第二單元測評
一、明辨是非(辨別下列觀點的正誤，正確的在括號內填“√”，錯誤的填“×”。)
1.媒體高度發(fā)展，一個人沒有朋友，一樣可以正常生活。( )
2.“近朱者赤，近墨者黑?！笔钦f不要與有缺點的人交朋友。( )
3.只有努力完善自己，我們才可能結交到更多的益友。( )
4.中學時代，異性同學之間不可能有真正的友誼。( )
5.當我們發(fā)現朋友的錯誤時，要堅持原則，適時指出。( )
6.真正的友誼是建立在“哥們兒義氣”的基礎上。( )
7.教師工作的意義僅僅在于向學生傳授知識。( )
8.每年的9月10日是我國的教師節(jié)。( )
9.我們尊敬老師是因為老師撫養(yǎng)我們成長。( )
10.在不同的場合，我們要用不同的語氣和老師交談。( )
二、最佳選擇(把最符合題意的一個選項填在括號內。)
11.與誰做朋友，為什么與他做朋友，每個人都有一把“標尺”。在彼此交往中，這把“標尺”無形中總在衡量對方，是否符合自己的標準。這說明( )
A.親密的友誼是“心心相印”
B.友誼的建立有統(tǒng)一的標準
C.只有真誠才能贏得對方的信賴
D.友誼的建立是相互選擇的結果
12.在與同學相處的過程中，能使自己友愛合群的方式有( )
①坦率地敞開自己的感情心扉 ②保守同學的私人秘密
③與對方交流時注意力集中 ?、馨l(fā)生矛盾時互不相讓
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
13.在班級大掃除中，男生提水、拖地板，女生擦桌子、掃地，大掃除做得又快又干凈。這種分工產生的效果說明( )
A.男女生間可以優(yōu)勢互補，取長補短
B.可以把重活兒全推給男生做
C.大家可以邊聊天邊干活兒，提高效率
D.大家平分工作，誰也不吃虧
14.周恩來和朱德兩位老一輩革命家之間有著很深的情誼。朱德加入中國共產黨，是在歷經無數周折之后，到柏林找到了周恩來，由周恩來介紹入黨的。從此，漫長的革命征途中，兩人風風雨雨在一起，互相關心，彼此信賴，為中國人民的事業(yè)貢獻了畢生精力。他們之間有如此深厚的情誼，是因為他們( )
①有共同的高尚追求?、谟邢嗤膫€性愛好
③能夠互相真誠相待?、苣軌蚧ハ酂崆榕嘤?BR> A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
15.下列對于“友誼”的認識不正確的是( )
A.在現實生活中，人們需要友誼
B.友誼是可有可無的情感
C.友誼是建立在有共同追求的基礎上
D.友誼可以使人分享歡樂
16.偉大的無產階級文學家魯迅說過：“友誼是兩顆心真誠相待，而不是一顆心對另一顆心的敲打?！睂@句名言的正確理解是( )
A.交友要以自我為中心
B.為了討好朋友可以說假話
C.要求朋友服從自己，聽從自己
D.交友要真誠平等
17.唐朝武則天的侄兒武三思權傾朝野，炙手可熱，他仰慕著名學者、自然科學家張遂，很想和張遂結交。但張遂厭惡武三思的卑劣為人，堅決拒絕與其往來;后來情愿出家為僧，退隱嵩山，也不愿與武三思交往。這個故事表明張遂( )
A.十分孤高自傲，瞧不起人
B.以自我為中心，不尊重他人
C.交友講原則，不交損友
D.性格孤僻，脾氣暴躁
18.敢交諍友是很不容易的，這需要具備( )
①聽取逆耳忠言的度量?、诹己玫纳眢w素質
③正視自己不足的勇氣?、苤e就改的勇氣
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
19.英國作家蕭伯納說：“如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果;如果你有一個思想，我有一個思想，彼此交換，我們每個人就有了兩個思想，甚至多于兩個思想。”這段名言主要告訴我們( )
A.友誼可以促進集體的團結和進步
B.友誼能使人分享更多的歡樂和幸福
C.失去友情給人帶來痛苦
D.友誼可以不斷地提高和完善自己
20.男女同學正常交往有利于( )
①消除兩性之間的神秘感，培養(yǎng)健康心理
②班集體團結
③發(fā)揮性別優(yōu)勢，使個性充分發(fā)展
④青少年身心健康發(fā)展
A. ②③④ B. ①②③④ C. ①②④ D. ①③④
21.下列選項中屬于男女同學恰當交往的是( )
A.小紅和小剛互相欣賞，經常避開集體活動單獨交往
B.張潔是個活潑好動的女孩，經常與男生稱兄道弟，打打鬧鬧
C.小維和李亮都是班干部，經常一起組織班級活動
D.小芳很少與男生交往，她認為男女生交往是不正經
22.當你遇到或感到老師不公平對待時，作為學生，你應該( )
A.找老師評理，指責老師“偏心眼”
B.懷恨在心，再也不理這位老師
C.從自身找原因，以實際行動改變老師對自己的看法
D.“以牙還牙”，與老師爭個高低
23.融洽的師生關系有利于我們( )
①快樂地學習 ②身心的健康發(fā)展
③精神的生長和充盈?、芗ぐl(fā)探求知識的愿望
A. ①②③④ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④
24.新型的師生關系應該是( )
①人格平等?、诨ハ鄬W習，教學相長
③互相尊重?、軐W生是“遵從者”
A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④
25.師生交往的禮儀是不可少的。下列做法不妥的是( )
A.見到老師主動問好
B.進老師的辦公室先敲門
C.跟老師關系好，從背后突然拍打老師
D.不同的場合選擇不同的交往策略
三、辨別分析(辨別下列觀點是否正確，簡要說明理由。)
26.有人說：“友誼與原則是相矛盾的，講原則，就可能會傷害友誼;講友誼，就可能會喪失原則?！?BR> 你認為這種觀點對嗎?為什么?
四、閱讀思考(仔細閱讀，認真思考，運用所學知識回答問題。)
27.一個冬天的早晨，一顆快要熄滅的火苗，跟小樹林攀談。他甜言蜜語地對小樹林說：“跟我做朋友吧!”火苗自吹自己是太陽的兄弟，能夠給小樹林帶來溫暖，可以使小樹林在冬天保持春夏季的蒼翠。小樹林信以為真，上當受騙，與火苗交了朋友，為小火苗填上了燃料?；鹈绲玫搅巳剂献兂闪诵苄艽蠡?。火焰飛上了大小樹枝，濃煙成團成團地沖上了天空，很快，兇猛的大火把小樹林統(tǒng)統(tǒng)燒光了。
這則寓言說明了什么?
28.高一時，班里有個叫英子的女孩，總是蜷縮在教室的一角。后來我們才知道，她的腿有點殘疾，她不愿意讓人看到自己走路的姿勢。一天，新來的老師讓同學們走上講臺講述一個小故事，目的是鍛煉大家的心理素質。輪到英子了，新老師不知道情況，就一直點英子的名字。英子猶豫了一會兒，最后在大家的注視下，一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，不知是在誰的帶動下，驟然間響起了一陣雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈、持久，在掌聲中，我們看到英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也定了定情緒，開始講述故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。當演講結束時，班里又響起了一陣掌聲。英子很有禮貌地鞠了一躬后，在掌聲中一搖一晃地走下了講臺。奇怪的是，那次演講以后，英子就像變了一個人，她和同學們一塊游戲、說笑，非?？鞓?。英子的學習成績也一直很好。三年之后，她被北京一所大學錄取。她說：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我，并使我鼓起勇氣，微笑著面對生活，那次掌聲給了我第二次生命……”
(1)英子的變化緣于什么?
(2)你最喜歡文中的哪句話?為什么?
(3)在你的成長過程中，是否有過類似的經歷?
29.學校心理輔導站來了三位同學，他們的共同苦惱都是沒有朋友，不受同學的歡迎。下面是三位同學的具體情況。
張超：十分健談，他一進入交往圈，就打開話匣子，只要別人一開頭，他便一直說下去。而對方說話時他要么時常插嘴，要么干脆不聽。
劉力：從來不說別人的好話，只要聽到有人夸別人，他就插進去說自己，而且一說就沒完沒了，眉飛色舞，直到大家各自散去，才無趣地走開。
小明：思維敏捷，在課堂上好搶答問題，但他不會尊重別人，往往是別人還沒有答完問題，就急于發(fā)表看法，而且言辭激烈，對別人持反對態(tài)度，這使班內同學都很反感他。
(1)請你分析這三位同學不受歡迎的共同原因是什么。
(2)請分別給他們提出一些有效的建議，幫助他們找到朋友。
30.一個人問上帝：“為什么天堂里的人快樂，而地獄里的人一點兒也不快樂呢?”上帝說：“你想知道嗎?那好，我?guī)闳タ匆幌?。?BR> 他們先來到地獄，走進一個房間，這時正是午飯時間，許多人圍坐在一口大鍋前，鍋里煮著美味的食物?？擅總€人都又餓又失望：原來他們手里的勺子太長了，沒法把食物送到自己的嘴里，雖然食物很可口，可是他們吃不到，所以一直很痛苦。
上帝說：“我們再去天堂看看吧?！庇谑撬麄儊淼教焯?，也是到了一個房間，看見的景象是這樣的：雖然他們手里的勺子也很長，可是，這里的人都顯出快樂又滿足的樣子。這個人很奇怪，因為這里和地獄沒什么兩樣。
“感到奇怪嗎?”上帝笑著說，“你看下去就知道了?！?BR> 晚飯時間到了，只見這里的人圍坐在鍋邊，用勺子把食物送到別人的嘴里。原來，天堂和地獄的區(qū)別，只是人們用勺子的方法有所不同。
(1)天堂和地獄里的人有什么不同?
(2)這則故事給你什么啟示?
31.觀看漫畫回答問題。
小林對媽媽說：“明天我跟幾個同學一塊去看電影，行嗎?”媽媽問：“有女生嗎?”小林回答：“有。”
?
(1)媽媽為什么不許小林去看電影?媽媽的理由正確嗎?
(2)如果你是小林，應怎樣說服媽媽同意自己與同學去看電影?
32.體育課前，陳明和李易先后從教室跑向操場。陳明猛一關門，震碎了門上的玻璃，陳明稍一停頓，便跑向操場。李易見狀猶豫了一下，順手拿起掃帚掃起了碎玻璃，李老師正好從門前走過，不由分說地批評李易不愛護公物，李易感到委屈。
(1)此時，李易可能會有哪些做法?
(2)如果你是李易，你會怎么做?說說你這樣做的理由。
33.夜已漸深，千萬扇的窗戶，只有您那扇還亮著燈光，一個疲倦的身影還在專心備課。
老師，我想感激地對您說：謝謝您對我的諄諄教誨，每當我犯錯誤時，是您一句句肺腑之言，把我從黑暗之淵解救出來。您就如慈母般照顧我們，讓我們在您的關懷中長大。您的教誨，給了我無窮的力量，如泉水般滋潤著我們干渴的心田。這時我才懂得了什么是用心良苦。
老師，我還想對您說：謝謝您的教導，謝謝您對我們的付出。當您的莘莘學子，一天天長大，輸送到祖國需要的地方，您的頭上又增添了幾許白發(fā)!
春蠶，蠟燭，靈魂的工程師……都不足以表達我對您的敬意。敬愛的老師，我想深情地對您說：“桃花潭水深千尺，不及老師育我情?！?BR> (1)作者在文中將老師比作什么?文章表達了作者的什么心情?
(2)給你留下最深刻印象的是哪一位老師?為什么?
(3)你心目中最理想的老師應該是什么樣的?
(4)請給你喜歡的老師寫幾句話，表達你的真實感受。
五、探究體驗
34.遇到下列情況，你該怎么辦?
當我們有不能解決的問題時：
當我們埋怨老師處理問題不公平時：
當我們埋怨老師不能聽我們的意見時：
當我們被老師誤解時：
當我們受到老師的批評時：
當我們得到老師表揚時：
當我們發(fā)現老師的錯誤時：
當我們在辦公室遇見老師時：
35.下面是一些描述品質的詞語，認真品味，完成下列要求。
理解 自私 真誠 冷漠 貪婪 幽默 熱情 主動 粗魯
自信 庸俗 開朗 依賴 隨風倒 負責任 言而有信
(1)從上述詞語中選擇你最喜歡結交的朋友的性格品質。
(2)你最喜歡和他交往的原因是什么?
(3)朋友是心靈之窗的一把鑰匙。在與朋友的交往中，你感到：
成功時，朋友
傷心時，朋友
摔倒時，朋友
失敗時，朋友
(4)請把交友的經驗送給同學們分享。
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