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    中考現(xiàn)代文閱讀考點分析之――整體把握能力
    [常見考點]
    中考對整體把握能力的考查，較為常見的有：①整體感知，把握文章的主要內(nèi)容、主要觀點和主題思想;②把握文章的文體特點，了解文章的語言風格及特征;③把握文章的行文線索，理清文章的寫作思路;④把握文章的整體結(jié)構(gòu)布局，以及文章所運用的主要表現(xiàn)手法[考點解讀]
    整體把握是深入挖掘文章主旨的基礎和前提，是探究文章局部的出發(fā)點和歸宿。因此，解題時一定要遵循“在整體指導下具體答題”的原則。
    一、通讀全文，把握主題。即在整體感知的基礎上。把握記敘文的主題、議論文的論點、說明文的事物或事理的特征，找出表明作者觀點的中心句、提示句或隱含句。另外，文章的標題最能體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意旨，因此我們還應結(jié)合文章內(nèi)容，準確把握文章標題的內(nèi)涵。
    二、明晰結(jié)構(gòu)，理清思路。文章的結(jié)構(gòu)、思路影響著各部分之間內(nèi)在、深層的聯(lián)系，同時也能夠體現(xiàn)作者的創(chuàng)作意圖。因此，我們要整體把握文章的結(jié)構(gòu)布局，理清作者的創(chuàng)作思路，找出文章的行文線索，從而把握文章的主旨。
    三、選擇材料，明確手法。即整體把握文章所選用的寫作材料，注意材料的詳略安排以及材料對表現(xiàn)主題的作用;把握文章語言的特點和所運用的表現(xiàn)方法，了解文章的寫作特點。
    [閱讀訓練一]
    枕河人家
    我對蘇州有一種說不出的眷戀，每當心有所感，便情不能已。
    蘇州位于長江三角洲的中心，城外浩渺多姿的太湖，潺潺水涌，托起了姑蘇這顆晶瑩剔透的水上明珠。城內(nèi)河道如織，巷坊民居，臨水而設。
    唐末詩人杜荀鶴《送人游吳》中的“君到姑蘇見，人家盡枕河”說的就是蘇州民居的風貌。當年伍子胥“相土嘗水，象夭法地”，辛苦經(jīng)營數(shù)年，終于建成“水鄉(xiāng)澤國”的闔閭城，后經(jīng)歷代修挖整治，形成如今“水陸平行，河街相鄰”的城建格局。
    蘇州民居有面水、臨水、跨水三類布局。面水民居，建于濱河街巷一側(cè)，岸植垂柳，鋪以石欄;面水取齊，宅院深幽;宅前屋后，皆通河道;門前河面，俱覆石階;取水系舟，一應便利。臨水民居。筑于河渠與街道平行的中間地段，緊貼河道，疊石作基;臨河建宅，布局緊湊，形成“樓臺俯舟楫”“白墻青瓦水中映”的景觀?？缢窬?，以半橋半坡依托，或橫跨橋之兩端筑于其上，一宅一橋，被碧波托起，如出水白蓮，亭亭玉立。枕河人家是一卷風俗：民情畫，主人用水方便自不待說，還可在河埠石級上搗衣、洗菜，閑坐石欄上喝茶、聊天，或看烏篷船悠悠劃過，一派“朱門白壁枕灣流”“家家門外泊舟航”的動人景象。
    河網(wǎng)密布，自然是橋梁櫛比。蘇州橋梁的密度、數(shù)量、種類皆曾為世界之最。蘇橋美，美在建筑。玉環(huán)似的石拱橋，曲線優(yōu)美柔和，置身橋上，清流可掬。單孔拱橋高大者駝峰高聳、氣勢雄偉，小巧者玲瓏端莊、古樸典雅;多孔橋如一串珠鏈，使河面平添無限意趣。平直小橋橋面與岸持平，人行其上恍如凌波微步。至于九曲橋，則蜿蜒水面，盡得水趣。還有帶屋頂?shù)睦葮?，架于兩樓之間，兩旁朱欄碧檻，掩映生姿，倒映水中儼然海市蜃樓，橋影欲飛。蘇橋美。美在題名。有以貨物命名的醋坊橋、棗市橋、鴨蛋橋等，有以景色命名的日暉橋、青山橋、綠水橋等，有以造型命名的門橋、城橋、亭子橋等，還有以花木、動物、吉祥含義命名的水仙橋、鶴舞橋、福壽橋等，__________________。蘇橋美，美在詩詞點綴。唐代張繼一首《楓橋夜泊》，使楓橋伴隨寒山寺的鐘聲名播南北。白居易的清詞麗句，引人與之同尋“烏鵲橋紅帶夕陽”以及“揚州驛里夢蘇州，夢里花橋水閣頭”的美景。蘇橋美，美在具有神話故事和民間傳說。與白娘子、許仙有關(guān)的吉利橋，琴高乘赤鯉升天的乘魚橋，用柳枝作渡船的渡僧橋等，莫不引人遐想。
    水是生命之源。兩千五百歲的姑蘇，因水而嫵媚多姿、婀娜有情?！耙故匈u菱藕，春船載綺羅”的美景，“綠楊深淺巷，青翰往來舟”的感覺，在我夢中的“東方威尼斯”。
    1、在文中橫線處補寫一個概括性的句子，使之與前文內(nèi)容銜接自然、通暢。
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    2、作者著力描寫了姑蘇哪幾個方面的內(nèi)容?其中詳寫了什么?略寫了什么?作者為什么要這樣安排?
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    3、蘇橋美在哪里?其共同的特點是什么?
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    4、聯(lián)系文中的相關(guān)內(nèi)容，說說你對“枕河人家是一卷風俗民情畫”一句的理解。
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    5、文章引用了大量的詩詞，請選擇其中一處，說說引用該句詩詞的好處。
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    [閱讀訓練二]
    那條道路的名字就叫屈辱
    在美國，有一位叫庫帕的大學生畢業(yè)后找不到工作，就在彈盡糧絕的時候，他決定去喬治的公司試試。庫帕是一位無線電愛好者，他從小就崇拜無線電界的資深人士喬治，如果喬治能接納他，他想，他肯定能夠?qū)W到很多東西，日后也能像喬治一樣在無線電行業(yè)取得巨大的成績。當庫帕敲開喬治的房門時，喬治正在專心研究無線電話，也就是我們現(xiàn)在常用的手機。
    庫帕將自己在心里想了很久的話，小心翼翼地在喬治面前講了出來。他說：“尊敬的喬治先生，我很想成為您公司的一員，如果能夠留在您的身邊，當您的助手，那就更好了。當然，我不求待遇……”誰知，還沒等庫帕說完，喬治便粗暴地將他的話打斷了。喬治用不屑的眼神看著庫帕說：“請問你是哪一年畢業(yè)的?干無線電多長時間了?”
    庫帕坦率地說：“喬治先生，我是今年剛畢業(yè)生的，從未干過無線電工作，但是我很喜歡這項工作……”
    喬治再次粗暴地打斷了庫帕：“年輕人，我看你還是請出去吧，我不想再見到你了，也請你別再耽誤我的時間?！?BR>    原本誠惶誠恐、忐忑不安的庫帕，這時反倒平靜了下來，他不慌不忙地說：“喬治先生，我知道您現(xiàn)在正在忙什么，您在研究無線移動電話是嗎?也許我能夠幫上您的忙呢!”
    雖然對庫帕能夠猜出自己正在研究的項目而感到驚訝，但喬治還是覺得面前的這個年輕人太幼稚，還不足以為自己所用，所以他堅決地下了逐客令。
    1973年的一天，一名男子站在紐約的街頭，拿著一個約有兩塊磚頭大的無線電話，引得路人紛紛駐足注目。這個男子就是手機的發(fā)明者馬丁·庫帕。當時，庫帕是美國摩托羅拉公司的工程技術(shù)人員。庫帕說：“喬治，我現(xiàn)在正有用一部便攜式無線電話跟您通話?！?BR>    喬治怎么也想不到，當年被自己拒之門外的年輕人真的在自己之前研制出了世界上第一部手機。之后，有記者采訪馬丁·庫帕時問：“如果當時您被喬治收留，您肯定會協(xié)助喬治完成手機的研制，而這一功勞會是喬治的，是不是?”庫帕回答說：“不，如果當時喬治收留了我，我成了喬治的助手，我們也許永遠也研制不出現(xiàn)在的手機來，正是他拒絕了我，掐斷了讓我想向他學習的念頭，所以我才重新開辟出一條研制手機的道路，并且成功了。那條道路的名字就叫屈辱，我將喬治對我的屈辱化成了前進的動力。如果沒有這種動力，即使我跟喬治聯(lián)手也不一定能完成這項研制工作?！?BR>    (選自《人生與伴侶》2007年3月，沈岳明/文)
    1、從文中找出一個與第1段中畫線句相照應的句子，并聯(lián)系文章內(nèi)容，說說畫線句子在文中的作用。
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    2、文章塑造了主人公怎樣的形象?作者主要是運用什么寫作手法來表現(xiàn)的?
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    3、展開聯(lián)想，請以庫帕的口吻說說喬治聽到庫帕用無線電話跟他通話時的心情。
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    4、通讀全文，聯(lián)系實際，說說你從文中獲得了哪些啟發(fā)。
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    5、結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系下面的材料和圖片，寫出你的探究結(jié)果。
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    材料：踩著前人的腳印前進，最佳結(jié)果也只能是“亞軍”。(李可染)
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    [參考答案]
    閱讀訓練一
    1、橋名燦如花錦，雅谷共賞
    2、民居布局、蘇州橋、蘇州水。
    詳寫：民居布局、蘇州橋;略寫;蘇州水。
    原因：以民居面水、臨水、跨水，以及橋多從側(cè)面突出了水滿。
    3、美在建筑、題名、詩詞點綴、神話故事和民間傳說。幽美而富有人文內(nèi)涵。
    4、用水方便，可在河埠石級上搗衣、洗菜，閑坐石欄上喝茶、聊天，或看烏篷船悠悠劃過，體現(xiàn)了獨特的地域文化。
    5、如文章第6段引用詩句，不僅顯示了蘇州豐厚的人文底蘊，還給蘇州增添了詩情畫意，突出了蘇州的美。
    閱讀訓練二
    1、“如果當時喬治收留了我……并且成功了?！边\用欲揚先抑的手法，在結(jié)構(gòu)上與下文形成對比，突出了文章的主題。
    2、好學上進、有堅韌的毅力、不怕屈辱、勇于創(chuàng)造。通過人物的語言、行為等從正面進行描寫，又從記者采訪喬治的角度側(cè)面突出人物形象。
    3、略
    4、示例：“屈辱、苦難是人才的砥礪石”“絕境即生機”等。
    5、示例：“對待命運的態(tài)度決定個人的成敗。”“在命運面前，狂妄、懦弱、悲觀、無為是不可取的，只有以理智、樂觀、不屈的態(tài)度去對待、去拼搏，才是最好的選擇。”
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