人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇一
近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤粋€個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個同學(xué)圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習環(huán)境。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇二
近幾年，被各大媒體不斷爆出的校園欺凌事件，引起了社會的廣泛的關(guān)注。因此，我們學(xué)生服務(wù)中心聽世界，青春益起來團隊，特意進行開展了有關(guān)校園欺凌的問卷調(diào)查。
做問卷調(diào)查看似很簡單只要薄薄的一張紙，實則從劃分小組，問卷設(shè)計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結(jié)，每一步都很復(fù)雜，都需要仔細推敲思考。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。
5號的湖州，沒有了淅淅瀝瀝的小雨，但迎來難忍的高溫天。我們?nèi)詧猿謱⒁环莘輪柧斫坏酵瑢W(xué)手里，和他們簡單地討論他們對于校園欺凌的看法。通過這次問卷調(diào)查我們了解到基本上所有的同學(xué)對校園欺凌都是反對的。
校園欺凌不但會引起惡劣的社會影響，而且對那些弱小而單純的學(xué)生來說，校園欺凌是一個可怕的夢魘。他們受過的創(chuàng)傷會被壓抑在潛意識中，會對其性格發(fā)展產(chǎn)生很大的負面影響。正如很多同學(xué)所說，在遇到校園欺凌時，要及時向老師、警察報案，大聲喊叫以引起別人的注意，提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為
此次問卷調(diào)查，讓我更加了解了校園欺凌的危害，同時也得出了很多應(yīng)對欺凌的方法。反對校園欺凌是我們共同的責任。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇三
每次我看漫畫時，總會哈哈大笑?？山裉煳铱戳艘环嫞瑓s怎么也笑不出來。
漫畫的內(nèi)容：一個小朋友把另一個小朋友的衣服扯起來，對他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭，嚇得不成樣子。那個打人的小男孩衣服上還有個“校園欺凌。"四個大字。在打得激烈時，后邊一只手手里拿著一個牌子，上面寫的字是“no"，打人的小男孩驚慌的停下。
這幅漫畫一針見血的說明了當今社會一些惡劣的現(xiàn)象，校園里的一部分人會欺負那些弱小的人，而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽說，結(jié)果造成越來越多的“校園欺凌"的慘案。
生活中，我還遇見過，在我們校園中有一個“老大。"他總是去四年級那里,只要看誰不爽，就會去打誰。最后，因為老師路過，才讓他打不了人。可他又轉(zhuǎn)身跑到三年級那里欺負弱小，被欺負的小朋友總是鼻青臉腫，但敢怒不敢言，最后校長來了，由于他多次犯錯，卻不加悔改，只好把他開除，不讓他再禍害其他小朋友。
所以我呼吁：少年們啊！不要再有校園欺凌，讓我們和平一些。共同努力，共同奮斗，在一個和睦相處的'校園中，開始我們奮苦的讀書之。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇四
有人問我，為什么不更文了，為什么叫我也不在線了，我想，我現(xiàn)在可以給你們一個答復(fù)了。不是我玩不了手機，也不是我更不了文，只是我沒有那個精力了。
我現(xiàn)在初二了，初一的時候，我想著，在新的學(xué)校，一定要找到一個志同道合的朋友，那種像高山流水之間的友誼。然后，我知道我錯了。
我不追星，我對娛樂圈的小鮮肉什么的臉盲，所以我和班上的女生說不上話。我脾氣很暴躁，班上的男生總喜歡拿我長得不好看而拿這個罵我，我會去打他們。然后初二的時候，我才發(fā)現(xiàn)，我真的被孤立了。
我現(xiàn)在的情緒反復(fù)無常，我在網(wǎng)上查了之后才知道，這是校園暴力。校園暴力有四種定義:肢體欺凌，這個大家都知道；語言欺凌，故意用語言去侮辱，惡心對方；社交欺凌，故意讓周圍的人孤立對方；網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。
看完這個，突然想起在學(xué)校每天被同學(xué)的侮辱，想起同學(xué)回去挑撥我和其他女生的關(guān)系。
上半個學(xué)期的我，曾一度抑郁，我不知道自己是不是抑郁癥，可這種感覺很強烈，甚至有很長一段時間，我的抑郁情緒一直沒有消除。
那段時候，晚上睡眠不足四個小時，成績直線下滑，表面上有說有笑，回到家都是先哭一場再寫作業(yè)。
期中考試前一個星期，我的抑郁情緒加重，不愿吃飯，然后我父母終于發(fā)現(xiàn)我的問題，去學(xué)校鬧了一場，但他們并沒有繼續(xù)帶我去心理醫(yī)生那去看看。我就想，算了，等我長大了，經(jīng)濟獨立了，再自己去看醫(yī)生吧。
那個星期六，我媽帶我去打激光祛斑，當時我媽問我要不要暑假再打，我不想，臉上的遺傳雀斑一直是我心頭一個結(jié)，我班上的人就喜歡哪這個罵我。
后來，期中考試那個星期，上了一天半課，戴著口罩去學(xué)校，上課摘下來，下課再戴上，沒幾個人注意（主要小透明），但是身邊的人也沒再說我什么?？赡苁且驗槟樕系娜赴呖煲獩]有，可能是因為之前父母來學(xué)校下馬威了，但結(jié)果終究是好的。
在父母來學(xué)校之前那段時間，有的時間很熱，但我不敢穿短袖或者擼袖子，因為我怕讓父母看到我自殘的痕跡。
幸好，幸好那個時候我沒有自殺，不然我可能現(xiàn)在不會站在這，知道，原來沒有人惹我，是什么感受了，知道，原來太陽有時候真的很溫暖。
這個世界很好，也很美麗，雖然我不愿再來，但我想珍惜這一世。
愿每個人的青春，都能被溫柔以待。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇五
同學(xué)們，和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？
構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護校園中的一草一木，節(jié)約水電。
構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
全中國都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。
同學(xué)們，為著同一個目標，為著同一個愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風，共同為構(gòu)建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇六
校園本是一方凈土，是培養(yǎng)祖國花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發(fā)生著暴力事件，打破了我們校園的寧靜和祥和。
在我們班上，就發(fā)生過這種暴力事件。小紅就是一個性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經(jīng)常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說有笑，不一會兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說一直被小紅欺負，可又不敢告訴爸爸媽媽，怕他們擔心；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來的是更加嚴厲的報復(fù)。最后，小芳實在是忍無可忍，就轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。我每次聽到小芳對我訴說她的事情，我都為她感到傷心。
之所以會發(fā)生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因為家庭暴力，有的是因受到別人的影響……總之，施暴者所生活的環(huán)境肯定有問題，他們對生活的不滿，對現(xiàn)實的不滿等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現(xiàn)出來就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來說，通常都是一些性格比較內(nèi)向的人，被欺負之后都是那種大事化小，小事化了的態(tài)度，久而久之卻助長暴力的漫延。
為了預(yù)防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：
1、在學(xué)校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩；
2、被施暴后，應(yīng)及時告訴老師和家長，堅決抵制施暴行為；
3、不主動與同學(xué)發(fā)生沖突；
4、不要去人煙稀少和空曠的地方。
我想對揮起拳頭的同學(xué)說，你們這樣做是不對的，你們不能以打人為快樂，把快樂建立在別人的痛苦之上，應(yīng)該和同學(xué)和睦相處，要具有同情心和愛心。
我想對承受暴力的同學(xué)說，被施暴要及時報告老師和家長，我們不應(yīng)這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭。
為了讓我們的明天還是一片藍天，為了讓更多的兒童健康成長，讓我們牽起手來，向校園暴力說“不”，一起創(chuàng)造更美好的`明天。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇七
校園本是我們讀書學(xué)習的地方，在這里，我們可以結(jié)交良師益友；在這里，我們可以在知識的海洋中遨游……但卻因為校園欺凌這一不良行為，而時常打破校園原本的寧靜。為增強學(xué)生防范校園欺凌的安全意識，提高自我保護能力，嚴防校園欺凌事件發(fā)生，構(gòu)建和諧校園，玉溪市紅塔區(qū)教育體育局組織紅塔區(qū)中小學(xué)萬名師生同步觀看了“反校園欺凌法治進校園線上公益講座——向暴力說‘不’”。
在講座中，老師結(jié)合發(fā)生在青少年身邊及校園內(nèi)外的鮮明案例，以生動形象、通俗易懂的語言，為我們講述了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和防治對策等。同時，讓我們充分了解了我國法律的嚴肅性與公正性，明白了“無法外之地，無法外之人”的道理。
通過講座，我們認識到了校園欺凌是校內(nèi)校外學(xué)生之間通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成受害者身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件，可分為直接欺凌和間接欺凌兩類。直接欺凌包括肢體和語言欺凌，間接欺凌指通過某種中介，如網(wǎng)絡(luò)實施欺凌。
在我們的校園生活中，同學(xué)之間難免會發(fā)生一些小矛盾和摩擦，如果我們都能寬容以對，矛盾和摩擦就不會進一步升級為校園暴力、校園欺凌。正所謂“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，所以讓我們彼此多一點寬容，少一點狹隘和計較。
校園欺凌的危害是不可估量的。欺凌同學(xué)不僅會對其造成身體傷害，也會造成心理傷害，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。因此，當我們遇到校園欺凌時，作為旁觀者，我們到底是應(yīng)該袖手旁觀還是見義勇為呢？通過本次講座，我了解到作為旁觀者，正確的處理方式應(yīng)該是及時向?qū)W校、老師反映或撥打報警電話，尋求警察的幫助。如果被欺凌了，一定不要忍氣吞聲，要勇敢地對校園欺凌說“不”。
當欺凌發(fā)生時，我們應(yīng)該保持鎮(zhèn)定，向周圍大聲呼救，把旁觀者變成保護者。當欺凌發(fā)生后，我們應(yīng)該將校園暴力事件告訴家長和老師，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。作為欺凌實施者，也必將受到法律的嚴厲制裁，并且在自己的人生履歷上留下不可磨滅的污點，影響日后生活、就業(yè)。
我真心地希望學(xué)校能多舉辦類似的活動，讓我們通過講座學(xué)習知識，讓校園暴力、校園欺凌遠離校園，讓校園成為學(xué)生們真正安心學(xué)習、交友的樂土！
點評：通過觀看講座的體會，文章開門見山提出了主要內(nèi)容和自己的觀點：向暴力說“不”。接下來的論證層次分明、清晰，語言簡練流暢，重點突出，結(jié)構(gòu)完整。如果能再舉一兩個生動具體的小事例，文章一定會更加精彩。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇八
我的校園是美麗的，老師誨人不倦，同學(xué)和睦相處。沐浴在一個安全和諧的環(huán)境里，我感覺是那么的幸福。
我以為所有的校園都是這樣的，然而一部電影故事，讓我知道了校園不僅有和睦友愛，也有恃強凌弱、欺善怕惡的校園暴力。
最近，我同媽媽看了一部電影，它有一個傷感的名字《悲傷逆流成河》。電影講的是生活在單親家庭的一名高中女生易遙，因流氓欺騙，給一名叫顧森湘的女生誤發(fā)了一條信息，導(dǎo)致顧森湘被流氓追至一廢棄的樓頂，不小心靠到破損的欄桿，失足身亡，而被同學(xué)誤會，并將此事一傳十，十傳百，最后傳得整個校園人盡皆知。而后，易遙遭到同學(xué)們的岐視，有的用言語侮辱她，甚至打罵她，讓她遭受了身體與心靈的雙重折磨，最終，她用跳河自殺來證明自己的清白。事情發(fā)生后，公安局經(jīng)過調(diào)查，把這起事件定為校園暴力，帶頭欺負她的同學(xué)最終被關(guān)進監(jiān)獄，得到法律的制裁。
這個故事讓我非常震驚，原來不是只有大人才會違法、犯法，我們學(xué)生也會做一些犯法的事。校園暴力看似只是欺騙、辱罵、毆打，但如果不及時處理、不堅決杜絕，就會有嚴重的后果，甚至會傷害他人。
我還記得，有一天課間，我正在埋頭改卷子，忽然聽到鄰桌的李同學(xué)大聲喊道：這支筆是你給我的，給我了，干嘛還要回去！說完，就把這支筆往他的書包里塞。我側(cè)臉一看，送給他筆的張同學(xué)理直氣壯，誰讓我剛才問你題，你不告訴我的，還我筆，你還我筆！話音剛落，張同學(xué)就去搶李同學(xué)的書包。還沒等我回過味來，李同學(xué)奮力一拳，打在張同學(xué)的臉上，張同學(xué)捂著臉，鮮血從他的嘴里流了出來。他嗚嗚地哭起來。老師，不好了，李同學(xué)的牙齒出血了。我趕緊告訴正給同學(xué)講題的老師，老師嚴厲批評了兩位同學(xué)。
后來，班會課上，我們又認真地學(xué)習并背誦了《小學(xué)生守則》第八條尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，不罵人，不打架。我想，那兩位同學(xué)一定也后悔了。校園，本是知識的搖籃，是單純的樂園。在如此美麗的校園、舒適的學(xué)習環(huán)境中，因為一點小事大打出手，是多么粗俗、丑陋、荒唐、可恥呀！如果不改正不杜絕這種惡習，將來到了社會，被壞人教唆，就會變本加厲，越陷越深，最終觸碰法律的紅線。
遵紀守法是每個人的事，我們不能因為自己是小學(xué)生，就覺得法律離我們很遠，與我們無關(guān)。只有杜絕打架斗毆、對他人辱罵、用過分的言語諷刺他人等暴力行為，我們才能：在校，做一名遵守校規(guī)校紀的好少年；在社會，成為一名遵紀守法的好公民。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇一
近年來，校園欺凌這個詞越來越多地見諸報端電視。它們?nèi)缤粋€個充滿毒液的腫瘤附生在校園里，使美麗的校園變得可怕。致命的欺凌主要講了一個學(xué)生在網(wǎng)吧中被幾個同學(xué)圍毆致死的事情，一個活生生的人就這樣經(jīng)過四小時的毒打就這樣沒了，面對四小時的毒打的學(xué)生的朋友也沒有來勸架或者通知家長，而出了事情，督學(xué)人員竟然說謊不知道學(xué)校的校長叫什么名字….
我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當互相幫助、互相諒解、互相包容。仇恨的種子，長不出和平的芽，單純的冤冤相報不能解決任何問題。
隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進步，現(xiàn)在校園里出現(xiàn)了校園暴力，鬧的同學(xué)們都人心惶惶。
影視作品、書刊對我們青少年犯罪的誘導(dǎo)作用十分嚴重，在我們身心發(fā)育過程中，自制能力一般較弱，是與非的界限比較模糊，很容易在覺得新奇好玩的心態(tài)下去模仿一些作品中的人和事，這是極需引起全社會關(guān)注并著手解決的。
校園欺凌事件雖然發(fā)生在學(xué)校里，發(fā)生在我們這些學(xué)生身上，但這也是社會大環(huán)境的一個縮影，全社會都應(yīng)引起高度關(guān)注，并采取相應(yīng)措施，共同努力，減少此類事件的發(fā)生，在校園營造一個良好的學(xué)習環(huán)境。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇二
近幾年，被各大媒體不斷爆出的校園欺凌事件，引起了社會的廣泛的關(guān)注。因此，我們學(xué)生服務(wù)中心聽世界，青春益起來團隊，特意進行開展了有關(guān)校園欺凌的問卷調(diào)查。
做問卷調(diào)查看似很簡單只要薄薄的一張紙，實則從劃分小組，問卷設(shè)計到問卷發(fā)放再到問卷分析，還有最后的報告總結(jié)，每一步都很復(fù)雜，都需要仔細推敲思考。一張小小的問卷，一本薄薄的報告，不知蘊涵了我們多少的汗水。
5號的湖州，沒有了淅淅瀝瀝的小雨，但迎來難忍的高溫天。我們?nèi)詧猿謱⒁环莘輪柧斫坏酵瑢W(xué)手里，和他們簡單地討論他們對于校園欺凌的看法。通過這次問卷調(diào)查我們了解到基本上所有的同學(xué)對校園欺凌都是反對的。
校園欺凌不但會引起惡劣的社會影響，而且對那些弱小而單純的學(xué)生來說，校園欺凌是一個可怕的夢魘。他們受過的創(chuàng)傷會被壓抑在潛意識中，會對其性格發(fā)展產(chǎn)生很大的負面影響。正如很多同學(xué)所說，在遇到校園欺凌時，要及時向老師、警察報案，大聲喊叫以引起別人的注意，提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為
此次問卷調(diào)查，讓我更加了解了校園欺凌的危害，同時也得出了很多應(yīng)對欺凌的方法。反對校園欺凌是我們共同的責任。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇三
每次我看漫畫時，總會哈哈大笑?？山裉煳铱戳艘环嫞瑓s怎么也笑不出來。
漫畫的內(nèi)容：一個小朋友把另一個小朋友的衣服扯起來，對他一頓暴打。被打的小男孩又慌又哭，嚇得不成樣子。那個打人的小男孩衣服上還有個“校園欺凌。"四個大字。在打得激烈時，后邊一只手手里拿著一個牌子，上面寫的字是“no"，打人的小男孩驚慌的停下。
這幅漫畫一針見血的說明了當今社會一些惡劣的現(xiàn)象，校園里的一部分人會欺負那些弱小的人，而那些被打的人往往都不敢跟他們的爸爸媽媽說，結(jié)果造成越來越多的“校園欺凌"的慘案。
生活中，我還遇見過，在我們校園中有一個“老大。"他總是去四年級那里,只要看誰不爽，就會去打誰。最后，因為老師路過，才讓他打不了人。可他又轉(zhuǎn)身跑到三年級那里欺負弱小，被欺負的小朋友總是鼻青臉腫，但敢怒不敢言，最后校長來了，由于他多次犯錯，卻不加悔改，只好把他開除，不讓他再禍害其他小朋友。
所以我呼吁：少年們啊！不要再有校園欺凌，讓我們和平一些。共同努力，共同奮斗，在一個和睦相處的'校園中，開始我們奮苦的讀書之。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇四
有人問我，為什么不更文了，為什么叫我也不在線了，我想，我現(xiàn)在可以給你們一個答復(fù)了。不是我玩不了手機，也不是我更不了文，只是我沒有那個精力了。
我現(xiàn)在初二了，初一的時候，我想著，在新的學(xué)校，一定要找到一個志同道合的朋友，那種像高山流水之間的友誼。然后，我知道我錯了。
我不追星，我對娛樂圈的小鮮肉什么的臉盲，所以我和班上的女生說不上話。我脾氣很暴躁，班上的男生總喜歡拿我長得不好看而拿這個罵我，我會去打他們。然后初二的時候，我才發(fā)現(xiàn)，我真的被孤立了。
我現(xiàn)在的情緒反復(fù)無常，我在網(wǎng)上查了之后才知道，這是校園暴力。校園暴力有四種定義:肢體欺凌，這個大家都知道；語言欺凌，故意用語言去侮辱，惡心對方；社交欺凌，故意讓周圍的人孤立對方；網(wǎng)絡(luò)欺凌，在網(wǎng)絡(luò)發(fā)表對受害者不利的網(wǎng)絡(luò)言論、曝光隱私以及對受害者的照片進行惡搞等，是容易察覺欺凌形式。
看完這個，突然想起在學(xué)校每天被同學(xué)的侮辱，想起同學(xué)回去挑撥我和其他女生的關(guān)系。
上半個學(xué)期的我，曾一度抑郁，我不知道自己是不是抑郁癥，可這種感覺很強烈，甚至有很長一段時間，我的抑郁情緒一直沒有消除。
那段時候，晚上睡眠不足四個小時，成績直線下滑，表面上有說有笑，回到家都是先哭一場再寫作業(yè)。
期中考試前一個星期，我的抑郁情緒加重，不愿吃飯，然后我父母終于發(fā)現(xiàn)我的問題，去學(xué)校鬧了一場，但他們并沒有繼續(xù)帶我去心理醫(yī)生那去看看。我就想，算了，等我長大了，經(jīng)濟獨立了，再自己去看醫(yī)生吧。
那個星期六，我媽帶我去打激光祛斑，當時我媽問我要不要暑假再打，我不想，臉上的遺傳雀斑一直是我心頭一個結(jié)，我班上的人就喜歡哪這個罵我。
后來，期中考試那個星期，上了一天半課，戴著口罩去學(xué)校，上課摘下來，下課再戴上，沒幾個人注意（主要小透明），但是身邊的人也沒再說我什么?？赡苁且驗槟樕系娜赴呖煲獩]有，可能是因為之前父母來學(xué)校下馬威了，但結(jié)果終究是好的。
在父母來學(xué)校之前那段時間，有的時間很熱，但我不敢穿短袖或者擼袖子，因為我怕讓父母看到我自殘的痕跡。
幸好，幸好那個時候我沒有自殺，不然我可能現(xiàn)在不會站在這，知道，原來沒有人惹我，是什么感受了，知道，原來太陽有時候真的很溫暖。
這個世界很好，也很美麗，雖然我不愿再來，但我想珍惜這一世。
愿每個人的青春，都能被溫柔以待。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇五
同學(xué)們，和諧是我國傳統(tǒng)文化中具有代表性的觀念，是一切美好事物的共同特點。實現(xiàn)和諧，是古往今來人類孜孜以求的美好理想和愿望。那么怎樣才能使“和諧”二字洋溢校園呢？
構(gòu)建和諧需要大家屏棄陋習，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自己做起，從點點滴滴的小事做起，養(yǎng)成良好的文明習慣，做文明學(xué)生，管住我們的口，不隨地吐痰，不說臟話坯話；管住我們的手，不亂扔垃圾；管住我們的腳，不踐踏花草，做到愛護校園中的一草一木，節(jié)約水電。
構(gòu)建和諧還需要我們建立和諧的同學(xué)關(guān)系。關(guān)心幫助有困難的同學(xué)，讓他們感受到的溫馨。保持良好的心態(tài)，寬容帶待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學(xué)之間友好相處，從而打造和諧的人際關(guān)系。
全中國都彌漫著和諧的芳香，而這些芳香正來自于各種花朵，你，便是他們中的一份子，相信自己，我們一定能行。我們將挑起傳承文化的使命，無負于未來，無負于這教育我們的美麗校園。
同學(xué)們，為著同一個目標，為著同一個愿望，我們聚集在一起，迎著和煦的春風，共同為構(gòu)建增添一道亮麗的色彩。讓我們昂首闊步，去追趕形象的春潮；讓我們解放思想，去沐浴和諧的陽光！
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇六
校園本是一方凈土，是培養(yǎng)祖國花朵的搖籃；可是，在搖籃里頻繁發(fā)生著暴力事件，打破了我們校園的寧靜和祥和。
在我們班上，就發(fā)生過這種暴力事件。小紅就是一個性格暴躁的人，一言不合就打人。在我們班上小紅與小芳是同桌，小紅經(jīng)常欺凌小芳，剛剛還和小芳有說有笑，不一會兒就對小芳大呼小叫甚至拳打腳踢，最嚴重的一次小芳的手都被打骨折了。小芳是我的好朋友，她說一直被小紅欺負，可又不敢告訴爸爸媽媽，怕他們擔心；更不敢告訴老師，只要告訴了老師，換來的是更加嚴厲的報復(fù)。最后，小芳實在是忍無可忍，就轉(zhuǎn)去了別的學(xué)校。我每次聽到小芳對我訴說她的事情，我都為她感到傷心。
之所以會發(fā)生這種校園暴力，有很多原因。比如，有的是因家庭的離異，有的是因為家庭暴力，有的是因受到別人的影響……總之，施暴者所生活的環(huán)境肯定有問題，他們對生活的不滿，對現(xiàn)實的不滿等等，這樣就造成了性格的變異，而最終表現(xiàn)出來就是對弱小者的欺凌。而被施暴者來說，通常都是一些性格比較內(nèi)向的人，被欺負之后都是那種大事化小，小事化了的態(tài)度，久而久之卻助長暴力的漫延。
為了預(yù)防校園暴力，我給大家講幾條安全小貼士：
1、在學(xué)校不要帶貴重物品，避免引起不必要的麻煩；
2、被施暴后，應(yīng)及時告訴老師和家長，堅決抵制施暴行為；
3、不主動與同學(xué)發(fā)生沖突；
4、不要去人煙稀少和空曠的地方。
我想對揮起拳頭的同學(xué)說，你們這樣做是不對的，你們不能以打人為快樂，把快樂建立在別人的痛苦之上，應(yīng)該和同學(xué)和睦相處，要具有同情心和愛心。
我想對承受暴力的同學(xué)說，被施暴要及時報告老師和家長，我們不應(yīng)這樣該忍氣吞聲，要敢于同校園暴力作斗爭。
為了讓我們的明天還是一片藍天，為了讓更多的兒童健康成長，讓我們牽起手來，向校園暴力說“不”，一起創(chuàng)造更美好的`明天。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇七
校園本是我們讀書學(xué)習的地方，在這里，我們可以結(jié)交良師益友；在這里，我們可以在知識的海洋中遨游……但卻因為校園欺凌這一不良行為，而時常打破校園原本的寧靜。為增強學(xué)生防范校園欺凌的安全意識，提高自我保護能力，嚴防校園欺凌事件發(fā)生，構(gòu)建和諧校園，玉溪市紅塔區(qū)教育體育局組織紅塔區(qū)中小學(xué)萬名師生同步觀看了“反校園欺凌法治進校園線上公益講座——向暴力說‘不’”。
在講座中，老師結(jié)合發(fā)生在青少年身邊及校園內(nèi)外的鮮明案例，以生動形象、通俗易懂的語言，為我們講述了校園欺凌的定義、表現(xiàn)形式、危害和防治對策等。同時，讓我們充分了解了我國法律的嚴肅性與公正性，明白了“無法外之地，無法外之人”的道理。
通過講座，我們認識到了校園欺凌是校內(nèi)校外學(xué)生之間通過肢體、語言及網(wǎng)絡(luò)等手段實施欺負、侮辱，造成受害者身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件，可分為直接欺凌和間接欺凌兩類。直接欺凌包括肢體和語言欺凌，間接欺凌指通過某種中介，如網(wǎng)絡(luò)實施欺凌。
在我們的校園生活中，同學(xué)之間難免會發(fā)生一些小矛盾和摩擦，如果我們都能寬容以對，矛盾和摩擦就不會進一步升級為校園暴力、校園欺凌。正所謂“退一步海闊天空，忍一時風平浪靜”，所以讓我們彼此多一點寬容，少一點狹隘和計較。
校園欺凌的危害是不可估量的。欺凌同學(xué)不僅會對其造成身體傷害，也會造成心理傷害，影響健康，甚至影響人格發(fā)展。因此，當我們遇到校園欺凌時，作為旁觀者，我們到底是應(yīng)該袖手旁觀還是見義勇為呢？通過本次講座，我了解到作為旁觀者，正確的處理方式應(yīng)該是及時向?qū)W校、老師反映或撥打報警電話，尋求警察的幫助。如果被欺凌了，一定不要忍氣吞聲，要勇敢地對校園欺凌說“不”。
當欺凌發(fā)生時，我們應(yīng)該保持鎮(zhèn)定，向周圍大聲呼救，把旁觀者變成保護者。當欺凌發(fā)生后，我們應(yīng)該將校園暴力事件告訴家長和老師，不要自己承受身體和心理上的創(chuàng)傷。作為欺凌實施者，也必將受到法律的嚴厲制裁，并且在自己的人生履歷上留下不可磨滅的污點，影響日后生活、就業(yè)。
我真心地希望學(xué)校能多舉辦類似的活動，讓我們通過講座學(xué)習知識，讓校園暴力、校園欺凌遠離校園，讓校園成為學(xué)生們真正安心學(xué)習、交友的樂土！
點評：通過觀看講座的體會，文章開門見山提出了主要內(nèi)容和自己的觀點：向暴力說“不”。接下來的論證層次分明、清晰，語言簡練流暢，重點突出，結(jié)構(gòu)完整。如果能再舉一兩個生動具體的小事例，文章一定會更加精彩。
欺凌別人的人后來都怎么樣了篇八
我的校園是美麗的，老師誨人不倦，同學(xué)和睦相處。沐浴在一個安全和諧的環(huán)境里，我感覺是那么的幸福。
我以為所有的校園都是這樣的，然而一部電影故事，讓我知道了校園不僅有和睦友愛，也有恃強凌弱、欺善怕惡的校園暴力。
最近，我同媽媽看了一部電影，它有一個傷感的名字《悲傷逆流成河》。電影講的是生活在單親家庭的一名高中女生易遙，因流氓欺騙，給一名叫顧森湘的女生誤發(fā)了一條信息，導(dǎo)致顧森湘被流氓追至一廢棄的樓頂，不小心靠到破損的欄桿，失足身亡，而被同學(xué)誤會，并將此事一傳十，十傳百，最后傳得整個校園人盡皆知。而后，易遙遭到同學(xué)們的岐視，有的用言語侮辱她，甚至打罵她，讓她遭受了身體與心靈的雙重折磨，最終，她用跳河自殺來證明自己的清白。事情發(fā)生后，公安局經(jīng)過調(diào)查，把這起事件定為校園暴力，帶頭欺負她的同學(xué)最終被關(guān)進監(jiān)獄，得到法律的制裁。
這個故事讓我非常震驚，原來不是只有大人才會違法、犯法，我們學(xué)生也會做一些犯法的事。校園暴力看似只是欺騙、辱罵、毆打，但如果不及時處理、不堅決杜絕，就會有嚴重的后果，甚至會傷害他人。
我還記得，有一天課間，我正在埋頭改卷子，忽然聽到鄰桌的李同學(xué)大聲喊道：這支筆是你給我的，給我了，干嘛還要回去！說完，就把這支筆往他的書包里塞。我側(cè)臉一看，送給他筆的張同學(xué)理直氣壯，誰讓我剛才問你題，你不告訴我的，還我筆，你還我筆！話音剛落，張同學(xué)就去搶李同學(xué)的書包。還沒等我回過味來，李同學(xué)奮力一拳，打在張同學(xué)的臉上，張同學(xué)捂著臉，鮮血從他的嘴里流了出來。他嗚嗚地哭起來。老師，不好了，李同學(xué)的牙齒出血了。我趕緊告訴正給同學(xué)講題的老師，老師嚴厲批評了兩位同學(xué)。
后來，班會課上，我們又認真地學(xué)習并背誦了《小學(xué)生守則》第八條尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，對人有禮貌，不罵人，不打架。我想，那兩位同學(xué)一定也后悔了。校園，本是知識的搖籃，是單純的樂園。在如此美麗的校園、舒適的學(xué)習環(huán)境中，因為一點小事大打出手，是多么粗俗、丑陋、荒唐、可恥呀！如果不改正不杜絕這種惡習，將來到了社會，被壞人教唆，就會變本加厲，越陷越深，最終觸碰法律的紅線。
遵紀守法是每個人的事，我們不能因為自己是小學(xué)生，就覺得法律離我們很遠，與我們無關(guān)。只有杜絕打架斗毆、對他人辱罵、用過分的言語諷刺他人等暴力行為，我們才能：在校，做一名遵守校規(guī)校紀的好少年；在社會，成為一名遵紀守法的好公民。