為方便2013年中考考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了作文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：
    最新命題作文寫(xiě)作指導(dǎo)及構(gòu)思示范
    [題目設(shè)計(jì)一]
    生活中我們會(huì)遇到風(fēng)霜雪雨;學(xué)習(xí)中我們會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻。失敗了并不可怕，只不過(guò)是從頭再來(lái)。
    請(qǐng)以“從頭再來(lái)”為題目，寫(xiě)一篇文章。要求：文體自選，立意自定，不少于600字。
    [寫(xiě)作指導(dǎo)]
    學(xué)會(huì)閱讀命題作文的提示語(yǔ)，是寫(xiě)作必須具備的能力。生活中的“風(fēng)霜雪雨”蘊(yùn)涵著無(wú)比廣闊的寫(xiě)作空間和取之不盡的寫(xiě)作源泉。與人交往的失敗，促使我們?cè)诜词≈笾匦聛?lái)過(guò);做一件從未做過(guò)的事，不會(huì)一次就成功，必須有無(wú)數(shù)次的“從頭再來(lái)”。至于學(xué)習(xí)中的“艱難險(xiǎn)阻”，相信各位同學(xué)的切身感悟會(huì)更具體更深刻。把事情發(fā)生的過(guò)程及過(guò)程中的細(xì)節(jié)描繪出來(lái)，把那些曾經(jīng)震顫過(guò)心靈的感悟抒發(fā)出來(lái)，就是一篇好文章?！皬念^再來(lái)”是一種永不服輸?shù)挠職?“從頭再來(lái)”是一種堅(jiān)忍不拔的毅力;“從頭再來(lái)”是一種反思后的大徹大悟;“從頭再來(lái)”是一種奔向成功的瀟灑豪邁。應(yīng)從對(duì)事情的描敘中自然地生發(fā)出你深切的體悟來(lái)。
    [佳作示例]
    從頭再來(lái)
    江蘇省如東縣長(zhǎng)沙中學(xué) 單佳凱
    “論成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)……”我走在鄉(xiāng)間的田埂上哼著這首歌，想起了從頭再來(lái)的故事。
    五六歲的時(shí)候，舅舅開(kāi)始教我寫(xiě)字，初學(xué)的時(shí)候沒(méi)什么興趣，于是就天天聽(tīng)著舅舅的責(zé)備。
    一天清早，一聲“炸雷”把我從夢(mèng)中驚醒，又是舅舅的“河?xùn)|獅吼”，沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，舅舅就塞過(guò)來(lái)幾件衣服，急急地催促我快點(diǎn)起床。我揉揉睡意矇眬的雙眼萬(wàn)般無(wú)奈地坐起來(lái)。唉，君叫臣死，臣不得不死啊，古人的話真是有道理。無(wú)奈啊，但愿今天的時(shí)間會(huì)過(guò)得更快些。
    “昨天寫(xiě)的幾個(gè)字，記得了嗎?”舅舅板著臉問(wèn)我，我猛然想到，昨天由于睡意襲來(lái)，就信筆涂鴉地完成了任務(wù)。
    “快拿給我看看?！币幌?qū)ξ乙髧?yán)格的舅舅，頓然提出這“無(wú)理”的要求，我只好遵命。
    “啊?怎么寫(xiě)成這個(gè)樣子，從頭再來(lái)。”滿臉怒容的舅舅說(shuō)完隨手一團(tuán)，將我的“作品”扔進(jìn)了垃圾桶。怎么老是這個(gè)樣子，又要從頭再來(lái)?舅舅，你也太無(wú)情了吧，不就差那么一點(diǎn)點(diǎn)嗎，有必要反復(fù)“折磨”我嗎?老天爺，求求你可憐可憐我吧。想到這里，淚水決了堤，不住地往外涌。可舅舅完全看不見(jiàn)我的淚水，無(wú)動(dòng)于衷地布置著任務(wù)。
    我賭氣地抓起筆，抽出一張紙，拿出描紅本，憤憤地寫(xiě)著，—張紙寫(xiě)完，紙上滿是淚水浸濕的斑點(diǎn)，筆跡幾乎是要力透紙背了。
    “從頭再來(lái)!”可舅舅的一句話，又讓我的辛苦努力付諸東流。
    “從頭再來(lái)!”就這樣每日在“從頭再來(lái)”聲中，我勤學(xué)苦練了幾年，漸漸地我適應(yīng)了從頭再來(lái)，有時(shí)看到自己都不滿意的字就會(huì)主動(dòng)地“從頭再來(lái)”，久而久之我的耳畔經(jīng)常聽(tīng)到“這孩子真行啊，寫(xiě)一手這么漂亮的字，真了不起”的稱(chēng)贊，在同齡人的眼中我總會(huì)看到羨慕欽佩甚至有些嫉妒的目光，那一刻，我豁然開(kāi)朗，終于明白舅舅這道看似無(wú)情的命令的真諦，就像初學(xué)走路的孩子一樣，只有讓孩子一次次跌倒了爬起來(lái)，從頭再來(lái)，孩子才會(huì)走穩(wěn)走好。
    如果不是愛(ài)迪生一次次的從頭再來(lái)，有現(xiàn)在的電燈嗎?如果不是居里夫人一次次的從頭再來(lái)，能分離出鐳嗎?如果不是袁隆平一次次的從頭再來(lái)，能培育出品種優(yōu)良的雜交水稻嗎?
    從頭再來(lái)，并不是壞事，只有一次次的從頭再來(lái)，才能創(chuàng)造出輝煌和佳績(jī)。
    “論成敗，人生豪邁，只不過(guò)是從頭再來(lái)!”
    簡(jiǎn)評(píng)：
    本文能?chē)@中心選材，注重對(duì)生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，首尾圓合，結(jié)尾排比句的運(yùn)用深化了文章主題。以歌詞開(kāi)篇自然，以歌詞結(jié)尾有力。
    [題目設(shè)計(jì)二]
    人生是美麗的，這種美麗是生命的交響。在她的序曲部分，人生就開(kāi)始進(jìn)入到學(xué)習(xí)之中。同樣，學(xué)習(xí)著也是美麗的，這種美麗是人生諸多美麗的源泉。
    請(qǐng)以“學(xué)習(xí)著是美麗的”為題，寫(xiě)一篇不少于650字的文章。文體不限，立意自定。
    [寫(xiě)作指導(dǎo)]
    “學(xué)習(xí)著”是個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，作文時(shí)要求把學(xué)習(xí)的過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，同時(shí)把這個(gè)過(guò)程中最美好動(dòng)人的部分描繪出來(lái)。敘事要深入到學(xué)習(xí)生活的內(nèi)部去，不可流于表面的概括。要盡可能地把學(xué)習(xí)生活中的精彩細(xì)節(jié)展示出來(lái)，越真切越生動(dòng)越好，并且能通過(guò)抒發(fā)內(nèi)心感悟深入挖掘出學(xué)習(xí)本身的美的意蘊(yùn)來(lái)。可從學(xué)習(xí)的艱難困苦中開(kāi)掘出學(xué)習(xí)的美麗來(lái)，一如雨后見(jiàn)彩虹;也可從合作探究式學(xué)習(xí)中，開(kāi)掘出心靈溝通、矛盾化解、增進(jìn)友誼等美的主旨來(lái)。
    [佳作示例]
    學(xué)習(xí)著是美麗的
    江蘇省如東縣長(zhǎng)沙中學(xué) 王新新
    數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們一個(gè)個(gè)正眉頭緊鎖，冥思苦想。
    數(shù)學(xué)老師講完一道難題后，為了檢驗(yàn)我們的學(xué)習(xí)效果，鍛煉我們的思維能力，又出了一道更難的證明題讓我們做。
    真的好難!我絞盡腦汁，依舊一籌莫展。
    我扔下筆，揉揉眼，再望望黑板上的那道題目及圖形，發(fā)現(xiàn)它正用蔑視的眼光看著我：“怎么樣，拿我沒(méi)轍吧?還是乖乖地繳械投降吧!”
    “不行!”我猛地晃了晃腦袋，似乎清醒了許多，“怎么可以就此放棄呢，不拿下它，我誓不為人!”動(dòng)搖的信心因我的振奮又堅(jiān)定起來(lái)。
    繼續(xù)審視、思考，突然，靈光一閃：對(duì)了，從結(jié)論反證。果然，一切變得順利起來(lái)，我的心情也因難題即將破解而舒暢起來(lái)。
    可是，好景不長(zhǎng)，當(dāng)我要證明一組對(duì)角相等時(shí)，我又陷入了茫然。剛才的順利重又變得毫無(wú)頭緒，愉悅的心情重又沉悶、煩躁起來(lái)，眼前的圖形似乎織成了一張大網(wǎng)，將我緊緊纏住，越纏越緊。
    我快窒息了!
    就在這進(jìn)退維谷之時(shí)，我瞥見(jiàn)同桌進(jìn)展得比較順利，似乎已經(jīng)將那兩個(gè)角的相等給證出來(lái)了。猶如在黑暗中見(jiàn)到一絲亮光，在沙漠中看見(jiàn)一片綠洲，我興沖沖準(zhǔn)備向他請(qǐng)教，才猛地想起，我倆意見(jiàn)不合剛吵過(guò)一架，已經(jīng)冷戰(zhàn)幾天了。
    猶豫間，發(fā)現(xiàn)他也停住了，遇到麻煩了，似乎也在用眼角的余光瞟著我呢。
    也許，在這種情況下，他不會(huì)再計(jì)較以前的事了吧?我抱著試一試的想法輕輕地碰了碰他：
    “嗯……這個(gè)……我用反證法證到兩角相等時(shí)證不下去了，你……你可以把你的解法告訴我嗎?當(dāng)然，我也可以把我的解題思路告訴你?！蔽液韲蛋l(fā)干，竟有些語(yǔ)無(wú)倫次了，生怕他以為我“圖謀不軌”。
    他愣了片刻，眉頭舒展開(kāi)來(lái)，欣然答應(yīng)了，這倒令我有些“受寵若驚”，更是喜出望外。
    真的是“天時(shí)不如地利，地利不如人和”，在我們的共同努力下，這道難題終于解開(kāi)了，我倆之間也徹底“解凍”了。我們的心情一如窗外春日的陽(yáng)光，那般燦爛。
    學(xué)習(xí)著是美麗的。一堂不尋常的數(shù)學(xué)課，一道令人費(fèi)解的數(shù)學(xué)題，一次互相請(qǐng)教與幫助，不僅讓我嘗到了成功的喜悅與甘甜，而且融化了我和他之間的冰山，讓我們的友誼之花開(kāi)得那么燦爛，那么美麗!
    簡(jiǎn)評(píng)：
    本文寫(xiě)作角度新穎，“美麗”既是指合作之美，又是指品嘗學(xué)習(xí)的成功之美。描寫(xiě)細(xì)致生動(dòng)，扣題嚴(yán)密，主旨鮮明。
    [同步訓(xùn)練]
    從下面兩個(gè)作文題目中任選一題作文。
    1、爸爸(或者“媽媽”或其他人)真不容易
    2、少年也有愁滋味
    要求：要有真情實(shí)感，恰當(dāng)運(yùn)用記敘、描寫(xiě)、議論、抒情等表達(dá)方式。不少于600字。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和姓名。
    說(shuō)話幽默的人，在生活中廣有人緣;輕松幽默的文章，能博得讀者的青睞;卓別林、周星馳的電影，憨豆先生的短片，侯寶林的相聲，之所以受到廣大觀眾的喜歡，是因?yàn)槠渲幸粋€(gè)個(gè)出人意料的“包袱”，帶有夸張意味的情節(jié)，讓人在捧腹之后又有所回味，明白一些道理，這就是創(chuàng)作來(lái)源于生活，又高于生活的藝術(shù)真諦。我們有些同學(xué)一提起筆寫(xiě)作文，總想要板起面孔來(lái)寫(xiě)一些人生的大道理，想來(lái)教化眾生，用以顯示自己的深刻。這樣做的結(jié)果，往往是費(fèi)力不討好，寫(xiě)出來(lái)的文章晦澀干癟，了無(wú)生氣，讀來(lái)味同嚼蠟。生活本來(lái)是豐富多彩的，寫(xiě)文章就是要我們用手中的筆，把生活的多姿多彩與生動(dòng)豐富表現(xiàn)出來(lái)，和大家交流對(duì)這個(gè)世界的看法，給人教益，給人啟迪。這樣想來(lái)，大家在寫(xiě)作文時(shí)不妨換一種幽默輕松的筆調(diào)，一定會(huì)取得出人意料的效果。
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