寒假對初三學生來說是提高自己作文水平的最好時間，從作文中就可以看出，很多學生都非?！皯小?。他們不習慣或者說不屑于把日常生活的積累帶入作文中。建議這類學生一定要注重生活素材。同時，要注重語言的組織，不要因為語言組織不恰當而使整個卷面缺乏規(guī)范性和嚴謹性，這是作文的一大禁忌。
    貴州省三都水族縣巫不民族學校八(2)班 陳美芬
    愛因斯坦說：一個人的價值，應當看他貢獻什么，而不應當看他獲取什么。只有獻身社會，才能找到那實際上是短暫而有風險的生命的意義。奉獻，生發(fā)于工作、生發(fā)于實踐、生發(fā)于廣袤無垠的社會;奉獻，表現(xiàn)在付出、表現(xiàn)在創(chuàng)造、表現(xiàn)在不盡地追求。
    在人生的舞臺上，我們雖然很平凡普通，但是,只要我們追求作為、追求奉獻，平凡中就會孕育出偉大。有的人在危險的環(huán)境中勇敢地斗爭著卻視死如歸，有的人在黑暗的境地里堅強地閃光著卻一如既往，有的人在平凡的崗位上默默地奉獻向靈魂的提升而創(chuàng)造了無怨無悔的人生，他們以自己的付出實踐著人生的諾言——這就是奉獻。
    追求奉獻，需要一個良好的心態(tài)。誠然，我們所處的是一個平凡的年代，一夜之間難以成為驚天動地的英雄。即使熱情如火，才智如泉，生命也未必能轟轟烈烈。但是正視現(xiàn)實，甘于平凡，努力奮進，我們依然也可以有所作為。
    有這樣一位普普通通的鄉(xiāng)村老師，他沒有因為雙腿殘疾，不能行走而感到生命的卑微，他用心進行了學生心靈的教育，為學生的發(fā)展鑄就了一片美好的藍天，為了心的夢想，跪著引導學生學習三十六載，他，一位平凡而又偉大的教師——陸永康①。他 剛出生9個月就因小兒麻痹癥導致雙腿膝蓋以下肌肉萎縮，20歲時成為一名小學民辦教師，從此開始漫長的跪著教書的生涯。
    追求奉獻，需要腳踏實地的行動。合抱之木，生于毫末;九層之臺，起于壘土;千里之行，始于足下。當陸老師剛拿起教鞭的時候，他所在的鄉(xiāng)村學校沒有老師，學生也流失得差不多了，他做的第一件事就是把輟學的孩子勸回來。他用木板、舊籃球、廢舊輪胎、鐵絲自制了一雙重達兩公斤的“船鞋”，縛住雙膝，再拄上木棍，開始了艱難的勸學過程。“跪行”感動了村民，第二個學期，他的學生增加到50名。3年后，小學破天荒有了150名學生。36年里，陸永康日復一日地跪在講臺上傳道授業(yè);年復一年匍匐前行在山間道上，走村串寨做家訪。他也創(chuàng)造了水鄉(xiāng)貧困山區(qū)兒童入學率100%的奇跡。
    在由CCTV-7農業(yè)節(jié)目主辦的 “三農人物”奉獻獎頒獎臺上，著名相聲表演藝術家侯耀華給獲獎者陸老師頒獎時說：“謝謝您，在孩子心目當中，對老師的尊敬可能比對父母的還要重，因為他們接觸最多的就是老師。說心里話，我知道要給您頒獎的時候，我只想著一件事，您跪了36年了，今天我應該給您(跪)?！薄斑恕钡囊宦?，給陸老師跪下，含淚地說：“我代表所有的孩子們，說一聲謝謝您陸老師!”頒獎典禮結束后，侯耀華將自己佩戴的手表送給了陸老師。這個被現(xiàn)場觀眾稱為“史上最感人的頒獎動作”。
    追求奉獻，更需要強烈的責任心。有人曾說：生命中有許多你不得不去做的事，這就是責任。每個人都承擔著自己的那份責任，一個人如果沒有責任心，就會失去立身之本，最終一事無成。生命可以平凡但絕不能平庸，生活可以平淡卻必須有所作為。甘于平凡拒絕平庸，甘于平淡追求作為，我們的生命依然可以絢麗多彩。陸永康身殘志堅，忠誠黨的教育事業(yè)，以不讓一個孩子輟學作為自己的最高職責，在雙腿不能站立的情況下，堅持“跪”教三十六年。一位普通的老師，他是多么堅強啊!一個身殘志堅、敢與命運相抗爭的人，他的堅強足以讓我們每個人都折服，他的經(jīng)歷更讓我們感動，他頑強靠著自己堅強的意志力跪著去求學，后來又跪著走上了神圣的講臺。一切都用努力去實現(xiàn)人生的價值，他曾任教的村級小學，學生們都住在高山深谷里的村寨，寨子居住分散，山高坡陡，森林密布，道路崎嶇狹窄，這樣的山路，健全的人一個小時的路程，陸老師需要“跪”著走四個小時!這樣的一個人，這樣的一名人民教師，因無私奉獻向靈魂的提升而創(chuàng)造了無怨無悔的人生，讓生命在奉獻中閃光。
    奉獻對于任何人都不苛刻，不能長成參天大樹做棟梁之材，不妨做一棵小草為青春獻上一絲新綠;不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，不妨做一條小溪為孕育我們的土地捧上甘露;不能成為天之驕子，不妨做一名普通的勞動者，為改革發(fā)展盡畢生之力。
    奉獻是人類永恒的主題。
    注：陸永康系貴州省三都水族自治縣小學教師，曾獲全國五一勞動獎章、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、“三農人物”奉獻獎等。
    指導教師點評：奉獻是人類永恒的主題。開頭即以名人的名言有力地提出了自己立論的觀點，文章點題無處不在，使用事例與說理相結合，正面論證了奉獻需要一個良好的心態(tài)和腳踏實地的行動、強烈的責任心。事例選擇了“三農人物”奉獻獎獲得者陸永康老師的感人事跡，深化了要表達的主題，恰當全面，感人非凡，形象而貼切，安排詳略有當。
    整篇文章論證比較充分，具體感人的事例增強了生動感和說服力，文章以真人真事、真情實感(即“文以情貴”)來引起讀者的共鳴，文字準確而富有較強的哲理，文章結構清晰分明，有條有理，語言描述生動，親切而有感染力，很能打動人心。
    指導教師：貴州省三都水族自治縣巫不民族學校 潘玉華
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