海南　程世高
    一、單項(xiàng)選擇題
     
    1.一位游客在八達(dá)嶺長(zhǎng)城腳下的鐵路旁拍攝了一張如圖所示的照片。由于距離較遠(yuǎn)，石碑上的文字拍得難以辨認(rèn)，請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷應(yīng)為
     
    A.詹公天佑之象               
     
    B.茅公以昇之象
     
    C.國(guó)父孫文之象               
     
    D.黃花崗英烈象
     
    2.小明同學(xué)在暑假購(gòu)買(mǎi)了左旭初先生的《中國(guó)老字號(hào)與早期世博會(huì)》。在書(shū)的第四章《早期世博會(huì)中國(guó)獲獎(jiǎng)的日用化學(xué)品》，他可以閱讀到
     
    A.“雙喜”牌罐頭                       B.景德鎮(zhèn)瓷器  
     
    C.“紅三角”牌純堿                     D.“魁星”牌棉紗
     
    3.下面四個(gè)歷史小論文題目，其中出錯(cuò)的是
     
    A.張之洞與晚清教育                     B.嚴(yán)復(fù)的翻譯事業(yè)  
     
    C.郭沫若筆下的“孔乙己”               D.丁玲的文學(xué)之路 
     
    4.一名人故居經(jīng)兩年多的修復(fù)已于今年六月向公眾開(kāi)放，在故居內(nèi)有大量資料，展示了“少年礪志、投身海軍、天演驚雷、教育救國(guó)、他與兒孫”五個(gè)主題。據(jù)此可知該名人為
     
    
     
     
     
     
     
     
     
           A.魏源           B.嚴(yán)復(fù)           C.魯迅          D.聶耳
     
    5.歷史學(xué)習(xí)注重通過(guò)比較分析，探尋事物的“共性”和“個(gè)性”特征。詹天佑、侯德榜、魏源和嚴(yán)復(fù)四人的共同品質(zhì)不包括
     
    A.崇高的愛(ài)國(guó)精神                  B.強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)  
     
    C.良好的道德素質(zhì)                  D.深厚的翻譯功底
     
    6.舊時(shí)杭州有一句歇后語(yǔ)“錢(qián)塘江造橋”，用來(lái)比喻不可能的事。在1937年，改變這一說(shuō)法的人是
     
    A.詹天佑          B.茅以昇        C.侯德榜        D.竺可楨
     
    7.做好課堂筆記是歷史課堂學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，但有時(shí)因粗心大意而得不償失，以下是摘自某同學(xué)歷史筆記的部分內(nèi)容，其中表述完全無(wú)誤的一項(xiàng)是
     
    
     
     
     
     
     
     
    8.1936年姚克與美國(guó)著名記者斯諾合撰一幅挽聯(lián)：“譯著尚未成書(shū)，驚聞殞星，中國(guó)何人領(lǐng)吶喊？先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。”據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，這幅挽聯(lián)是為了悼念
     
    A.陳獨(dú)秀         B.李大釗        C.魯迅            D.聶耳
     
    9.右側(cè)是份歌曲推薦目錄，其中不屬于冼星海作品的是
     
    A.①②   
     
    B.②③   
     
    C.③④    
     
    D.①④
     
    10.歸納整理是一項(xiàng)重要的學(xué)習(xí)能力，某同學(xué)發(fā)現(xiàn)很多名畫(huà)家特別擅長(zhǎng)畫(huà)某種動(dòng)物或植物，于是做了如下搭配，其中不正確的一項(xiàng)是
     
    A.鄭板橋──竹       B.齊白石──蝦    C.張大千──猴     D.徐悲鴻──馬
     
    11.20世紀(jì)20年代的一天，四個(gè)人在茶館閑聊起來(lái)。甲說(shuō)：“聽(tīng)說(shuō)現(xiàn)在日本鬼子已經(jīng)占領(lǐng)了華北。”乙說(shuō)：“我現(xiàn)在為了科舉滿腦圣賢書(shū)，不管那閑事了。”丙說(shuō)：“我一個(gè)農(nóng)民，免除了農(nóng)業(yè)稅已經(jīng)知足了。”丁說(shuō)：“我正在看《狂人日記》，別吵了！”這四個(gè)人的話可信的是
     
    A.甲                B.乙               C.丙               D.丁
     
    12.1903年《奏定學(xué)堂章程》頒布，其意義不包括
     
    A.打破儒家經(jīng)典一統(tǒng)天下的局面             B.極大推動(dòng)戊戌變法的順利進(jìn)行
     
    C.為結(jié)束科舉制創(chuàng)造了有利條件             D.一定程度上促進(jìn)了教育的發(fā)展
     
    學(xué)習(xí)完第七單元“科學(xué)技術(shù)與思想文化”后，方老師建立了“中國(guó)思想文化──近代館”網(wǎng)站（如圖所示）。認(rèn)真讀圖，然后回答13～15題。
     
    13.網(wǎng)站首頁(yè)導(dǎo)航欄（右圖）已有“教育”、“文學(xué)”、“史學(xué)”、“哲學(xué)”四個(gè)一級(jí)欄目，如果再添加一個(gè)欄目，最適合的是
     
    A.音樂(lè)     
     
    B.藝術(shù)      
     
    C.繪畫(huà)      
     
    D.歌曲
     
    14.為了給網(wǎng)站提供一段關(guān)于徐悲鴻的視頻，同學(xué)們準(zhǔn)備排練一幕話劇，請(qǐng)你為主人公選擇一句最適合的臺(tái)詞
     
    A.師夷長(zhǎng)技以制夷                        B.物競(jìng)天擇，適者生存
     
    C.各出所學(xué)，各盡所知                    D.人不可有傲氣，但不可無(wú)傲骨。
     
    15.網(wǎng)絡(luò)上傳播的“知識(shí)”也不盡如人意，有很多是不正確的。以下是網(wǎng)友的近期留言，請(qǐng)你挑出有史實(shí)錯(cuò)誤的一項(xiàng)
     
    A.京師大學(xué)堂是新文化運(yùn)動(dòng)的重要成果      B.國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》詞作者是田漢
     
    C.魯迅是近代中國(guó)鞭撻黑暗的文學(xué)巨匠      D.抗戰(zhàn)時(shí)期的解放區(qū)文藝事業(yè)沒(méi)有停滯
     
    二、非選擇題
     
    16.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
     
    材料一
    
     
     
     
     
     
     
     
     材料二　以天演為體，其用有二：曰物競(jìng)，曰天擇。此萬(wàn)物莫不然，而于有生之類為尤著。物競(jìng)者，物爭(zhēng)自存也……天擇者，物爭(zhēng)焉而獨(dú)存。
     
    ──《       》
     
     材料三　（進(jìn)化論的介紹與傳播猶如）當(dāng)頭棒喝，給了無(wú)數(shù)人一種絕大的刺激。幾年之中，這種思想像野火一樣，燃燒著許多年輕人的心和血。
     
    ──胡適
     
    請(qǐng)問(wèn)答：
     
    （1）材料一是什么書(shū)？作者是誰(shuí)？書(shū)的封面那七個(gè)字是什么字體？
     
    （2）請(qǐng)把材料二的出處填充完整，然后概括這段文字的主旨詞語(yǔ)。
     
    （3）材料一和材料二兩部著作（譯著）誕生的共同背景是什么？
     
    （4）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要分析進(jìn)化論傳入中國(guó)的積極意義。
     
     
    17.閱讀下列材料，回答問(wèn)題。
     
    材料一
    

京師大學(xué)堂	北京大學(xué)校徽

     
    材料二　《奏定學(xué)堂章程》里的中學(xué)堂課時(shí)及課程
     
    

周課時(shí)         課程                     學(xué)年	修          身	讀經(jīng)          講經(jīng)	中國(guó)          文學(xué)	外國(guó)          語(yǔ)	歷          史	地          理	算          學(xué)	博          物	圖          畫(huà)	體          操
一年級(jí)	1	9	4	8	3	2	4	2	1	2
二年級(jí)	1	9	4	8	2	3	4	2	1	2

     
    材料三　若無(wú)德，則雖體魄智力發(fā)達(dá)，適足助其為惡。
     
    ──蔡元培
     
    請(qǐng)回答：
     
    （1）材料一中的北京大學(xué)校徽是在魯迅設(shè)計(jì)的?；栈A(chǔ)上修改而成，請(qǐng)你欣賞后談?wù)剬?duì)這枚校徽構(gòu)思與設(shè)計(jì)思想的理解。
     
    （2）京師大學(xué)堂是什么時(shí)候創(chuàng)辦的？它和北京大學(xué)之間是什么關(guān)系？
     
    （3）閱讀材料二，結(jié)合你的課程和課時(shí)，看看有什么不同，然后簡(jiǎn)要概括說(shuō)明不同之處。
     
    （4）材料四是蔡元培的名言，從中你得到什么啟示？然后結(jié)合前兩則材料，談?wù)勀銓?duì)教育的認(rèn)識(shí)。
     
    參考答案：
     
    1—5  ACCBD  5—10  BDCDC   11—15  DBBDA
     
    16.（1）《海國(guó)圖志》、魏源、小篆。
     
    （2）《天演論》、“物競(jìng)天擇”。
     
    （3）中國(guó)內(nèi)憂外患，隨著西學(xué)東漸，先進(jìn)的中國(guó)人逐漸“開(kāi)眼看世界”。
     
    （4）拓寬了中國(guó)人的視野，思維方式、價(jià)值觀念也隨之發(fā)生重大變化；為改革、革命運(yùn)動(dòng)奠定了理論基礎(chǔ)，推動(dòng)了中國(guó)人民反帝反封建運(yùn)動(dòng)等。
     
    17.（1）①?；盏脑O(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了“以人為本”的辦學(xué)理念，下面的“大”字像一個(gè)人，上面的“北”字又像兩個(gè)人，這樣就構(gòu)成了“三人成眾”的意象。②在藝術(shù)處理上，這枚徽章構(gòu)圖簡(jiǎn)潔大氣，線條流暢規(guī)整，蘊(yùn)涵豐富。文字與數(shù)字結(jié)合，彰顯歷史氣息。③上面的是學(xué)生，下面的是老師，教師就是要甘為人梯；學(xué)生站在巨人的肩膀上，就是要青出于藍(lán)勝于藍(lán)。
     
    （2）戊戌變法時(shí)期；京師大學(xué)堂是北大的前身。
     
    （3）把課程設(shè)置及名稱、課時(shí)的差異說(shuō)清楚即可。
     
    （4）啟示：重視文化教育和體育的同時(shí)不可忽視德育，要德智體全面發(fā)展。認(rèn)識(shí)：可以從教育的目的、本質(zhì)、意義及實(shí)施過(guò)程等方面闡述，言之成理即可。
     
    作者簡(jiǎn)介：程世高，在校歷史學(xué)本科生，歷史風(fēng)云網(wǎng)欄目編輯。熱愛(ài)歷史和古詩(shī)詞，已在《歷史教學(xué)（中學(xué)版）》、《中學(xué)歷史報(bào)》和人教網(wǎng)等發(fā)表歷史類文章多篇。另在海南詩(shī)詞學(xué)會(huì)刊物《瓊苑》發(fā)表古詩(shī)兩首。
     
    

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