為方便2013年中考考生及家長(zhǎng)查詢(xún)相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了記敘文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：
    童話(huà)·寓言 備戰(zhàn)中考
    知識(shí)積累：
    一. 總說(shuō)。
    童話(huà)是以?xún)和癁橹饕喿x對(duì)象，內(nèi)容涉及神怪、精靈等幻想中的事物和超自然因素的文學(xué)形式?；孟胧峭?huà)的基本特征。
    寓言是一種含有諷喻或明顯教育意義的故事。它的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短，具有一定的故事情節(jié)。它的主人公可以是人，也可以是動(dòng)物、植物、非生物。它的表現(xiàn)方法多為借喻，通過(guò)講述故事來(lái)借小喻大，借此喻彼。其目的是通過(guò)簡(jiǎn)單的故事表現(xiàn)富有教育意義的主題或深刻的道理。
    二. 同異。
    同：它們的故事都是虛構(gòu)的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的動(dòng)物、植物或自然界的其他東西和現(xiàn)象;都喜歡運(yùn)用想象、夸張、擬人等手法來(lái)刻畫(huà)人物、動(dòng)物形象;都具有教育意義。
    異：童話(huà)是一種富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童話(huà)，它以少年兒童認(rèn)識(shí)、理解的人或物為描寫(xiě)對(duì)象，通過(guò)豐富的想象、夸張的表現(xiàn)手法來(lái)塑造形象。童話(huà)有詩(shī)一般優(yōu)美的意境和語(yǔ)言，能給人以美的享受。寓言比較短小，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、樸素，重在教育和諷刺，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)。
    三. 文體特征。
    童話(huà)
    1. 篇幅較長(zhǎng);
    2. 情節(jié)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜;
    3. 表現(xiàn)手法靈活多樣;
    4. 語(yǔ)言平易活潑;
    5. 主題多為真、善、美。
    寓言
    1. 人物不多;
    2. 故事單一;
    3. 直接切入故事;
    4. 多敘述少描繪;
    5. 人物形象善惡分明;
    6. 經(jīng)常明確點(diǎn)出主題。
    四. 分類(lèi)。
    童話(huà)
    根據(jù)作品來(lái)源不同，可分為民間童話(huà)和文學(xué)童話(huà)。
    寓言
    教育寓言、智慧寓言、政治寓言、社會(huì)寓言、勸喻寓言、諷刺寓言等。
    考點(diǎn)對(duì)接：
    一. 考點(diǎn)
    童話(huà)
    1. 內(nèi)容理解。如：這篇童話(huà)說(shuō)明了怎樣的道理?
    2. 質(zhì)疑探究。如：我們這個(gè)社會(huì)是否還需要善良的白雪公主呢?
    3. 拓展表達(dá)。如：請(qǐng)就安徒生童話(huà)對(duì)你成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有激情的簡(jiǎn)短演講。
    寓言
    1. 添加標(biāo)題。如：請(qǐng)為這則寓言加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
    2. 概括內(nèi)容。如：用一個(gè)成語(yǔ)概括這則寓言故事。
    3. 揭示寓意。如：試概括這則寓言的寓意或簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)它給你的啟示。
    4. 表達(dá)感悟。如：說(shuō)說(shuō)你讀了這則寓言后的感想。又如：今天你再讀這篇寓言，有什么新的體驗(yàn)和感受呢?
    5. 寫(xiě)作訓(xùn)練。如：展開(kāi)合理想象，擴(kuò)寫(xiě)下面一則寓言。
    二. 重點(diǎn)、難點(diǎn)
    1. 不是單一主題的童話(huà)的多層意蘊(yùn)的理解。
    2. 寓言的寓意，以及今天閱讀老寓言的新感悟。
    方法點(diǎn)擊：
    在了解童話(huà)、寓言的歷史背景和創(chuàng)作風(fēng)格的基礎(chǔ)上，把握其特有的故事結(jié)構(gòu)，體會(huì)其文體特點(diǎn)及表達(dá)方式，領(lǐng)悟其豐富的思想意蘊(yùn)。
    向?qū)б罚?BR>    _____________
    南山下有一座廟，廟里有一株古榕樹(shù)。
    一天清晨，小和尚起來(lái)灑掃庭院，見(jiàn)古榕樹(shù)下落葉滿(mǎn)地。不禁憂(yōu)從中來(lái)，望樹(shù)興嘆。
    憂(yōu)至極處，便丟下掃把奔至師父的堂前，叩門(mén)求見(jiàn)。
    師父聞聲開(kāi)門(mén)，見(jiàn)徒弟愁容滿(mǎn)面，以為發(fā)生了什么事，急忙詢(xún)問(wèn)：“徒兒，大清早為何事如此憂(yōu)愁?”
    小和尚滿(mǎn)腹疑惑地說(shuō)：“師父，你日夜勸導(dǎo)我們要勤于修身悟道，可是，即使我學(xué)得再好，人難免有死亡的一天，到那時(shí)候，所謂的我，所謂的道，不正如秋天的落葉、冬天的枯枝一樣，被一堆黃土所掩埋嗎?”
    老和尚聽(tīng)后，指著古榕樹(shù)對(duì)小和尚說(shuō)：“徒兒，不必為此憂(yōu)慮。其實(shí)，秋天落葉和冬天的枯枝，在秋風(fēng)刮得最急的時(shí)候，在冬雪落得最密的時(shí)候，它們都悄悄地爬回了樹(shù)上，開(kāi)成了春天的花，長(zhǎng)成了夏天的葉?！?BR>    “我怎么沒(méi)看見(jiàn)呢?”
    “那是因?yàn)槟阈闹袩o(wú)景，所以看不見(jiàn)花開(kāi)?！?BR>    面對(duì)落葉凋零而去憧憬含苞待放，這需要一顆不朽的春心，一顆樂(lè)觀(guān)的心。
    人的一生難免會(huì)遇到一些不幸，在你不備的時(shí)候打擊你，但是我們沒(méi)有必要為了等待這一天的到來(lái)而整日憂(yōu)心忡忡，自己跟自己過(guò)不去。
    以樂(lè)觀(guān)的態(tài)度對(duì)待人生，不僅可以化解煩惱與不幸，而且每天都會(huì)有一種愉快的心情讓自己的生命鮮活起來(lái)。
    只要心中有景，何處不是花香滿(mǎn)徑。
    (2006年四川達(dá)州市中考試題)
    欣賞回味：
    對(duì)寓言來(lái)說(shuō)，故事不過(guò)是寓意的載體，寓意才是故事的靈魂。所以寓言的人物一般不多，以互相對(duì)立的兩個(gè)“人物”為最常見(jiàn)，譬如本文里的師父和徒弟，一個(gè)樂(lè)觀(guān)，一個(gè)悲觀(guān)，一個(gè)心中有景，一個(gè)心中無(wú)景，這種二元對(duì)立，構(gòu)成了故事沖突的基本要素，也為后文寓意的揭示作了很好的敘述鋪墊。
    思維演練：
    1. 請(qǐng)為這則寓言加一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。
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    解答策略：
    1. 寓言的標(biāo)題一般不直接揭示寓意，它往往和故事有關(guān)。它或者概括故事，如《刻舟求劍》、《買(mǎi)櫝還珠》;或者羅列人物，如《口渴的烏鴉》、《農(nóng)夫與蛇》。如果既點(diǎn)出故事又暗含寓意就更好了。
    2. 寓言往往給人以啟迪，啟迪的具體方向和深度又因人而異，本題設(shè)題的初衷是引導(dǎo)學(xué)生將閱讀融入生命，所以只有結(jié)合自身實(shí)際來(lái)談，才能談出內(nèi)容和深度。
    賞讀·訓(xùn)練篇：
    (一)愛(ài)心樹(shù)
    [美]謝爾·希爾弗斯坦
    從前有一棵大樹(shù)，它喜歡上一個(gè)男孩兒。男孩兒每天會(huì)跑到樹(shù)下，給自己做王冠，想象自己就是森林之王。他也常常爬上樹(shù)干，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃樹(shù)上結(jié)的蘋(píng)果，同大樹(shù)捉迷藏。累了的時(shí)候，就在樹(shù)陰里睡覺(jué)。
    小男孩兒愛(ài)這棵樹(shù)，非常非常愛(ài)它，大樹(shù)很快樂(lè)。但是時(shí)光流逝，孩子逐漸長(zhǎng)大，大樹(shù)常常感到孤寂。
    有一天孩子來(lái)看大樹(shù)，大樹(shù)說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我身上來(lái)，在樹(shù)枝上蕩秋千，吃幾個(gè)蘋(píng)果，再到陰涼里玩一會(huì)兒。你會(huì)很快活的!”
    “我已經(jīng)大了，不愛(ài)爬樹(shù)玩兒了，”孩子子說(shuō)，“我想買(mǎi)些好玩兒的東西。我需要些錢(qián)，你能給我一點(diǎn)兒錢(qián)嗎?”
    “很抱歉，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有錢(qián)，我只有樹(shù)葉和蘋(píng)果。把我的蘋(píng)果拿去吧，孩子，把它們拿到城里賣(mài)掉，你就會(huì)有錢(qián)，就會(huì)快活了?！?BR>    于是孩子爬上大樹(shù)，摘下樹(shù)上的蘋(píng)果，把它們拿走了。大樹(shù)很快樂(lè)。
    很久很久，孩子沒(méi)有再來(lái)看望大樹(shù)。大樹(shù)很難過(guò)。
    后來(lái)有一天，孩子又來(lái)了。大樹(shù)高興地?fù)u晃著肢體，對(duì)孩子說(shuō)：“來(lái)吧，孩子，爬到我的樹(shù)干上，在樹(shù)枝上蕩秋千，你會(huì)很快活的!
    “我有很多事要做，沒(méi)有時(shí)間爬樹(shù)了，”孩子說(shuō)，“我需要一幢房子保暖?！彼又f(shuō)，“我要娶個(gè)妻子，還要生好多孩子，所以我需要一幢房子。你能給我一幢房子嗎?”
    “我沒(méi)有房子，”大樹(shù)說(shuō)，“森林就是我的房子。但是你可以把我的樹(shù)枝砍下來(lái)。拿去蓋房。你就會(huì)快活了?！庇谑悄莻€(gè)男孩兒把大樹(shù)的樹(shù)枝都砍下來(lái)。把它們拿走，蓋了一幢房子。大樹(shù)很快樂(lè)。
    孩子又有很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有來(lái)看望大樹(shù)了。
    當(dāng)他終于又回來(lái)的時(shí)候，，大樹(shù)非常高興，高興得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)?！皝?lái)吧，孩子?！彼曇羿硢〉卣f(shuō)，“來(lái)和我玩玩吧!”
    “我年紀(jì)已經(jīng)大了，心情也不好，不愿意玩兒了?！焙⒆诱f(shuō)，“我需要一條船，駕著它到遠(yuǎn)方去，離開(kāi)這個(gè)地方。你能給我一條船嗎?”
    “把我的樹(shù)干砍斷，用它做船吧?！贝髽?shù)說(shuō)，“這樣你就可以航行到遠(yuǎn)處去，你就會(huì)快活了?！庇谑呛⒆影褬?shù)干砍斷，做了一條船，駛走了。大樹(shù)很快樂(lè)，但是心坎里卻有些……
    又過(guò)了很久，那孩子又來(lái)了。“非常抱歉，孩子，”大樹(shù)說(shuō)，“我沒(méi)有什么可以給你的了。我沒(méi)有蘋(píng)果了?！?BR>    “我的牙齒已經(jīng)老化，吃不動(dòng)蘋(píng)果了。”孩子說(shuō)。
    “我沒(méi)有枝條了，”大樹(shù)說(shuō)，“你沒(méi)法兒在上面蕩秋千了��”
    “我太老了，不能再蕩秋千了?！焙⒆诱f(shuō)。
    “我也沒(méi)有樹(shù)干，”大樹(shù)說(shuō)，“不能讓你爬上去玩了��”
    “我很疲倦，爬也爬不動(dòng)了?！焙⒆诱f(shuō)。
    “真是抱歉，”大樹(shù)嘆了口氣，“我希望還能給你點(diǎn)兒什么東西……但是我什么都沒(méi)有了。我現(xiàn)在只是個(gè)老樹(shù)墩，真是抱歉……”
    “我現(xiàn)在需要的實(shí)在不多，”孩子說(shuō)，“只想找個(gè)安靜的地方坐坐，好好休息。我太累了?！?BR>    “那好吧?！贝髽?shù)說(shuō)，它盡量把身子挺高，“你看，我這個(gè)老樹(shù)墩，正好叫你坐在上面休息。來(lái)吧孩子，坐下吧，坐在我身上休息吧。”于是孩子坐下了。
    大樹(shù)很快樂(lè)。
    品析感悟：
    作者希爾弗斯坦用美國(guó)鄉(xiāng)村布魯斯音樂(lè)的節(jié)奏，講述了一段耐人尋味的故事��大樹(shù)給予了一個(gè)男孩成長(zhǎng)中所需要的一切，把無(wú)私、博大的愛(ài)給予了小男孩，而自己卻不圖一絲一毫的回報(bào)。故事有著深刻的寓意��關(guān)于“索取”與“付出”，關(guān)于“愛(ài)”與“被愛(ài)”。這樣溫馨又略帶哀傷、詩(shī)意義略帶有嘲諷的文字，會(huì)征服所有人��每一個(gè)讀到的孩子或者大人。
    思維演練：
    1. 許多以動(dòng)物、植物為主人公的寓言，都使用了比喻的方法，借此喻彼，讀了這篇文章，你感覺(jué)“大樹(shù)”就像你生活里的什么人，為什么?
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    2. 你認(rèn)同故事中“大樹(shù)”愛(ài)的方式嗎?談?wù)勀愕睦斫狻?BR>    ________________________________________________________
    相關(guān)鏈接：
    謝爾·希爾弗斯坦在少年時(shí)代就是個(gè)很另類(lèi)的家伙。他說(shuō)自己很喜歡棒球，可一到球場(chǎng)就追不上球;他還很喜歡跟女孩子套近乎，可是沒(méi)有女孩愿意搭理他，因?yàn)樗B跳舞都不會(huì)。沒(méi)辦法，他只好一個(gè)人在一旁寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。但更有趣的是，他甚至沒(méi)想起來(lái)去讀那些著名作家的作品，所以沒(méi)有哪位前輩對(duì)他產(chǎn)生影響，他只是執(zhí)著地寫(xiě)呀畫(huà)呀，漸漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，成為集詩(shī)人、插畫(huà)家、劇作家、作曲家、鄉(xiāng)村歌手于一身，享譽(yù)世界的藝術(shù)天才。
    (二)哈利的花毛衣
    [美]金·紀(jì)歐
    哈利是一只有黑點(diǎn)的白狗。它特別喜歡自己身上的黑花點(diǎn)。但是，奶奶一點(diǎn)也不知道哈利喜歡什么樣的花紋。哈利過(guò)生日的時(shí)候。奶奶送給它一件毛衣，上面有許多美麗的玫瑰花。哈利一看就不喜歡，它不喜歡玫瑰花圖案，看上去怪怪的。哈利想，要是這件毛衣丟了就好啦。
    有一天，哈利在院子里玩，它的毛衣下面露出了一條毛線(xiàn)頭。起先，露出來(lái)的毛線(xiàn)頭只有一小段，后來(lái)，毛線(xiàn)頭變得越來(lái)越長(zhǎng)。
    一只小鳥(niǎo)看到了，它飛了下來(lái)，一眨眼工夫，小鳥(niǎo)叼住哈利身上的毛線(xiàn)頭，呼啦一下飛上了天空。毛線(xiàn)越拉越長(zhǎng)，哈利身上的毛衣一點(diǎn)一點(diǎn)變短了，變小了。哎呀，哈利的毛衣漸漸不見(jiàn)了。哈利先是露出了前腳，后來(lái)露出了脖子，接著另一只腳也露出來(lái)了，然后露出了后背，最后毛衣變成了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的一條毛線(xiàn)，向天空飛去。
    哇，哈利身上的毛衣不見(jiàn)了!
    哈利不敢相信自己的眼睛��穿在身上的毛衣，不多一會(huì)兒就變成了一條毛線(xiàn)。哈利高興極了，它不用穿玫瑰花毛衣了。哈利一邊笑，一邊跳，蹦出了院子。
    奶奶來(lái)了，哈利跑到奶奶跟前，讓奶奶帶它去散步。
    “好的，哈利”，奶奶說(shuō)，“等吃過(guò)午飯，休息一下，咱們就去散步?！?BR>    跟奶奶和孩子們?cè)诠珗@里散步是哈利最高興的時(shí)候。公園里有一棵大大的樹(shù)，哈利在樹(shù)下停下來(lái)，一邊搖尾巴一邊汪汪叫。
    男孩子跑過(guò)來(lái)，抬頭一看，驚訝地說(shuō)：“瞧，上面有一個(gè)鳥(niǎo)窩!”
    “是用毛線(xiàn)做成的!”女孩子說(shuō)。
    然后，他們又大叫起來(lái)：“鳥(niǎo)窩的花紋和哈利的毛衣一模一樣耶!”
    奶奶也叫起來(lái)：“那是哈利的毛衣!”就在這對(duì)，小鳥(niǎo)從窩里探出腦袋。
    “快看，是哈利把毛衣送給小鳥(niǎo)的!”孩子們說(shuō)。
    小鳥(niǎo)唧唧喳喳地叫起來(lái)，哈利開(kāi)心地不停搖尾巴。
    后來(lái)，奶奶編織了一件黑花點(diǎn)的花衣送給哈利，哈利非常喜歡這件毛衣，又暖和又漂亮，穿起來(lái)的感覺(jué)就像睡在窩里的小鳥(niǎo)一樣呢。
    品析感悟：
    《哈利的花毛衣》講述的是�個(gè)有趣且發(fā)人深省的故事。頑皮狗哈利好想丟掉奶奶送的討厭的花毛衣，沒(méi)想到小鳥(niǎo)幫了他的忙，銜住毛線(xiàn)頭，一點(diǎn)一點(diǎn)地叼走了哈利的毛衣，還用毛線(xiàn)織了鳥(niǎo)窩。故事讀來(lái)讓人忍俊不禁，卻也引人深思。其實(shí)，生活中很多大人就像哈利的奶奶。以為自己的喜好就是孩子的喜好，并依此來(lái)給孩子設(shè)計(jì)生活。他們實(shí)在需要蹲下身來(lái)，聆聽(tīng)孩子的心聲。
    思維演練：
    1. 優(yōu)秀的童話(huà)作品總是充滿(mǎn)了奇妙的想象，你覺(jué)得本文最有趣的想象是什么?
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    2. 結(jié)合本文，閱讀下面鏈接的材料，寫(xiě)出你的探究結(jié)果。
    A. 今年11歲的汪瓊，從3歲起就被父母逼著學(xué)鋼琴，每天都要彈幾個(gè)小時(shí)，為此喪失了許多與小朋友玩耍的時(shí)光，每每看到其他小伙伴能去玩，她都羨慕不已。現(xiàn)在她不僅性格內(nèi)向，還對(duì)外稱(chēng)呼自己的媽媽為“惡魔”!
    B. 錢(qián)校長(zhǎng)上任后做的第一件事，就是召集畢業(yè)班老師開(kāi)會(huì)，禁止老師們對(duì)學(xué)生提出只能報(bào)考本校的要求。在他看來(lái)，教育的成功，不在升學(xué)率，而在為每個(gè)人尋找最合適的發(fā)展空間。
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    3. 當(dāng)你收到一件不喜歡的禮物，你會(huì)怎么處理?
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    相關(guān)鏈接：
    金·紀(jì)歐，1913年出生于美國(guó)紐約。從童年起他就立志要當(dāng)一名畫(huà)家，23歲時(shí)奪得過(guò)全美招帖畫(huà)大賽第一名。他畢業(yè)于普拉特學(xué)院，先后從事過(guò)編輯、平面設(shè)計(jì)工作，最后選擇當(dāng)了一名自由作家。1948年，他與畫(huà)家兼設(shè)計(jì)師瑪格麗特·布羅伊·格雷厄姆結(jié)婚。夫唱婦隨，兩人共同合作了許多膾炙人口的圖畫(huà)書(shū)，如《好臟的哈利》、《哈利的花毛衣》、《哈利和隔壁的太太》、《哈利海邊歷險(xiǎn)記》等作品，《全都倒下了》還獲得了1952年凱迪克獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)。
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