參考答案
第一單元 權(quán)利義務(wù)伴我行
第一課測評
一、 明辨是非
1. ×2. √3. ×4. √5. ×6. ×7. √8. √
二、最佳選擇
9. D10. C11. C12. D13. B14. A15. A16. C17. D18. D19. C20. D21. D22. C
三、辨別分析
23.漫畫中坐在閱覽室說話的同學(xué)的說法是片面的。公民雖然有言論自由，但公民在行使這一權(quán)利時要尊重他人的權(quán)利。在閱覽室看書，需要保持安靜，大聲講話是對其他讀者權(quán)利的損害。我們應(yīng)在不損害他人合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需要。
四、閱讀思考
24.(1)說明了我國通過建立以憲法為核心、以立法保障和司法保障為主要內(nèi)容的權(quán)利保障體系，保障公民的權(quán)利。
(2)法律是保障我們權(quán)利的法寶。有了法律，我們就有了維權(quán)的利劍。我們享有權(quán)利的最重要、最有效的保障是法律保障。
25.(1)王亮的“小小年紀(jì)還未成為公民”的說法是錯誤的。因為公民是指具有某國國籍并依據(jù)該國憲法和法律規(guī)定，享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)的人，和年齡沒有關(guān)系。
王亮的“這又是家務(wù)事，別人也沒什么辦法可以幫他”的說法也是錯誤的。受教育權(quán)是趙曉明應(yīng)該享有的合法權(quán)利，受法律保護(hù)。我們可以通過法律途徑幫助他?！爸荒芸克约旱倪\(yùn)氣”的說法不正確。權(quán)利受到侵害，只能依法維權(quán)，而不能靠運(yùn)氣消極等待。
(2)趙曉明可以先向父親說明接受教育是自己的合法權(quán)利，父親不讓他上學(xué)是違法行為。如果父親還是不同意，可求助于老師、親戚甚至村委會、執(zhí)法人員等來解決，還可以向法院起訴父親以維護(hù)自己的權(quán)益。
(3)《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國義務(wù)教育法》。
26.(1)王某及其兒子是受害人，姚某一開始也是受害人，但最后卻成了侵害人。
(2)王某不支付姚某工錢，侵犯了姚某的合法權(quán)益，但姚某采取非法的手段來維權(quán)，結(jié)果成了違法者，理應(yīng)受到法律的制裁。
(3)公民在維護(hù)自己權(quán)利時，必須采用合法的方式。
27.(1)錯誤。公民在行使權(quán)利時，要尊重他人的權(quán)利，在不損害他人的合法權(quán)利的前提下，行使自己的權(quán)利，滿足自己的需要。
(2)錯誤。公民行使自己的權(quán)利，要限制在法律允許的范圍內(nèi)。我國法律禁止未成年人進(jìn)入營業(yè)性網(wǎng)吧。
(3)錯誤。公民行使自由和權(quán)利并不能隨心所欲，要以合法的方式，依據(jù)法律規(guī)定的程序進(jìn)行。
(4)錯誤。因為公民在行使權(quán)利時，不得損害國家的、社會的、集體的利益。
五、探究體驗
28.(1)提示：如我們接受義務(wù)教育的權(quán)利受《中華人民共和國義務(wù)教育法》保障;作為未成年人，我們的各項權(quán)利受《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的保障。
(2)略。
(3)略。
29.(1)張強(qiáng)的說法是錯誤的。合法權(quán)益被侵害忍氣吞聲是公民缺乏維權(quán)意識的體現(xiàn)。林剛的主意更加錯誤，公民不能以損害他人合法權(quán)利的方式來維護(hù)自己的權(quán)益。張?zhí)斓闹饕庖彩清e誤的，公民維護(hù)自己的權(quán)益必須在法律允許的范圍內(nèi)。
(2)立即向附近公安機(jī)關(guān)報案。
第二課測評
一、 明辨是非
1. ×2. ×3. √4. ×5. √6. √7. √8. ×
二、最佳選擇
9. A10. B11. D12. D13. B14. B15. C16. C17. B18. B19. C20. D21. C22. C
三、辨別分析
23.小明的想法有一定的片面性。不做法律禁止做的事情只是公民忠實履行義務(wù)的要求之一。公民忠實履行義務(wù)的要求還包括：法律鼓勵做的，應(yīng)積極去做;法律要求做的，必須去做。只有同時做到了這三個方面的要求，才是忠實履行了法定義務(wù)。
四、閱讀思考
24.(1)這位家長“聰明”過頭了。依法納稅是我國憲法規(guī)定的每個公民必須履行的法定義務(wù)。拒不納稅和偷稅漏稅都是違法行為，要受到法律的制裁。
(2)還有依法服兵役、保守國家秘密、愛護(hù)公共財物、尊重社會公德、遵守公共秩序、維護(hù)國家統(tǒng)一和全國各民族團(tuán)結(jié)等基本義務(wù)。
25.(1)劉剛履行了維護(hù)國家統(tǒng)一，維護(hù)祖國的安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)。這屬法定義務(wù)。李麗履行了尊敬老人、幫貧扶弱的義務(wù)。這屬于道德義務(wù)。
(2)因為劉剛和李麗以主人翁的責(zé)任感自覺地履行了公民的義務(wù)，以實際行動表達(dá)了愛國之情，促進(jìn)了社會的文明進(jìn)步。
26.做法一是十分錯誤的，屬于違法行為。因為采用非法手段侵占、哄搶他人財產(chǎn)是法律禁止的行為。堅決不做法律禁止做的事，這是公民忠實履行義務(wù)的體現(xiàn)。
做法二也是不恰當(dāng)?shù)?。見義勇為，扶危濟(jì)困是法律鼓勵公民做的，積極做法律鼓勵做的事也是公民忠實履行義務(wù)的體現(xiàn)。
做法三是正確的。這是積極履行公民道德義務(wù)和法定義務(wù)的體現(xiàn)。
27.(1)扶危濟(jì)困、助人為樂的美德。
(2)道德義務(wù)。這是社會成員依據(jù)社會道德規(guī)范，自覺自愿地承擔(dān)對他人、對社會的道德責(zé)任。
(3)這種看法是錯誤的?，F(xiàn)在社會需要叢飛這樣的人。只有廣大社會成員都能像叢飛那樣自覺自愿地履行道德義務(wù)，才能形成溫馨、和諧的人際關(guān)系，才能促進(jìn)整個社會的文明和進(jìn)步。
五、探究體驗
28.略。
29.略。
第一單元測評
一、 明辨是非
1. ×2. ×3. √4. ×5. √6. ×7. √8. ×9. ×10. √
二、最佳選擇
11. D12. C13. B14. C15. D16. D17. D18. C19. B20. A21. C22. D23. C24. A25. B26. A27. D28. D29. C30. A
三、辨別分析
31.他們都沒有正確行使權(quán)利。①小周只想享受權(quán)利，不想履行依法納稅的義務(wù)，損害了國家、社會的利益。②小芳侵害了他人的合法權(quán)益，所謂的自由權(quán)利超出了憲法和法律允許的范圍。③小明個人人身權(quán)益受到侵害后，沒有按照法定方式討還公道，而是采用了非法方式，背離了法律。
四、閱讀思考
32.(1)反映了現(xiàn)實生活中，有些人只想享受權(quán)利，不想履行義務(wù);想多享受權(quán)利，少履行義務(wù)。
(2)這種想法和做法是錯誤的。在我國公民權(quán)利和義務(wù)具有一致性。我們每個人既是享受權(quán)利的主體，又是履行義務(wù)的主體。不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)。我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，依法行使權(quán)利、維護(hù)權(quán)利，而且要增強(qiáng)義務(wù)觀念，以主人翁的責(zé)任感，自覺履行應(yīng)盡的義務(wù)。
33.(1)①基本權(quán)利有：文化教育權(quán)，社會經(jīng)濟(jì)權(quán)，批評、建議、檢舉權(quán)，政治權(quán)利和自由。②基本義務(wù)有：依法服兵役的義務(wù)，維護(hù)國家安全、榮譽(yù)和利益的義務(wù)，勞動和受教育的義務(wù)，依法納稅的義務(wù)，尊重社會公德的義務(wù)。
(2)每個公民應(yīng)自覺遵守憲法和法律，正確地行使權(quán)利，忠實地履行義務(wù)，做一個具有高度法制觀念和高尚道德的合格公民。
34.(1)法律提倡和鼓勵做的公民應(yīng)積極去做。(2)法律要求做的公民必須去做。(3)法律禁止做的公民應(yīng)堅決不做。
35.(1)①他倆不懂得公民在行使權(quán)利時，應(yīng)以不損害他人的合法權(quán)利為前提。②對于法律要求受教育者必須做的行為，他倆沒有認(rèn)真去履行。③他倆沒有認(rèn)識到受教育既是公民的權(quán)利，又是公民應(yīng)盡的義務(wù)。
(2)提示：要從正確行使受教育權(quán)利，認(rèn)真履行受教育義務(wù)角度去考慮。
36.(1)沈芳享有的權(quán)利和自由有：受教育權(quán)，監(jiān)督權(quán)(對國家機(jī)關(guān)和國家工作人員提出批評和建議的權(quán)利)，通信自由權(quán)，著作權(quán)，出版權(quán)等。
沈芳履行的義務(wù)有：接受教育的義務(wù)，自覺遵守交通規(guī)則的義務(wù)，維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的義務(wù)，尊重和關(guān)愛父母的義務(wù)，普法宣傳的義務(wù)。
(2)①提示：如“商品‘三包’有法依，維修記錄要牢記”、“購買商品有發(fā)票，權(quán)益保護(hù)才可靠”、“天上不會掉‘餡餅’，‘中獎’短信有陷阱”、“明明白白消費(fèi)、安全健康生活”等。
②與商家交涉、向消費(fèi)者協(xié)會投訴或向人民法院提起訴訟。
③首先，消費(fèi)時要向商家索要正規(guī)發(fā)票。其次，一旦碰到突發(fā)性產(chǎn)品責(zé)任事故，要保護(hù)好現(xiàn)場，并盡快請有關(guān)人員到現(xiàn)場勘察，獲取盡可能多的證據(jù)。再次，協(xié)商、投訴或提起訴訟注意時效性。(提示：說得有理就可。)
(3)作為一個小公民要正確行使權(quán)利，自覺履行義務(wù)。
五、探究體驗
37.略。
38.略。
第二單元 我們的人身權(quán)利
第三課測評
一、 明辨是非
1. √2. ×3. √4. ×5. √6. ×7. √8. √
二、最佳選擇
9. D10. B11. B12. D13. D14. B15. B16. B17. B18. C19. D20. B21. C22. D
三、辨別分析
23.趙某的言行是錯誤的。因為注重自身生命健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權(quán)利，也是我們對自己的關(guān)愛和責(zé)任。除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。人具有社會性，一旦誕生就具有社會責(zé)任。一個人如果因困難、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來無盡的哀傷、較大的財產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列社會問題。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖、與法不合。另外，趙某應(yīng)當(dāng)依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，而不是采取這種極端的方式。
四、閱讀思考
24.(1)不能強(qiáng)行搜身。我國法律禁止對公民非法搜身。王某強(qiáng)行搜查女店主的身體，侵犯了女店主的人身自由權(quán)利。
(2)不正確。其丈夫應(yīng)通過合法途徑來維護(hù)其妻的權(quán)益。其打人行為屬于非法行為，已經(jīng)侵害了王某的生命健康權(quán)。
25.(1)體現(xiàn)了他對生命的關(guān)愛與敬畏。
(2)我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康的道德義務(wù)和法定義務(wù)。我們也要關(guān)愛生靈，它們也同樣享有自然界賦予的生命健康的權(quán)利。我們應(yīng)關(guān)愛他人的生命與健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。
26.(1)見義勇為、關(guān)愛他人生命健康的行為。
(2)小布丁的這種行為并不可取，因為他不僅沒有救起落水者，反而把自己也置于險境。
(3)略(提示：可從自護(hù)和救人的角度去分析)。
27.選③。因為第一種做法是不注意、不珍惜自己生命安全和健康的行為，是對自己生命健康不負(fù)責(zé)任的行為。第二和第四種是不關(guān)愛他人生命與健康的表現(xiàn)。選擇第三種，既做到了維護(hù)自己的生命健康權(quán)，又關(guān)愛他人的生命與健康，是可取的。
五、探究體驗
28.(1)三幅圖片共同說明未成年人的生命健康權(quán)受到了非法侵害。
(2)禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰;禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工(已滿16周歲未滿18周歲的勞動者)從事礦山井下、有毒有害、勞動強(qiáng)度大的勞動等。
(3)略。
29.略。
第四課測評
一、 明辨是非
1. √2. ×3. √4. ×5. √6. √7. √8. ×
二、最佳選擇
9. C10. C11. C12. A13. C14. D15. D16. B17. C18. D19. C20. C21. C22. D
三、辨別分析
23.這種看法是錯誤的，每個人都有人格和尊嚴(yán)。無論什么人，都享有作為“人”的最起碼的社會地位和受到他人與社會最起碼尊重的權(quán)利，這一權(quán)利表現(xiàn)為自尊與他尊兩個方面。你可以不去施舍，但你決不能因為施舍了別人錢物就有權(quán)利去侮辱別人的尊嚴(yán)。哪怕他只是一個乞丐，哪怕他在伸出乞討的雙手時已經(jīng)自己輕賤了自己的人格與尊嚴(yán)，但是你，作為一個旁人，無權(quán)因此而雪上加霜，去侵犯他僅剩下的一點(diǎn)人格尊嚴(yán)。
四、閱讀思考
24.(1)王明等同學(xué)的這一做法侵犯了小強(qiáng)的姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)。
(2)可以直接告訴那些同學(xué)，自己對此很反感。如果他們還是這樣做，可以不理會他們，每次他們這樣叫時，別回答，久而久之，那些同學(xué)覺得沒勁，也就不會再叫了。此外，也可以告訴老師，讓老師來制止他們。如果因為同學(xué)起外號造成嚴(yán)重的后果，還可以通過法律的途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，一味地忍氣吞聲或者用非法手段進(jìn)行報復(fù)都是不可取的。
25.(1)孫某的行為侵犯了李某的人格尊嚴(yán)。因為他無中生有，捏造事實中傷李某，使得李某的名譽(yù)受到了損失，生活受到了很大影響。
(2)略。
26.(1)侵犯了主持人的名譽(yù)權(quán)和肖像權(quán)。因為法律規(guī)定公民的肖像權(quán)不容侵害，未經(jīng)本人同意，不得以營利為目的使用公民的肖像。該公司未經(jīng)同意，把主持人的肖像制作在商業(yè)廣告里，并造成了不良影響。
(2)可通過協(xié)商、訴訟等法律途徑替自己討回公道(如獲取賠償、消除不良影響等)。
27.(1)是。藥店侵犯了他的姓名權(quán)。藥店未經(jīng)學(xué)生同意，擅自使用他的姓名用于廣告宣傳，抬高藥品身價，謀取不正當(dāng)利益，屬于盜用他人姓名的行為。
(2)可以與藥店論理、協(xié)商，向人民法院提請訴訟，要求藥店停止侵權(quán)，承擔(dān)賠禮道歉、賠償損失等法律責(zé)任。
五、探究體驗
28.略。
29.略。
第五課測評
一、 明辨是非
1. √2. √3. ×4. √5. √6. √7. √8. ×
二、最佳選擇
9. A10. A11. B12. A13. D14. A15. C16. D17. C18. D19. B20. B21. D22. A
三、辨別分析
23.這種認(rèn)識有些道理，但不全面。這里強(qiáng)調(diào)的是在人際交往中對自己的保護(hù)，包括對自己隱私權(quán)的保護(hù)、對自己人格的尊重。但保護(hù)隱私不等于自我封閉，我們應(yīng)該學(xué)會與值得信任的人溝通和交流，以獲得成長所需的理解和幫助，更要充分尊重他人的隱私權(quán)。只有這樣，人與人之間才能真誠相處，社會才能和諧安定。
四、閱讀思考
24.(1)私人電話、家庭住址、投資情況等都是錢先生的私人信息，屬于個人隱私。
(2)房地產(chǎn)中介公司的行為已經(jīng)構(gòu)成侵權(quán)，侵犯了公民的隱私權(quán)。隱私權(quán)是公民享有私人生活安寧和私人信息保密的權(quán)利，中介公司非法收集、利用了錢先生的私人信息，干擾了錢先生的生活安寧。
25.(1)不正確。隱私應(yīng)該是與公共利益、群體利益無關(guān)的純個人私事，王軍拿同學(xué)的手表侵犯了同學(xué)的利益，不屬于他的個人隱私。
(2)趙敏應(yīng)該把這件事及時告訴王軍的父母或者老師，做好王軍同學(xué)的思想工作，幫助他改正錯誤。
26.(1)媽媽的做法屬于侵犯子女隱私權(quán)的行為。
(2)母女倆要加強(qiáng)溝通交流，小娜要體諒、理解媽媽這樣做主要是出于關(guān)心愛護(hù)自己，平時應(yīng)主動向媽媽匯報自己的學(xué)習(xí)、思想情況，媽媽也要尊重女兒，多關(guān)心女兒等。
27.(1)說明現(xiàn)實生活中侵犯隱私權(quán)的現(xiàn)象比較普遍。
(2)同學(xué)甲的態(tài)度不對，這種態(tài)度在我們周圍普遍存在，說明人們的維權(quán)意識比較淡薄，有待增強(qiáng)。
(3)提示：能做出合理推測并說明理由即可。
五、探究體驗
28.略。
29.略。
第二單元測評
一、 明辨是非
1. ×2. ×3. ×4. ×5. ×6. √7. ×8. ×9. ×10. ×
二、最佳選擇
11. A12. B13. C14. A15. B16. D17. C18. B19. C20. C21. C22. D23. C24. D25. C26. B27. B28. C29. A30. C
三、辨別分析
31.許某的做法不合法。我國法律規(guī)定禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人。非法使用童工是嚴(yán)重摧殘未成年人的生命安全和健康的行為。許某這樣做盡管是出于好心，但他的行為是違法的，侵犯了孩子的生命健康權(quán)。許某可以資助這個孩子，讓他去上學(xué)，接受教育。(言之有理即可。)
四、閱讀思考
32.圖1，隱私權(quán);圖2，生命健康權(quán);圖3，人身自由權(quán);
圖4，姓名權(quán);圖5，通信自由和通信秘密、隱私權(quán)。
33.(1)因為他不尊重同學(xué)。給同學(xué)亂起綽號是污辱同學(xué)人格的行為，散布小道消息、打聽別人的隱私是侵犯同學(xué)隱私權(quán)的行為。抄襲作業(yè)是違反中學(xué)生日常行為規(guī)范的行為。
(2)略。
34.(1)他把小強(qiáng)當(dāng)做猴子模特，這是對小強(qiáng)人格的污辱，侵犯了小強(qiáng)的人格尊嚴(yán)。
(2)侵犯了他人的生命健康權(quán)。
35.(1)來老師關(guān)心學(xué)生，擔(dān)心學(xué)生早戀影響學(xué)業(yè)。來老師雖然是出于好心，但他的行為侵害了李謂同學(xué)的隱私權(quán)、通信自由和通信秘密，是違法行為。
(2)李謂可以找老師交流溝通，向來老師指出其行為的違法性。同時，也向老師說明，這是同學(xué)間正常的交往，不會影響學(xué)習(xí)，請老師放心。(言之有理即可。)
36.(1)王某偷拍李某照片并利用李某的肖像進(jìn)行人身攻擊屬于侵害肖像權(quán)的行為，王某偷拍并傳看李某生活照片，公開他人隱私，侵害了李某的隱私權(quán)。王某散布對李某的一些詆毀性語言侵害了李某的名譽(yù)權(quán)。
(2)拿起法律武器，追究王某責(zé)任，要求王某停止侵害、賠禮道歉。若因此造成較大精神痛苦，可提起訴訟，并要求精神損害賠償。
五、探究體驗
37.(1)①中學(xué)生年幼力薄，經(jīng)驗不足，各方面都不成熟(或中學(xué)生缺乏自我保護(hù)能力);②同違法犯罪作斗爭，是每個公民義不容辭的責(zé)任，“見義勇為”有利于減少違法犯罪的發(fā)生;③這樣既不會使未成年人作無謂的犧牲，又有助于提高中學(xué)生自我保護(hù)的意識和能力。
(2)①提醒被偷的乘客加強(qiáng)防備;叫其他乘客一起同小偷作斗爭;撥打110報警;建議司機(jī)將車開到派出所，將小偷抓獲;等等。
②如現(xiàn)場只有你一人或地處偏僻，明擺著勢單力孤，可先假意順從，再尋找機(jī)會反抗;可故意大聲說話，吸引附近群眾，嚇退搶劫者;記下?lián)尳僬叩拿婷蔡卣?，等待機(jī)會到附近求援或報警(如撥打110);遭遇搶劫后，要立即報告老師、家長、警察，或向青少年維權(quán)中心投訴;等等。
38.略。
期中測評
一、 明辨是非
1. ×2. ×3. ×4. ×5. ×6. √7. ×8. √9. ×10. ×
二、最佳選擇
11. B12. A13. C14. D15. B16. C17. C18. B19. A20. B21. D22. D23. C24. A25. A26. C27. A28. B29. A30. D
三、辨別分析
31.徐濤的指責(zé)不對，公民享有肖像權(quán)等各項權(quán)利，但在行使權(quán)利的時候，負(fù)有不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利的道德義務(wù)和法定義務(wù)。徐濤把摩托車開到旅客進(jìn)出路口的中間以招徠生意是妨害交通的行為，應(yīng)受到社會輿論的譴責(zé)和法律的制裁。當(dāng)然，馬云的行為也有不妥之處，如對照片作一些技術(shù)處理可能會更好些。
四、閱讀思考
32.(1)監(jiān)督權(quán)和批評建議權(quán)。(2)這種觀點(diǎn)是錯誤的。我國憲法規(guī)定，公民有言論自由，但是，言論自由不是無限制的絕對自由。公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人;不得利用言論自由實施危害國家安全、破壞民族團(tuán)結(jié)、破壞社會公德、擾亂社會秩序的行為。否則要負(fù)法律責(zé)任。(3)我們要增強(qiáng)公民意識，學(xué)會正確行使權(quán)利。在行使權(quán)利時，要尊重他人權(quán)利，不損害國家的、社會的、集體的利益，并在法律允許的范圍內(nèi)以合法方式行使。
33.(1)圖一，社會經(jīng)濟(jì)權(quán)利(或勞動權(quán));圖二，受教育權(quán)(或文化教育權(quán)利);圖三，生命健康權(quán)。
(2)首先，我國公民享有的權(quán)利和應(yīng)盡的義務(wù)應(yīng)是統(tǒng)一的。我國憲法規(guī)定，任何公民享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。圖中的“逃跑者”只行使自己的權(quán)利，而逃避履行支付工資的義務(wù)。因此，他的行為違法。
其次，我國憲法又規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。圖中的“逃跑者”在行使權(quán)利時，損害了農(nóng)民工的合法權(quán)益。因此，他的行為是違法的。
34.(1)生命健康權(quán)。(2)①我們要珍愛自己的生命，除了為正義而獻(xiàn)身外，公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。輕生等行為與社會道義相悖，與法不合。②我們在享有生命健康權(quán)的同時，也要關(guān)愛他人的生命與健康，作為醫(yī)生尤其要盡救治的義務(wù)，做一個既遵守法律又樂于助人的人。
35.(1)肖像權(quán)、名譽(yù)權(quán)。
(2)要增強(qiáng)法制觀念，依法律己，尊重他人的權(quán)利;當(dāng)自己的權(quán)利受到侵害時，要敢于運(yùn)用法律武器來追究侵權(quán)人的責(zé)任，以討還公道。
36.略。
五、探究體驗
37.略。
38.(1)劉大軍侵犯了丁小明的生命健康權(quán)。
(2)張同學(xué)的看法是錯誤的，丁小明給同學(xué)起綽號是侵犯他人姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)的違法行為，是錯誤的;在遇到敲詐的時候也不應(yīng)該像張同學(xué)說的給錢就沒事了，因為這樣做會助長不法行為。
(3)王老師的話告訴我們，平時我們就要注意約束自己，要遵紀(jì)守法，“勿以惡小而為之”，否則，很有可能走上違法犯罪的道路。
第三單元 我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利
第六課 終身受益的權(quán)利
一、 明辨是非
1. √2. √3. √4. ×5. ×6. √
二、最佳選擇
7. A8. A9. B10. A11. C12. B13. C14. B15. D16. A17. C18. A19. C
20. A
三、辨別分析
21.這個觀點(diǎn)是錯誤的。
我國法律規(guī)定，受教育是每個公民的權(quán)利。因此，高考不是年輕人的“專利”，老年人也有權(quán)利接受教育，對此感到新鮮好奇大可不必。當(dāng)代社會，科學(xué)技術(shù)日新月異，信息爆炸、知識激增，要生存，要發(fā)展，要滿足時代的需求，就必須接受教育，更新知識，提升能力，不斷學(xué)習(xí)。社會在發(fā)展，學(xué)習(xí)無止境。老年人參加學(xué)習(xí)和高考是順應(yīng)時代發(fā)展的需要，他們這種“活到老，學(xué)到老”的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
四、閱讀思考
22.(1)因為她受盡了沒有文化的苦。
(2)她的經(jīng)歷說明教育對一個人的成長、發(fā)展起著關(guān)鍵的作用。教育向個人傳遞文化，是個人獲得獨(dú)立生活能力的必要前提。教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎(chǔ)。
23.(1)學(xué)生A是不對的，他沒有履行受教育的義務(wù)。按照法律規(guī)定，義務(wù)教育階段學(xué)生必須按時入學(xué)，不得中途綴學(xué)，必須努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。
家長B是不對的，他沒有很好履行保證子女接受義務(wù)教育的職責(zé)。
(2)法官C的做法說明了義務(wù)教育具有強(qiáng)制性。
(3)最主要的是要做到以下三點(diǎn)：
①認(rèn)真履行按時入學(xué)的義務(wù);
②認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué);
③認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長，努力完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)。
24.(1)外來民工子女在本地應(yīng)該享有受教育的權(quán)利。
途徑：和父母溝通，說服父母讓他上學(xué);求助報社，取得社會資助;求助政府，要求減免部分費(fèi)用……
(2)啟示：我們應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會，自覺履行受教育的義務(wù)，適應(yīng)新時期的要求，學(xué)會學(xué)習(xí)。
25.國家為保障我們接受義務(wù)教育投入了大量的經(jīng)費(fèi)，學(xué)習(xí)機(jī)會來之不易，我們應(yīng)該珍惜;完成義務(wù)教育階段學(xué)業(yè)是我們應(yīng)當(dāng)履行的法定義務(wù);你爸爸同意你輟學(xué)打工的做法是錯誤的，也是違法行為;我愿幫助你克服學(xué)習(xí)上的困難，不斷努力，共同進(jìn)步。
五、探究體驗
26.略。
27.略。
第七課 擁有財產(chǎn)的權(quán)利
一、 明辨是非
1. √2. √3. √4. √5. ×6. ×7. √8. ×
二、最佳選擇
9. A10. C11. C12. A13. D14. B15. A16. C17. C18. B19. C20. C21. B22. B
三、辨別分析
23.兩個兒子的說法是錯誤的。
依據(jù)我國繼承法規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母和外祖父母都為法定繼承人。繼承法所規(guī)定的繼承人的范圍是根據(jù)血緣關(guān)系、婚姻關(guān)系和扶養(yǎng)關(guān)系確立的。女兒也屬于法定繼承人的范圍，而且是第一順序繼承人，不管她有沒有出嫁，只要盡到了孝敬父母的義務(wù)，都應(yīng)該獲得繼承權(quán)。所謂“嫁出去的女兒，潑出去的水，女兒沒有繼承權(quán)”的說法是對婦女的一種歧視，沒有任何科學(xué)根據(jù)和法律依據(jù)，是違背我國繼承法的。
四、閱讀思考
24.(1)在這一天張先生所接觸的財物中，屬于張先生的合法財產(chǎn)的有：工資的存款利息、購買的輔導(dǎo)材料、單位的獎金。
在工作中私自獲取“回扣”，其行為違反了法律的規(guī)定，這2 000元錢不能作為其合法財產(chǎn);拾得的名種小狗是他人的遺失物，張先生不具有所有權(quán)，因此也不是其合法財產(chǎn);筆記本電腦是單位的物品，歸財政局所有，張先生只有使用權(quán)沒有所有權(quán)。
(2)張先生對自己的合法財產(chǎn)行使了不同的權(quán)利：獲取工資的利息，是收益權(quán);用錢購買輔導(dǎo)資料，他行使的是使用權(quán)和處分權(quán);領(lǐng)取獎金，他行使的是占有權(quán)。
25.作為企業(yè)的法律顧問，應(yīng)當(dāng)提出如下建議。
①技術(shù)人員開發(fā)的新型文具符合申請專利的條件，企業(yè)應(yīng)當(dāng)盡快向有關(guān)部門申請專利。
②企業(yè)可以為該產(chǎn)品選定一個好的商標(biāo)并申請注冊，以尋求法律的保護(hù)。
③在文具的表面繪上“藍(lán)貓”、“米老鼠”、“唐老鴨”等卡通形象的做法不妥。因為“藍(lán)貓”、“米老鼠”、“唐老鴨”已是他人的知名商標(biāo)和專利，未經(jīng)所有人授權(quán)或同意，擅自將他人的智力成果用于商業(yè)目的，屬于侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，會給企業(yè)帶來麻煩，也不合法。如果真的要用，一定要征得所有人的同意或授權(quán)。
26.(1)在這個故事中，三個兒子是按照被繼承人所立的遺囑來繼承遺產(chǎn)的，這個方式屬于遺囑繼承。其優(yōu)點(diǎn)就是能夠按照被繼承人的意愿來實現(xiàn)遺產(chǎn)繼承。
(2)如果沒有買買提老人的遺囑，那么就只有采用另外一種繼承方式即法定繼承方式來分配遺產(chǎn)。所謂法定繼承，是指由法律直接規(guī)定繼承人的范圍和繼承順序，又由法律直接規(guī)定遺產(chǎn)份額分配原則的繼承方式。在法定繼承中，遺產(chǎn)分配原則是：一般情況下，應(yīng)當(dāng)均等分配;在特殊情況下，繼承人協(xié)商同意也可以不均等分配。
(3)阿凡提是這樣分的：首先，他把自己的駱駝牽入駱駝群中，這樣一共有18頭駱駝。然后，他把總數(shù)的三分之二即12頭分給哈里;再把剩下的6頭駱駝中的三分之二即4頭分給克里木;現(xiàn)在，就剩下2頭駱駝了，把2頭駱駝中的二分之一即1頭駱駝分給阿齊茲。最后，剩下的一只駱駝?wù)前⒎蔡嶙约旱摹?BR> 27.(1)財產(chǎn)所有權(quán)。說明了公民的合法財產(chǎn)受到法律保護(hù)。
(2)當(dāng)我們的合法財產(chǎn)受到侵害時，應(yīng)當(dāng)尋求法律幫助，依靠法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。
五、探究體驗
28.小江和王寧的要求都是合理的。
分配方案如下。
先繼承小王父母的遺產(chǎn)：第一步，確定父母的遺產(chǎn)是6萬元;第二步，確定繼承人是小江和王寧;第三步，兩人各分配3萬元。
再繼承小王的遺產(chǎn)：第一步，確定小王遺產(chǎn)5萬元;第二步，確定小王的繼承人為小江和兒子，兒子已死，遺產(chǎn)均由小江繼承。
29.略。
第八課 消費(fèi)者的權(quán)益
一、 明辨是非
1. √2. ×3. ×4. ×5. ×6. √7. ×8. ×
二、最佳選擇
9. C10. B11. C12. A13. B14. B15. A16. C17. C18. A19. A20. D21. B22. A
三、辨別分析
23.這一行為是權(quán)利意識和自我保護(hù)意識的體現(xiàn)，不僅維護(hù)了自己的權(quán)利，而且打擊了違法犯罪，保護(hù)了其他消費(fèi)者。并且，對維護(hù)經(jīng)濟(jì)秩序、提高消費(fèi)者的維權(quán)意識都有好處。(也可以從其他角度回答，只要合乎情理和法律要求即可。)
四、閱讀思考
24.(1)市場上的商品并不都貨真價實，可能良莠不齊。
(2)知情權(quán)、公平交易權(quán)。
(3)消費(fèi)者應(yīng)煉就一雙“慧眼”，學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的消費(fèi)知識，學(xué)會正確選擇商品，增強(qiáng)自己的判斷能力和選擇能力;掌握消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)的知識，樹立維權(quán)意識，自覺運(yùn)用法律與不法經(jīng)營者進(jìn)行斗爭。
25.(1)通訊商的行為侵犯了趙先生的知情權(quán)、自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)。
從內(nèi)容可以看出，通訊商在趙先生不知情、并沒有作出明確表示的情況下，擅自劃撥話費(fèi)，這屬于侵犯消費(fèi)者的知情權(quán)、自主選擇權(quán)和公平交易權(quán)。
(2)趙先生可以根據(jù)情況通過不同的途徑來維護(hù)自己的權(quán)益：和經(jīng)營者協(xié)商和解;請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解;向有關(guān)行政部門申訴;根據(jù)和經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議，提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁;向人民法院提起訴訟。
26.(1)因為“蘇丹紅一號”是一種人工染料，長期食用會致癌，損害消費(fèi)者的生命健康。國家封殺“蘇丹紅一號”，是運(yùn)用法律武器打擊非法行為，維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益。
(2)這家食品店侵犯了消費(fèi)者的人身安全權(quán)、知情權(quán)、公平交易權(quán)、依法求償權(quán)。
(3)第一種方法是該教師自認(rèn)倒霉，姑且忍受。這等于放棄本該屬于自己作為消費(fèi)者的合法權(quán)益，也會助長一種不好的風(fēng)氣。
第二種方法是該教師糾集親朋好友打傷店主或損壞該店財物。本來他自己是受害者，是“原告”，這樣一來，他自己就因為觸犯了法律而變成了“被告”，會受到法律的處罰。
第三種方法是運(yùn)用法律手段維護(hù)自己的合法權(quán)益。如向消費(fèi)者協(xié)會投訴、向工商管理部門投訴或向法院起訴等。
(4)提示：我們作為消費(fèi)者，要維護(hù)自己的權(quán)益，必須做到有理有據(jù)，保留所有的憑證。
27.(1)在本案中，本來是李某的合法權(quán)益受到了侵害，他完全可以通過合法的方式，通過有關(guān)部門來合法解決，使自己作為消費(fèi)者的權(quán)益得到維護(hù)?？墒窃谏虉鲋鲃犹岢龈鼡Q或全額退款并補(bǔ)償李某的誤工費(fèi)和交通費(fèi)的情況下，他卻糾集二十多個同鄉(xiāng)好友到商場騷擾滋事，并將一名營業(yè)員打傷，導(dǎo)致商場部分財物被毀，商場無法正常營業(yè)。其行為觸犯了法律，擾亂了正常的社會秩序，侵犯了他人的人身安全，其結(jié)果肯定是要受到法律的制裁。
(2)一定要通過合法途徑、用合法的方式來維護(hù)自己的權(quán)益。如果協(xié)商不成可以向消費(fèi)者協(xié)會等有關(guān)部門投訴，甚至可以向人民法院起訴。
五、探究體驗
28.略。
29.(1)生命健康權(quán)、知情權(quán)、依法求償權(quán)。
(2)提示：可從引起事故的主客觀原因分析。材料中是由于游客本人嬉鬧而失足落水，故游客方應(yīng)負(fù)主要責(zé)任;游船方?jīng)]能提供足夠的安全設(shè)備、告知以安全知識、及時制止不安全行為，應(yīng)負(fù)次要責(zé)任。(只要能夠?qū)懗鲎銐虻姆梢罁?jù)即可。)
單元測評
一、 明辨是非
1. ×2. ×3. ×4. ×5. ×6. ×7. √8. √9. √10. ×
二、最佳選擇
11. D12. C13. B14. C15. D16. C17. A18. B19. A20. C21. B22. D23. C24. B25. A26. A27. D28. C29. D30. A
三、辨別分析
31.甲、乙、丙三人的觀點(diǎn)都不正確。義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童和少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校和家庭必須予以保證的國民教育。這里的“義務(wù)”是指用法律形式規(guī)定的國家、社會、學(xué)校、家庭和適齡兒童少年都要遵循的應(yīng)盡的義務(wù)。在我國，受教育既是公民的權(quán)利又是公民的義務(wù)。
四、閱讀思考
32.(1)不能。因為這是國家財產(chǎn)，個人不能占為己有。陳某的行為是侵犯國家財產(chǎn)的犯罪行為。
(2)我國的刑事法律，是保護(hù)公有財產(chǎn)和公民合法財產(chǎn)及其所有權(quán)的銳利武器。國家審判機(jī)關(guān)依據(jù)刑法追究犯罪分子的刑事責(zé)任。法網(wǎng)恢恢，疏而不漏。
33.(1)義務(wù)教育是國家給予保證的國民教育，國家著力普及義務(wù)教育。
(2)①教育對于一個人的成長起著至關(guān)重要的作用，教育改變命運(yùn)。教育是每個人生活的準(zhǔn)備，教育能喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，為人們未來的幸福生活奠基。②對民族、國家來說，教育成就未來。
34.(1)他們的做法不對，違反了我國義務(wù)教育法。
黃某的說法是錯誤的。初中教育是適齡少年必須接受的義務(wù)教育，具有強(qiáng)制性，初中學(xué)生是否接受學(xué)校教育不是個人自由的問題。學(xué)校有保障實施九年義務(wù)教育的責(zé)任，學(xué)校要求黃某返校學(xué)習(xí)，是依法履行學(xué)校的責(zé)任。
小剛的家長沒有按照義務(wù)教育法、未成年人保護(hù)法等相關(guān)規(guī)定，保證小剛接受規(guī)定年限的義務(wù)教育，沒有履行義務(wù)教育法規(guī)定的家庭責(zé)任。
鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)老板招收童工，違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》等法律，沒有履行義務(wù)教育法規(guī)定的社會責(zé)任。
(2)提示：圍繞題意提出兩到三條辦法。只要言之有理，符合題意即可。
35.(1)堅決反對盜版行為，因為盜版侵犯了智力成果權(quán)、違反國家法律(言之有理即可)。
(2)略。
(3)尊重他人的智力成果權(quán)，不買盜版光盤?？上蛴嘘P(guān)部門舉報該商店的違法行為。
36.(1)小陳的觀點(diǎn)較可取，因為尋求消費(fèi)者協(xié)會幫助，是解決問題的正當(dāng)途徑之一。
(2)其他三種說法都是缺乏維權(quán)意識的體現(xiàn)。老張“就當(dāng)花錢買個教訓(xùn)”的說法是消極、退讓的表現(xiàn)。小王“只能怨自己不識貨”的說法也是錯誤的，消費(fèi)者享有公平交易權(quán)，有權(quán)獲得有質(zhì)量保障的商品。老王“去修一修”的說法也不合適，商品有質(zhì)量問題可以找商家或廠家解決，以維護(hù)自己作為消費(fèi)者的權(quán)益。
(3)首先可以去商店和經(jīng)營者協(xié)商，要求調(diào)換或退賠。如不成，可請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解，還可以向工商部門申訴，或向人民法院提起訴訟。
五、探究體驗
37.要注重情義，互諒互讓。
提出方案：①確定遺產(chǎn)：10萬元和運(yùn)輸車;②確定繼承人：兒子、女兒、老母親;③分配：老母親多分點(diǎn)，兒子和女兒可平分。
38.(1)虛假廣告往往對產(chǎn)品質(zhì)量或效果夸大其詞，從而對消費(fèi)者的消費(fèi)行為產(chǎn)生誤導(dǎo)，對消費(fèi)者的財產(chǎn)、人身、精神可能造成損害。
(2)略。
(3)提示：從依法維權(quán)角度回答即可。
第四單元 我們崇尚公平和正義
第九課測評
一、 明辨是非
1. ×2. √3. √4. ×5. ×6. √7. √8. ×
二、最佳選擇
9. A10. B11. C12. A13. A14. A15. D16. C17. B18. B19. B20. C21. C22. D
三、辨別分析
23.這種認(rèn)識是錯誤的。雖然任何社會都會存在一些不公平的現(xiàn)象，公平總是相對的，無論我們?nèi)绾闻Γ疾豢赡苓_(dá)到絕對公平，但是，我們?nèi)匀灰獮閯?chuàng)造一個更加公平的社會作出不懈努力。例如，在我國，人民當(dāng)家作主，比舊社會少數(shù)人專制公平得多，但還存在著人們生活條件的差異，存在侵犯公平權(quán)利的現(xiàn)象，存在分配不公的問題。國家從加強(qiáng)法制建設(shè)、規(guī)范收入分配、健全社會保障制度等各個方面，維護(hù)社會公平，促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會進(jìn)步。
四、閱讀思考
24.(1)體現(xiàn)了公平意識。(2)在社會生活中，我們要樹立公平合作意識，這反映出我們的精神境界，體現(xiàn)了高尚的道德修養(yǎng)。在社會合作中，要自覺承擔(dān)自己的責(zé)任，不能只考慮自己的利益。也只有這樣，才能促進(jìn)人際關(guān)系的和諧，推動社會的持續(xù)發(fā)展。
25.(1)第一撥人顯得不高興是因為第二撥、第三撥人的工作時間比他們少卻得到了同樣報酬，他們覺得不公平。第二撥人覺得第三撥人的工作時間短，而取得的報酬卻與他們一樣，顯得不公平，但與第一撥人相比則是占了便宜，因此保持沉默。第三撥人覺得高興是農(nóng)場主信守諾言，給了他們每人一個金幣，而與前兩撥人相比，無疑占了很大的便宜，因此他們非常高興。
(2)略。
26.(1)如矮個子聰明、靈活，許多偉人都是矮個子等。
(2)這告訴我們，公平與否的判斷，受到個人價值觀念、思維方式的制約。當(dāng)我們遇到“不公平”的事情覺得委屈、困惑時，不妨調(diào)整自己的思維方式，理性地反思自己的價值觀念，也許我們會更加客觀地對待生活中的“不公平”現(xiàn)象。
27.(1)甲強(qiáng)行要求其他兩個人都應(yīng)該服從他的安排，公司的利潤也由他分配;悄悄地把部分利潤轉(zhuǎn)到自己的賬戶;經(jīng)常粗暴對待乙、丙;并且自作主張把僅有的一輛運(yùn)輸車出借，導(dǎo)致公司長期無法經(jīng)營;在出了問題后不肯承擔(dān)責(zé)任等，都是違反公平原則的。
(2)應(yīng)規(guī)定三人各承擔(dān)什么責(zé)任，以承擔(dān)責(zé)任的多少來分配利潤。在決定重大事項時，三人應(yīng)協(xié)商，大家共同經(jīng)營、共負(fù)盈虧，要尊重各自的人格，公平對待其他人，賬目要公開等。
(3)告訴他，以公平為基礎(chǔ)的合作才是良好的合作;為了更好地合作，我們需要承擔(dān)自己應(yīng)該做的;公平的合作，必然是互惠的合作;要樹立公平合作意識。這樣，個人的利益才能得到保障，同時也避免了不必要的內(nèi)耗，推動公司高效和諧地運(yùn)轉(zhuǎn)。
五、探究體驗
28.略。
29.略。
第十課測評
一、 明辨是非
1. √2. ×3. ×4. ×5. √6. ×7. ×8. ×
二、最佳選擇
9. A10. B11. B12. A13. D14. A15. D16. D17. A18. D19. C20. A21. C22. B
三、辨別分析
23.這種說法是片面的。作為社會成員，我們遵守社會制度和規(guī)則，就是在維護(hù)正義。不遵守制度、規(guī)則的行為，會損害別人的權(quán)利和機(jī)會，進(jìn)而危害整個社會。因此，遵守制度規(guī)則，不僅反映出一個人的良好習(xí)慣和文明素養(yǎng)，而且體現(xiàn)出一個人是否有正義感，能否以實際行動維護(hù)正義。
四、閱讀思考
24.(1)正義。(2)不公正的問題。(3)不能。當(dāng)受到不公正的對待時，要采用正當(dāng)?shù)挠行У姆绞饺ソ鉀Q，運(yùn)用法律手段來維護(hù)自己的權(quán)益。如找有關(guān)部門反映情況，向人民法院起訴等，而不應(yīng)采用這種無效的做法。
25.(1)正義感，為人正直，無私無畏，見義勇為等。
(2)因為宣傳這種行為可以維護(hù)社會的正義，有利于弘揚(yáng)社會正氣。
(3)我們要能夠見義勇為、匡扶正義，及時對受害者給予聲援和救助。既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為，要盡量在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
26.(1)直接原因是受害人膽小，擔(dān)心“得罪”這個搶匪，日后會招麻煩，或者怕他的同伙報復(fù);如果社會上每一個人都像材料一中的受害人那樣，那么善良就會被踐踏，邪惡就會肆虐，整個社會就會陷入黑暗和混亂之中。
(2)社會并非沒有正義，面對非正義行為，只要我們團(tuán)結(jié)起來，同仇敵愾，就能夠產(chǎn)生正義的力量。正義的力量一旦生成，足以令邪惡者魂飛魄散。
(3)略。
27.(1)憤怒、不滿等。
(2)略。
五、探究體驗
28.略。
29.略。
第四單元測評
一、 明辨是非
1. ×2. √3. √4. √5. ×6. ×7. √8. √9. ×10. √
二、最佳選擇
11. C12. D13. B14. D15. C16. B17. B18. C19. A20. C21. A22. C23. C24. C25. C26. B27. A28. B29. B30. C
三、辨別分析
31.這種說法是錯誤的。兩者都是正義的行為，只是“為”的方法不同。我們未成年人要有見義勇為的精神，但要掌握“為”的方法，盡量做到見義巧為，在不傷害自己的前提下，維護(hù)正義。
四、閱讀思考
32.(1)波爾的做法體現(xiàn)了他遵守體育比賽的規(guī)則。他崇尚公平和正義的高尚品格，值得我們崇敬。我們要從小樹立以遵守各項社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實際行動維護(hù)正義。
(2)略。
33.啟示一：要自覺樹立公平合作意識，公平地對待自己和他人。
啟示二：公正的對待，必須有正義的制度來保證。每個人都能從制度、規(guī)則的正常運(yùn)行中受益，也都受正義制度、規(guī)則的約束。如果沒有正義制度、規(guī)則的支持，就難以實現(xiàn)社會公平。
34.社會需要合作，合作是社會生活正常進(jìn)行的必要條件。隨著現(xiàn)代科技、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，專業(yè)化趨勢更加明顯，現(xiàn)代社會的分工更加精細(xì)，一個人即使再優(yōu)秀，如果不與他人合作，沒有一個優(yōu)秀的集體，也難成就什么事業(yè)。要想成就大事，必須依靠集體、依靠大家的共同合作。因此，作為員工必須具有公平合作意識。
35.略。
五、探究體驗
36.略。
37.略。
期末測評
一、 明辨是非
1. ×2. √3. √4. ×5. ×6. ×7. √8. ×9. √10. √
二、最佳選擇
11. A12. B13. B14. B15. D16. C17. C18. B19. D20. B21. B22. D23. A24. B25. D26. C27. B28. D29. A30. C
三、辨別分析
31.兩種觀點(diǎn)均有一定道理，關(guān)鍵要看起綽號的性質(zhì)。如果給同學(xué)起侮辱性的綽號就屬于侵犯公民姓名權(quán)和名譽(yù)權(quán)的行為，是法律所不允許的。如小剛因為長得矮胖而被起了“武大郎”的綽號。如果是因為同學(xué)的特長或優(yōu)點(diǎn)而給他起善意的、贊賞的綽號，用來表示對同學(xué)的欣賞和敬重，則不屬于侵犯公民權(quán)利的行為。如小田因為跑得快而被其他同學(xué)起了“飛毛腿”的綽號。
四、閱讀思考
32.(1)這一說法是錯誤的。唱歌確實是朱某的權(quán)利，但朱某在行使自己權(quán)利時要尊重他人的合法權(quán)利。朱某唱歌到深夜影響了他人休息，是損害他人休息權(quán)的表現(xiàn)。
(2)侵犯了朱某的財產(chǎn)所有權(quán)。
(3)啟示：公民必須采用合法的方式，在法律允許的范圍內(nèi)維護(hù)自己的權(quán)利。否則侵害他人利益，容易構(gòu)成違法犯罪，自己的合法權(quán)利也難以維護(hù)。
33.①拒絕，并向老師和家長反映情況。依據(jù)：公民依法享有姓名權(quán)。
②找媽媽談?wù)劊赋銎湫袨槭清e誤的，要求媽媽改正。依據(jù)：公民依法享有隱私權(quán)和通信自由。
③要求照相館改正其做法，并給予一定精神賠償(或向法院提起訴訟)。依據(jù)：公民依法享有肖像權(quán)。
④指出出版社的行為是侵權(quán)的違法行為，要求支付稿費(fèi);或向法院提起訴訟。依據(jù)：公民依法享有智力成果權(quán)(著作權(quán))。
34.(1)以誠實守信為榮、以見利忘義為恥。(答以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥也給分。)
(2)主要侵害了消費(fèi)者的知情權(quán)和公平交易權(quán)。
(3)向消費(fèi)者協(xié)會投訴，請求消費(fèi)者協(xié)會調(diào)解;如不成，可向有關(guān)部門申訴或提請仲裁機(jī)構(gòu)仲裁，或直接向人民法院提起訴訟。
35.(1)名譽(yù)權(quán)(或人格尊嚴(yán)權(quán));勞動安全權(quán)(或生命健康權(quán));依法納稅。
(2)大江同學(xué)維權(quán)意識淡薄，要向老師說明或找小明溝通;小王應(yīng)索要發(fā)票，以便日后維權(quán)時作憑證，可以通過工商等部門依法維權(quán);章師傅要敢于向有關(guān)部門揭發(fā)檢舉，與礦主據(jù)理力爭，維護(hù)自己的合法權(quán)益。
(3)當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時，要運(yùn)用法律武器，敢于維權(quán)，并善于維權(quán)。
36.(1)正義行為：青年人見義勇為，制服歹徒。非正義行為：歹徒搶劫女士皮包。缺乏正義感的行為：圍觀人群面對他人危難不給予救助及不愿為正義行為作證;被搶女士不愿作證，偷偷溜走。
(2)他們面對非正義行為，選擇消極的態(tài)度，這只會助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的將不僅是某一個人的利益，會危害整個社會。
(3)應(yīng)見義巧為。例如，撥打“110”電話報警;及時對受害者給予力所能及的援助;匡扶正義，勇敢站出來為那位見義勇為的青年人作證。
五、探究體驗
37.(1)生命健康權(quán)。
(2)略。
38.(1)版權(quán)又叫著作權(quán)，是文學(xué)、藝術(shù)和科學(xué)作品的創(chuàng)作者依法對其作品享有的專有權(quán)。保護(hù)版權(quán)的意義略。
(2)略。
(3)略。
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