補印度種姓制度所造成的后果）。他在自己那間敞著門的酷熱辦公室里抱怨道，“我們資金不足，教師隊伍中拿博士學(xué)位的人太少，而我們的入學(xué)人數(shù)有五分之一被指標(biāo)生占據(jù)了，對此也沒有任何補救措施?！?BR> 印度大學(xué)資金不足的一個原因在于，印度中央政府拿出來的教育經(jīng)費相對較少，只占教育總開支的15%。印度28個邦的教育開支則因富庶程度和基礎(chǔ)設(shè)施情況而異，懸殊很大。不過，同中國不一樣，印度的私立教育系統(tǒng)很發(fā)達，私立學(xué)校有近20萬家，還有1.7萬所私立大學(xué)。世界銀行(World Bank)和私人投資者正源源不斷地將數(shù)十億美元投入印度的教育領(lǐng)域，而印度政府也計劃進一步發(fā)展壯大印度最知名的綜合性大學(xué)以及社區(qū)院校。當(dāng)前這個五年計劃中建議將教育領(lǐng)域的投資提高到180多億美元。
不過，即便是加上目前所做的這些努力，中國和印度用于高等教育的資源合在一起也不過是勉強達到了320億美元──這是哈佛大學(xué)(Harvard)一所學(xué)校就能籌集到的資金水平。不過在中國和印度這些國家，就成功的基礎(chǔ)而言，重要的不只是資金，還有態(tài)度。印度理工學(xué)院那位第十九先生代表了發(fā)憤圖強、天資聰慧且有意改善自己生活狀態(tài)的一代學(xué)生。在北京大學(xué)一間學(xué)生宿舍，貼著的勵志箴言反映出了這一代學(xué)子上進的決心：“只要功夫深，鐵杵磨成針?！?BR>