我的世界越來(lái)越小，生活模式越來(lái)越單調(diào)，所有人都在走一條“偉大領(lǐng)導(dǎo)人”鋪設(shè)好的道路，早就不需要方向，像韓寒這樣的人，真的很少，無(wú)論你要做什么，中國(guó)沒(méi)有足夠的資源讓你自我塑造，你比學(xué)要跟著大隊(duì)伍，慢慢消耗銳氣。
    我們國(guó)家實(shí)行素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
    而我們實(shí)際上呢?卻注重那毫無(wú)意義的分?jǐn)?shù)，一屆一屆的老師教授的是規(guī)定的考點(diǎn)，那么我們的生活也被圈定了，斷斷續(xù)續(xù)地盲目，充沛了整個(gè)生活。
    一些老師說(shuō)，此時(shí)年級(jí)中的尖子生放在從前，不算什么。又抱怨我們不聽(tīng)話(huà)。那么，在他們眼中，“聽(tīng)話(huà)”的學(xué)生，又能在這些老師的束縛下站多高呢?現(xiàn)在，站了多高?
    這些老師，把教育的問(wèn)題推給我們。怎么讓我們信服?
    我們的生活被剝削得只剩以學(xué)習(xí)為主了。我有一個(gè)哥哥考了兩次大學(xué)都沒(méi)考上滿(mǎn)意的，終于去學(xué)了技工。并不是每個(gè)人都要大學(xué)畢業(yè)的，但是環(huán)境讓大部分人覺(jué)得大學(xué)才光榮，文職更體面。我喜歡學(xué)習(xí)，但是要我沿著眼前的路走下去，把可以發(fā)展的特點(diǎn)隱埋在題海中，我更想做一些真正對(duì)社會(huì)有用的事，即使我并不熱愛(ài)。
    我知道我消極。甚至在去年，不想面對(duì)著同學(xué)們侃侃而談，也并不樂(lè)忠于逗人發(fā)笑的開(kāi)朗。文言文，理化公式。死板得很。 這我都想推開(kāi)，可是除卻這樣，將會(huì)更麻木。
    是的，我已經(jīng)麻木了，我的腦袋，被空洞填滿(mǎn)了。
    誰(shuí)能給我希望?我要怎么做?我在這個(gè)網(wǎng)站發(fā)表的作文都初一寫(xiě)的，我現(xiàn)在無(wú)法盡情思考了。我在退化。當(dāng)然，我會(huì)掙扎。
    現(xiàn)在除了成績(jī)和非從眾，我就是中國(guó)一抓一大把的呆滯中學(xué)生。
    我現(xiàn)在，不算什么。攀爬掙扎出谷底，走出了黑暗卻沒(méi)有擺脫束縛。
    我過(guò)去怎么想就怎么做。但后來(lái)因?yàn)樯磉叺娜硕丝s。
    我為什么，要在意其他人的看法呢?
    我以后，和他們沒(méi)有關(guān)聯(lián)，我做對(duì)的事情，其他人嚼舌根，這我根本我不必理會(huì)。我總這樣對(duì)自己說(shuō)。
    我決不能讓環(huán)境影響我的思想，在任何方面。
    但是，我生活在這世界中，必須和其他人連在一起。
    難道要我相信，這個(gè)世界必定會(huì)使我失望嗎?
    i　believe　i'm　not the　only　 one
    

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