讀后感，就是看了一部影片，連續(xù)劇或參觀展覽等后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。如何才能寫出一篇讓人動容的讀后感文章呢？接下來我就給大家介紹一些優(yōu)秀的讀后感范文，我們一起來看一看吧，希望對大家有所幫助。
    課外閱讀老人與海讀后感篇一
    艾青是一位偉大的詩人，他的詩被我們這些后輩永遠(yuǎn)地歌頌，因為艾青的詩中富有人生的哲理。
    是啊，過去的歲月都不知道丟失在了哪里，我的時間都丟失在了發(fā)呆中，本可以好好地學(xué)習(xí)，我卻在那里發(fā)呆，別人的時間安排很充實，還覺得時間不夠，而我卻在那里浪費時間。
    魯迅有一句名言是：浪費時間是在浪費生命。我卻浪費了多少時間，本來今天的事情可以做，而我要推到明天甚至后天才去做這件事。
    時間是一種看不見、摸不著的一種東西，一瞬間就擦肩而過，流逝的時間不能像一塊固體一樣，即便過了幾萬年或幾千萬年，你都可以在地下找到它，時間有如陌生人，擦肩而過，你可能見過它，卻想不起來到底在哪里見過，有可能是某一個城市，也有可能在夢中。
    時間過去了，就不能再回來了，所以我要好好地珍惜時間，讓每一天都過得充實，今天的事情就是要今天來做。
    課外閱讀老人與海讀后感篇二
    今天，我看完了一本好書，那就是《課外閱讀》。雖然這是一本小學(xué)配套的書，但也不缺乏它的有趣。
    我們都知道著名的冰心女士，她帶著她的愛走過了一個世紀(jì)。本書的第一編講得就是冰心的著名詩歌與文章，讓我們了解到了世界上的真愛。
    本書的第二編則是讓我們“凈心”的文學(xué)名著，有著名的《世說新語》，有我國著名散文家豐子愷的《憶兒時》，有著名作家曹文軒的《紙月》，還有詩歌大家泰戈爾的《惡郵差》。
    有戰(zhàn)爭就沒有和平，有和平，就沒有戰(zhàn)爭，戰(zhàn)斗者永遠(yuǎn)渴望和平，但和平不是那么容易，第三編是關(guān)于戰(zhàn)爭的詩歌與文章，讓我們知道不管是植物還是動物還是人類，都可能放生戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭和和平永遠(yuǎn)是對立的。
    有一個人，她生了一場大病，病完后，什么也看不見，什么也聽不見，還不能說話，但是她活得好好的，她活出了生命的精彩，她就是海倫.凱勒。這本書的第四編講得就是海倫.凱勒，講她那些快樂的童年，講她那些精彩的童年。
    這本書總共有七編，每一編都是不同的故事，一樣的精彩！
    課外閱讀老人與海讀后感篇三
    博覽群書使昊昊汲取到了很多文化養(yǎng)分，并對問題有了更加全面的分析和更加開闊的思維。
    在初中奧班，大多數(shù)同學(xué)一心一意地只注重學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而昊昊不是這樣，他是各科都兼顧，不僅按時、保質(zhì)、保量地完成數(shù)學(xué)作業(yè)，盡量學(xué)好語文和英語，而且對政治、歷史、地理和生物也不放松，這就使得他基礎(chǔ)扎實、知識全面。當(dāng)別人在大量地做奧數(shù)練習(xí)的時候，他在看課外書;當(dāng)別人在學(xué)數(shù)理化的時候，他積累了很多文史知識。這就意味著他有很強的后勁，一旦他想要一心一意地專攻某個科目時，就會有很大的潛力。在各方面尤其是理科學(xué)習(xí)壓力很大的情況下，昊昊能做到全面發(fā)展、勤于讀書，確實是十分不易的，這也正反映出他有自己的主見，不會隨波逐流、人云亦云。
    在初中階段，昊昊仍然喜歡讀書，特別是對中國的傳統(tǒng)文化、古典名著、中外戰(zhàn)爭史很感興趣。在初三時，華師附中舉辦了一次名著閱讀活動，昊昊積極參與，認(rèn)真對待，竭力汲取書中的養(yǎng)分。與此活動相對應(yīng)，初三的語文作業(yè)有很多是寫讀后感。有些同學(xué)基本上不去讀原著，而是到網(wǎng)絡(luò)上找一些關(guān)于這本書的介紹，以及別人所寫的讀后感，自己剪貼拼湊起來，交差了事。昊昊從來不會這樣做，他每次都要找來原著，或者是自己去附中的圖書館借，或者讓我到師大的圖書館去幫他借。他雖然并不是每一本書都詳細(xì)閱讀全文，但至少是快速閱讀全書或者精讀一些章節(jié)，這當(dāng)然好過完全不讀而抄別人的東西的做法。
    《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一首詩歌?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，可謂千秋傳。 該詩本意是寫君子與淑女的般配，卻先由沙洲上的魚鷹開頭，借情言景，而后表達(dá)自己對對方的思戀與渴慕，卻又在其中穿插著采摘荇菜的描寫，象征了擇偶的決心與慎重?！板幻虑笾薄ⅰ扒偕阎北磉_(dá)的是作者的用心良苦 佳偶難得，但必須慎重，一旦選定，就要努力去珍惜她。
    反觀今時今日 許多人只憑感情用事，“閃婚”、“戀愛緋聞”、“婚姻炒作”這些詞語我們已屢見不鮮 這是社會的進步，思想的變革，還是時代的倒退，對我國傳統(tǒng)文化與禮數(shù)的糟蹋? 為什么“執(zhí)子之手，與子偕老”，“ 窈窕淑女，君子好逑”的詩句能夠流傳兩千余年，經(jīng)久不衰呢?這不是比我們現(xiàn)今許多快餐文化更有價值嗎?而這數(shù)百首古老的詩歌中，若細(xì)細(xì)體會，不難發(fā)現(xiàn)我們祖先熠熠生輝的思想結(jié)晶。
    王之渙所寫的“羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)”，情景交融，映襯著塞外將士的悲涼;王翰的“醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”，借用了李廣的典故，語言感情深切，催人淚下。唐朝雖然曾經(jīng)極度繁盛，可最終因腐-敗走向衰落，導(dǎo)致連年戰(zhàn)禍，而其實質(zhì)則是“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”。詩人由傷感產(chǎn)生的怨憤，將矛頭一針見血地指向了統(tǒng)治階級。
    課外閱讀老人與海讀后感篇四
     1、創(chuàng)設(shè)各種交際惰境，體會作品中老人的精神所在。
     2、交流閱讀感悟，在交流中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
     3、拓展創(chuàng)新，延伸閱讀內(nèi)容。
     1、課前開展閱讀《老人與?！返恼n外閱讀實踐活動。
     2、學(xué)生針對本書所提出的問題，及讀書心得。
     3、學(xué)生自制有關(guān) 《老人與?！返拿佬g(shù)作品。
     2、這部書主要講的是什么?
     1、老師在閱讀這本書的時候發(fā)現(xiàn)，書里沒有插圖，在課前老師希望同學(xué)們給書配上插圖，有多少同學(xué)完成了這項任務(wù)，能拿出來讓老師欣賞欣賞嗎。
     2、我們先在小組內(nèi)相互介紹一下自己的畫吧。
     3、誰愿意把自己的畫展示并介紹給大家。
     小結(jié)：你們說的畫的真是棒極了，有水彩的，有用蠟筆畫的，有的雕刻成了浮雕，有用電腦制作的，還有連環(huán)畫呢。你們真是多才多藝呀。
     1、老師不僅欣賞你們的畫，更欣賞那么的讀書筆記在課前我已經(jīng)拜讀了大家寫的關(guān)于這本書的讀書筆記，寫得都很棒，有的同學(xué)列了提綱。有的同學(xué)談了自己的體會，還有的摘抄了了好詞佳句。先讓我們和那些摘錄了優(yōu)美詞句的同學(xué)共同來欣賞一下書中的精彩片段，走進老人與海的世界吧。誰來讀一下你摘抄的內(nèi)容。
     2、你讀的太好了，我們大家都來讀讀你喜歡的內(nèi)容吧。
     1、大家的讀書筆記都有精彩的'部分，也有一些不足之處，下面我們以小組為單位，相互交流一下自己的體會，來吸取一下別人思想的精華。
     2、誰來談?wù)勀阕x這本書的感受，
     3、讀了這本書你還有什么疑問。