為方便2013年中考考生及家長查詢相關(guān)信息，出國留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了作文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：
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    談“大題小作”技法的運(yùn)用
    ——談“大題小作”技法的運(yùn)用
    大題小作法，是指對(duì)包容面廣的題目和材料有意識(shí)地縮小寫作范圍的寫法。通常是選取生活海洋中的一點(diǎn)一滴，比如一幀速寫，一幅剪影，一個(gè)鏡頭，去表現(xiàn)其豐富的內(nèi)容和深刻的哲理。其好處是內(nèi)容集中，易于操作;有利于“精耕細(xì)作”，深入開掘;自由選擇切入角度，能充分發(fā)揮優(yōu)勢，張揚(yáng)個(gè)性，寫出獨(dú)具風(fēng)采的文章來。寫作時(shí)可以采取以下方法：
    一、限定范圍，緊縮角度
    如果是話題作文，在話題前后添加詞語是緊縮寫作角度的最好方法。加上某些詞語以后，話題變成了偏正短語、動(dòng)賓短語或主謂短語，話題受到限定，寫作范圍一下就縮小了。例如：話題是“感恩”，就可以寫“感恩的心”“感恩微笑”;話題是“幸?！保涂梢詫憽靶@里的幸福音符”“提醒幸?！?。還有一些半命題作文，選擇所填詞語是關(guān)鍵。它能決定內(nèi)容題材，也能決定寫作范圍。所以這些詞語概念的范圍要盡量小一些，使題材內(nèi)容更新更有亮點(diǎn)。
    二、舍面取點(diǎn)，聚焦于點(diǎn)
    大題小作法在具體操作時(shí)，可以舍面取點(diǎn)，以點(diǎn)代面。一滴水可以折射出太陽的光輝，事物都是相互關(guān)聯(lián)的，“點(diǎn)”也能反映生活的本質(zhì)，會(huì)起到以少勝多的作用。
    三、彰顯長處，展示亮點(diǎn)
    大題小作法既然可以聚焦于一點(diǎn)，取點(diǎn)代面，那么這個(gè)“點(diǎn)”何不選一個(gè)獨(dú)特的呢?每個(gè)人對(duì)周圍的事物總是會(huì)有所偏愛的，對(duì)它平時(shí)觀察積累多，必定體悟也多，感觸也深，以這個(gè)“點(diǎn)”為題材，必定能彰顯自己的長處。展示出個(gè)性風(fēng)采來。
    那一次，我嘗到了池水的味道
    一考生
    夏日的月夜，天氣依然悶熱。我因?yàn)楹桶职职枇俗?，心里有些煩悶，就走出了家門。
    信步走來，我突然看到了村后的一灣池水，我竟然從未關(guān)注過這灣清澈的池水!碧綠的池水，回旋著清波，泛起層層漣漪。雖然已是深夜，然而池中的游魚、細(xì)石都看得清清楚楚。身影映入池水中，我不禁笑了。
    捧一把洗洗臉，有一種“舉世皆醉我獨(dú)醒”的感覺。泉水靜靜地來，也靜靜地去，淌過小池，也淌過我的心間，仿佛我滿身的污垢都被洗刷掉了。
    我嘗到了，池水的滋味是如此沁人心脾!
    池水也經(jīng)歷過大風(fēng)，也經(jīng)歷過暴雨，但它把痛化作了漣漪，化作了微笑。它安靜地流淌，如此淡雅，從容不迫。我料想那是居里夫人的實(shí)驗(yàn)室吧，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)?！被厥淄拢瑲v歷在目，生命中有太多旦夕禍福的故事，需要從容應(yīng)對(duì)，讓心沉淀了，平靜了，夢就不遠(yuǎn)了。
    我嘗到了，池水的滋味是如此清純淡雅!
    月亮使池水顯得更為廣闊，這池水，從容地安置好了這魚，這草，這月，這星，還有我的心。眾星拱月的天空固然壯觀，但這交相輝映的池水又何嘗不美麗?原來“池小能將月送來”。我想到了寬容，我明白了和諧是沉默的，寬容是無言的，寬容的力量，就如這池水，大自然砸向我傾盆的大雨.我依然接納你的月亮和星星。
    那一次，我嘗到了，這加了月亮的池水是如此令人回味無窮!
    正在我沉思間，我忽然感到有一只大手落在了我的肩頭，扭頭一看，爸爸正微笑著站在我的身邊。從他那慈祥的眼眸中，我又一次嘗到了池水那寬容的味道。
    【技法點(diǎn)評(píng)】這是半命題作文“那一次，我嘗到了 ”的應(yīng)試作文，本文的切口放得很小，寫爸爸對(duì)自己的寬容和關(guān)愛，卻選取了村后的池水來表現(xiàn)。對(duì)池水的感受過程正是自己思想的變化過程。對(duì)池水細(xì)膩的描繪，表現(xiàn)出“精耕細(xì)作”，深入開掘的技法運(yùn)用。
    珍藏溫馨的批語
    一考生
    有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫有溫馨批語的試卷。一看到它，我就想起了治學(xué)有方的張老師。
    那是上七年級(jí)時(shí)的一次語文考試，我考得一團(tuán)糟?？梢哉f當(dāng)時(shí)我對(duì)分?jǐn)?shù)已沒有什么感覺，考不好無非是得到老師的一通訓(xùn)斥再罰抄幾遍而已。習(xí)以為常也就見怪不怪了。發(fā)考卷時(shí)我像往常一樣等待著老師的“電閃雷鳴”，可奇怪的是張老師并沒有像其他老師一樣從高到低念分?jǐn)?shù)，念到不及格的同學(xué)還故意多停留幾秒鐘，好讓你意識(shí)到自己考得有多么差;她只是輕描淡寫地表揚(yáng)了幾個(gè)考得好的同學(xué)，然后沒念分?jǐn)?shù)就把考卷發(fā)到了我們手里。
    打開試卷，讓我驚奇的是從頭至尾竟找不到一個(gè)“×”，全是“√”，只是在分?jǐn)?shù)那一欄赫然寫著59分。仔細(xì)一瞧，發(fā)現(xiàn)有一些題旁邊沒有打“√”，當(dāng)然也沒有打“×”，這讓我感到渾身不自在起來。翻到卷末，發(fā)現(xiàn)老師留了幾行字：××同學(xué)，你的書寫很工整，批閱你的試卷簡直是一種享受。不知道你發(fā)現(xiàn)沒有，你的頭腦是很靈活的，只要你把大部分精力用在學(xué)習(xí)上，老師相信，今天的59分將會(huì)變成明天的95分。
    看著這溫馨的批語，我的眼眶濕潤了，從小到大，從沒有一位老師這樣夸過我，這樣信任我。那一刻，我感覺自己是世界上最幸福的人，同時(shí)又覺得自己的成績太對(duì)不起老師了，并下定決心要考一個(gè)95分回報(bào)老師的厚愛。
    我抬起頭深情地望著張老師，張老師看了看我，還對(duì)我微微一笑，我立刻感覺渾身暖洋洋的。這時(shí)張老師說道：“‘沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師’，這句話是我的座右銘。這次考試有一部分同學(xué)沒考好，主要原因是我這個(gè)當(dāng)老師的不會(huì)教，今后我會(huì)努力，努力，再努力，你們?cè)敢飧蠋熞黄鹋?”“愿意!”全班同學(xué)異口同聲，那聲音異常響亮。
    從那以后，我便把那張寫有張老師溫馨批語的試卷小心地珍藏了起來，并一改以往不認(rèn)真的毛病。說來也怪，那些知識(shí)并不像我想象的那么難，老師講的，我竟然全都懂，成績也如芝麻開花——節(jié)節(jié)高。這一切都?xì)w功于張老師那溫馨的批語!
    【技法點(diǎn)評(píng)】文貴情真，此文最打動(dòng)人的就是師生間真摯的感情。該考生運(yùn)用“大題小作”的技法來表現(xiàn)中心，選擇了“老師的批語”這“一滴水”來表現(xiàn)老師治學(xué)有方。文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
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