看圖作文中，“圖”不局限類(lèi)型
    點(diǎn)評(píng)人 金陵中學(xué)高級(jí)教師 朱大龍
    【解析】對(duì)今年《說(shuō)明》進(jìn)行了適當(dāng)修訂，替換了部分典型題示例，并根據(jù)國(guó)際權(quán)威詞頻表對(duì)詞匯進(jìn)行了增刪與校訂?！?013年江蘇高考考試說(shuō)明》在考試形式、試卷難易比例以及試卷整體結(jié)構(gòu)、題型、分值、時(shí)間分布等方面沒(méi)有變化。在書(shū)面表達(dá)方面，增加了如下說(shuō)明：看圖作文的“圖”不局限于某一類(lèi)型的圖，如漫畫(huà)、廣告畫(huà)，也包括其他圖畫(huà)、照片等情景材料?？忌鷤兛筛鶕?jù)情景圖示的寓意、內(nèi)容或情節(jié)線索，傳遞信息和表達(dá)自己的思想。作文應(yīng)覆蓋提示的要點(diǎn)，但避免僅根據(jù)提示文字做簡(jiǎn)單翻譯。在任務(wù)型閱讀中提供了兩類(lèi)常見(jiàn)的題型：樹(shù)狀型和表格型。書(shū)面表達(dá)中提供了1-5檔參考范文，尤其是第五檔還提供了AB兩種不同風(fēng)格的范文，建議廣大考生好好研究，細(xì)細(xì)品味。如：第五檔B篇范文，作者完全完成了試題規(guī)定的任務(wù)。 作者在所覆蓋所有內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試使用較為復(fù)雜的句法結(jié)構(gòu)和詞匯時(shí)出現(xiàn)了個(gè)別語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯不當(dāng)?shù)膯?wèn)題，但不影響意義的表達(dá);在語(yǔ)句和文本中有效地使用了多種銜接手段，全文語(yǔ)言流暢、內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)緊湊、完全達(dá)到了預(yù)期的寫(xiě)作目的。
    【復(fù)習(xí)建議】對(duì)《2013年江蘇省高考說(shuō)明》中的詞匯進(jìn)行梳理，把自己不太熟悉的高級(jí)詞匯，高頻詞匯加以再現(xiàn)和鞏固。以閱讀為中心，不僅要閱讀教材，而且要保持一定量的課外閱讀，注意閱讀速度和理解的準(zhǔn)確率。注意對(duì)《2013年江蘇省高考說(shuō)明》中提到的例題加以學(xué)習(xí)和研究，特別是圖畫(huà)類(lèi)的作文，更應(yīng)該引起重視。
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