為方便2013年中考考生及家長查詢相關信息，出國留學網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了記敘文輔導教學篇以供參考：
    中考現(xiàn)代文閱讀考點分析――闡釋解說能力
    [常見考點]
    闡釋解說能力是中考閱讀考查中常見的考點之一，即要求學生能根據(jù)文章的內容進行說明、解說、闡釋，根據(jù)題目的要求進行下定義、畫表格、作圖形等。綜覽近幾年來的中考語文試題，對闡釋解說能力的考查一般是從以下幾個方面進行的：對文章的總體思路或內容進行闡釋解說;對人物形象(性格)及作者的思想感情進行闡釋解說;對句段的表達技巧、表現(xiàn)手法及藝術特色等進行闡釋解說;對文中關鍵詞語或語句的含義、作用進行闡釋解說;進行與文章內容有聯(lián)系的個性化表述;對文章蘊涵的哲理或主旨進行闡釋解說;等等。
    [考點解讀]
    要提高闡釋解說能力，應重視以下幾點：
    一、在生活中學語文。中考考查闡釋解說能力，不僅是為了考查學生的語文水平，更是為了考查學生對生活的評判能力。因此，闡釋解說能力的提升要靠多讀生活這部無字大書。
    二、強化閱讀訓練。要提高闡釋解說能力，就必須強化閱讀訓練。閱讀訓練應具有針對性，如果你個性化表述的能力較差，備考時，就應把它作為訓練的重點。另外，一個比較好的方法是選擇歷年的中考閱讀題作為訓練的材料，因為中考題更具指導性、典型性、前瞻性。
    三、學會表達。闡釋解說能力的考查重在表達，你的語言是否流暢，你的思路是否清晰，你的見解是否合理等，直接關系到你得分的高低。這就要求備考時，加強口頭表達能力和書面表達能力的訓練。
    四、掌握多種闡說的方式。答闡釋解說類題目時，不要局限于僅用語言來表達，還要學會運用畫表格、作圖形等形式。近年來的中考設題靈活;答案開放，極有可能要求學生采用一些語言表達之外的形式回答問題，一定要格外重視。
    [閱讀訓練一]
    不是每朵花兒
    明年都能綻放
    ①歌是這樣唱的：大陽下山明早還會爬上來，花兒謝了明年還是一樣開?？涩F(xiàn)實并非如此，一些花兒連同美麗小鳥一起永遠離開了地球，只給人類留下記憶中的身影。
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    ②“你早上吃的是麥片，喝的是茶，它們都是植物，可你一轉身就把它們給忘了?！?6日，英國愛丁堡植物園主任史蒂芬·布萊克莫爾對記者說，“植物是人類生活的背景，最容易被人們忽視?！?BR>    ③史蒂芬說，沒有植物就沒有動物，我們要像愛護動物一樣愛護植物。動物會運動，更容易引起我們的注意，植物無聲無息，我們不能讓它們無聲無息地消失。
    ④科學家們早在2002年就發(fā)出警告，如果把熱帶植物包括在內，全球瀕臨滅種植物的比例達47%。中科院武漢植物園王勇博士說：“自然界的物種之間是相互聯(lián)系的。一個物種的消失，可能引起連鎖反應?！?BR>    ⑤美國密蘇里植物園主任彼得·雷文在世界植物園大會的報告中提出，保護植物的生存及多樣性，是保障人類福祉的基本資源，也將在維持生態(tài)系統(tǒng)基本功能方面發(fā)揮關鍵作用。
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    ⑥由于人為因素、氣候環(huán)境演變和植物自身的遺傳特性等原因，一些植物不能在原生長地區(qū)保存。為了保護生物多樣性，世界各國將這些植物移到保護區(qū)加以保護，這些植物被稱為“遷地活體植物”，遷地保護也是世界植物保護的主要方法。
    ⑦今天世界上已建立約有1600個植物園和樹木園，收集栽培了約75000個植物種類，即世界植物區(qū)系的25%;我國現(xiàn)有140多個植物園，栽培著中國產(chǎn)植物約17000種，占中國區(qū)系的60%多。
    ⑧物種保護的目的在于維持其原有的進化途徑和速度，而不是人為改變。站在這個角度，可以說重返自然是瀕危植物保護的最終目標。
    ⑨野生環(huán)境下，同一個物種都有自己獨特的一套基因，物種數(shù)量的減少勢必影響這一物種基因的多樣性。我們可以克隆瀕危植物甚至使它們在植物園生長得非常好，但由于這些植物的基因源不具有多樣性，導致它們的生存能力格外脆弱。
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    ⑩多數(shù)植物學家認為，合理利用是最好的保護。
    (11)如銀杏、水杉等的廣泛栽培與利用，使這些物種得到了較好的保存與發(fā)展。園藝技術的應用，可以大量繁殖稀有瀕危植物，以排除稀有植物的稀有性，減輕野生物種的采集壓力;雖然這些植物可能在很大程度上被人類馴化改造了，但從物種保護來講，把稀有瀕危植物作為觀賞植物、綠化植物、家庭裝飾植物，既有助于美化環(huán)境，普及教育，又可減少植物園在單純維護上的花費，這是一種最省錢而較有效的輔助方法。
    (12)保護植物并不單是科學家的事，在窗臺上多種一盆花，是你現(xiàn)在就可以做的事。
    1、如果將文章第①段改成“不是每朵花兒明年都能綻放，現(xiàn)實中，一些花兒連同美麗小鳥一起永遠離開了地球，只給人類留下記憶中的身影”，表達效果與原文有什么不同
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    2、請你給本文擬三個小標題，要求語言生動，緊扣內容。(填在文中橫線上)
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    3、文章第⑦段中加點的“約”字不能去掉，原因是什么
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    4、結合文章內容，給“遷地活體植物”下一個定義。
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    5、“第三屆世界植物園大會”在武漢召開，這是“世界植物園大會”第一次走進亞洲，第一次親臨中國。請用簡明的語言闡述“第三屆世界植物園大會會徽”的畫面創(chuàng)新。
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    6、請你為全球植物保護提兩條合理化的建議。
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    [閱讀訓練二]
    祖沖之的胡子
    和蒙娜麗莎的微笑
    ①不久前，我到一所小學辦事，向一位小學生打聽校長辦公室怎么走，他熱情地把我領上樓，指著不遠處說：“就在那個長著胡子的老頭對面。”我順著他指的方向一看，不禁啞然失笑：原來這位小學生指的是樓道里張貼的祖沖之像。
    ②一個歷史上偉大的科學家，為什么傳遞給孩子的首先是“長著胡子的老頭”這樣的信息
    ③教室內外張貼懸掛偉人、名人像，是中小學多年來的傳統(tǒng)，也是一種有效的教學輔助手段。從教育學和心理學的角度看，它對培養(yǎng)孩子的道德情操、拓寬知識面等都有著潛移默化的作用。但據(jù)筆者的觀察，正是由于其“傳統(tǒng)”，在一些中小學，這種作用沒有發(fā)揮到最大值。
    ④筆者沒有做過全面的調查，不過所看到的畫像幾乎是一個模式：人物表情嚴肅，文字說明很少，給人一種居高臨下之感。
    ⑤活潑浪漫是孩子們的天性，素質教育的最高境界也就是使學生在快樂中成長。孩子們在接受知識時也總是首先抓住那些感興趣的、具有明顯特征的東西。所以那位給筆者帶路的小學生脫口而出的是祖沖之畫像的特征：老頭，胡子。他決不會說校長辦公室在“中國古代著名數(shù)學家祖沖之”畫像的對面。教學場所懸掛此類畫像，其初衷應該是希望孩子們耳濡目染畫像以外的東西，比如歷史、文化領域的知識，甚至科學精神等，可他們過于嚴肅，結果未必如愿。
    ⑥在高科技產(chǎn)品層出不窮、無處不在的今天，這種靜態(tài)的教輔手段也面臨著挑戰(zhàn)。比如各式各樣的多媒體學習軟件日益普及，信息量大且有誘人的動態(tài)效果，自然要比貼在墻上多少天不變的畫像更吸引孩子。傳統(tǒng)的教育思想和方法如果跟不上時代的發(fā)展，早晚要被淘汰。因此，如何由靜變動，使畫像掛圖等簡潔明快、生動有趣，尤其是富有時代特色，是其制作者們必須思考的。
    ⑦此類畫像在內容上也有待拓寬。筆者印象中，畫像中的人物絕大多數(shù)是科學家。這在一定程度上反映了偏重單純傳播知識特別是自然科學知識的教育觀念?，F(xiàn)在，素質教育已成為全社會的共識，無論何種教育方法，其內容都應該涵蓋知識的所有領域，如忽視文學、音樂、繪畫等的教育，顯然不符合素質教育的要求。事實上，繪畫、音樂等恰恰是在孩子(特別是中國的孩子)成長過程中最薄弱的部分——審美情趣的培養(yǎng)上起著重要作用。
    ⑧筆者決不是主張擯棄上述教輔手段，相反，是呼吁教育工作者給予其足夠的重視。畫面給人的是感性的知識，掛圖、畫像等不僅更適合于孩子的口味，還是一些課程(比如繪畫)教學的必要手段，應該在保持傳統(tǒng)優(yōu)勢的前提下，不斷地在形式和內容上加以改革、改進。我們不妨在祖沖之畫像的旁邊，貼上達·芬奇的名作《蒙娜麗莎》。其實，孩子們只要記住那神秘的微笑，就足夠了。
    1、為什么科學家祖沖之傳遞給孩子的是“長著胡子的老頭”這樣的信息 用原文語句回答。
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    2、整本把握文章內容，說說題目中“祖沖之的胡子”和“蒙娜麗莎的微笑”的含義各是什么。
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    3、作者深入分析了當前懸掛偉人、名人畫像這種教輔手段沒有充分發(fā)揮作用的原因，你能說出是哪三個方面的原因嗎
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    4、結合你校實際，向校長提出你對改進掛圖、畫像等教輔手段的建議。
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    [參考答案]
    閱讀訓練一
    1、不如原文生動。原文引用歌詞，能引起讀者的閱讀興趣，也自然引出了下文對瀕危植物保護的闡述。
    2、示例：無言的背景，無聲的消失 重返自然的艱辛 你可以讓窗臺上多一抹綠
    3、“約”說明這只是估計的數(shù)據(jù)，未經(jīng)實際測算，體現(xiàn)了說明文語言的準確性，去掉就變成了確數(shù)，與事實不符。
    4、“遷地活體植物”就是將由于人為因素、氣候環(huán)境演變和植物自身的遺傳特性等原因，不能在原生長地區(qū)保存的植物移到保護區(qū)加以保護的植物。
    5、會徽由黃鶴、地球、大樹和綠葉組成。黃鶴體現(xiàn)了舉辦城市武漢的地域文化特色;地球突出了世界性的特征;大樹和綠葉體現(xiàn)了植物的特征。整個圖案體現(xiàn)了保護植物和生態(tài)環(huán)境的主題。
    6、略
    閱讀訓練二
    1、孩子們在接受知識時也總是首先抓住那些感興趣的、具有明顯特征的東西。
    2、“祖沖之的胡子”指嚴肅的、靜態(tài)的、偏重單純知識傳播的教輔手段;“蒙娜麗莎的微笑”指活潑的、動態(tài)的、注重培養(yǎng)審美情趣的教輔手段。
    3、①畫像幾乎是一個模式：人物表情嚴肅，文字說明很少，給人一種居高臨下之感;②這種靜態(tài)的教輔手段也面臨著挑戰(zhàn);③在內容上也有待拓寬。
    4、略
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