隨著出國留學(xué)熱中，新加坡留學(xué)生年齡越來越小，留學(xué)新加坡中學(xué)的人數(shù)也在不斷增多。但是新加坡中學(xué)教育制度畢竟和國內(nèi)不同，大家在申請之前還是要對這些信息做一個了解。
         新加坡的中學(xué)分為自主學(xué)校、自治學(xué)校和政府學(xué)校。自治和政府中學(xué)的學(xué)費(fèi)由教育部規(guī)定，而自主學(xué)校可自定學(xué)費(fèi)，一般比其它中學(xué)的學(xué)費(fèi)貴許多。
         據(jù)新加坡媒體日報(bào)道，新加坡教育部宣布廢除當(dāng)?shù)刂袑W(xué)按學(xué)生考試成績劃分等級的制度，并從2014年起廢除旨在鼓勵學(xué)校力爭上游的一些獎項(xiàng)。這樣做可以避免學(xué)校為了保住名次而在同一條道上疲于奔命，反而忽略了學(xué)校教育最應(yīng)關(guān)注的環(huán)節(jié)人的全面發(fā)展。
        新加坡從2004年起已經(jīng)取消了學(xué)生按成績排名的做法，但取而代之的是根據(jù)學(xué)生畢業(yè)考試成績將當(dāng)?shù)刂袑W(xué)分為9個等級，一般進(jìn)入第一等級的被認(rèn)為是頂尖學(xué)校。新加坡教育部長王瑞杰認(rèn)為，等級制自實(shí)行以來，已經(jīng)達(dá)到了推動學(xué)校教學(xué)質(zhì)量更上一層樓的初衷，但是現(xiàn)在卻阻礙了新加坡實(shí)現(xiàn)“每所學(xué)校都是好學(xué)校”的理念，因?yàn)樗屓擞X得新加坡教育部只憑考試成績評估學(xué)校表現(xiàn)。所以布廢除當(dāng)?shù)刂袑W(xué)按學(xué)生考試成績劃分等級的制度，同時改革原來的“卓越學(xué)校”激勵模式，從2014年開始不再頒發(fā)學(xué)校考核的最高獎—“卓越學(xué)校獎”。
        教育部將簡化獎勵學(xué)校機(jī)制，著重表揚(yáng)學(xué)校如何通過各種良好的治校方案落實(shí)全人教育的理念。此外，教育部計(jì)劃在未來五年撥款5500萬元助各校發(fā)展專長活動。
         新加坡中學(xué)教育一般來說是4~5年制的，由于“因材施教”的教育政策，中學(xué)教育備有特別課程、快捷課程和普通課程，以供不同程度的學(xué)生修讀。能力較強(qiáng)的學(xué)生修讀快捷或特別班，經(jīng)過4年的課程后可參加劍橋普通水準(zhǔn)會考（GCE‘O’Level），不同之處在于特選課程為有學(xué)術(shù)能力的語言才能的學(xué)生提供同時學(xué)習(xí)具有高級水平的英語與母語的教育。
         新加坡教育部部長王瑞杰說，教育部未來將會把重點(diǎn)放在鼓勵學(xué)校通過良好的治校方案落實(shí)全人教育的理念。在新制度下，教育部將推動學(xué)校投入更多資源提升教育成效，使不同學(xué)校自由地發(fā)展各自特長，并將協(xié)助收生率較低的學(xué)校發(fā)展更多教育計(jì)劃。
     
        同時，他認(rèn)為新加坡的教育和考試體制完善健全，學(xué)校不應(yīng)該以學(xué)生須額外補(bǔ)習(xí)為運(yùn)作前提。對部分學(xué)生而言，補(bǔ)習(xí)和額外補(bǔ)課確實(shí)有必要，但過多的補(bǔ)習(xí)反而對學(xué)生有害。他呼吁家長不要讓孩子接受太多課外補(bǔ)習(xí)，因?yàn)檫@會妨礙學(xué)生均衡發(fā)展，影響他們對課堂的興趣。