為方便2013年中考考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了作文輔導(dǎo)教學(xué)篇以供參考：
    作文素材多角度品讀(之一)
    材料1 你愿意照顧她嗎
    在一堂老年心理學(xué)課上，金博士給他的學(xué)生們念了這樣一個(gè)病例：“病人不能說(shuō)話，也聽不明白別人的話。有時(shí)她嘴里會(huì)不斷地胡亂哼叫上幾個(gè)小時(shí)。她搞不清楚誰(shuí)是誰(shuí)。不過(guò)，你叫一聲她的名字，她會(huì)有一點(diǎn)反應(yīng)。我和她一起相處六個(gè)月了，但是她始終對(duì)自己的身體毫不在意，也不想努力來(lái)照顧自己。她吃飯、洗澡、穿衣服全都要靠人伺候。因?yàn)樗龥](méi)有牙齒，所以她的飯菜必須煮得稀爛。她的襯衫總是臟兮兮的，因?yàn)榭谒恢痹诹鳌Ｋ荒茏呗?。她總是半夜里醒?lái)，尖叫聲總是會(huì)吵醒別人。大部分時(shí)候她很友善，也很快樂(lè)，但是一天里總有幾次毫無(wú)原因地變得焦躁不安。于是她就會(huì)號(hào)啕大哭，直到有人來(lái)安慰她為止?！?BR>    念完病例，保爾·魯斯金博士問(wèn)他的學(xué)生們：“你們是不是很樂(lè)意照顧這位病人呢?”大部分學(xué)生都皺著眉頭，說(shuō)他們根本不愿意做那種麻煩事。博士卻說(shuō)：“我很高興去照顧她，而且你們也會(huì)喜歡的?！睂W(xué)生們都被搞糊涂了。于是博士拿出一張“病人”的照片給學(xué)生們傳看。照片上其實(shí)是——博士六個(gè)月大的女兒!
    【多向解讀】
    解讀一：大部分學(xué)生都先入為主地認(rèn)為他們不會(huì)喜歡照顧這樣一位病人。但是一旦知道了“病人”的年齡，雖然照顧嬰兒還是很辛苦，這項(xiàng)工作卻一下子變得有趣而快樂(lè)了。
    解讀二：你如何看待你眼前的學(xué)業(yè)或工作呢?是愉快還是討厭呢?是麻煩還是樂(lè)趣呢?當(dāng)你認(rèn)為你會(huì)真切地喜歡它們時(shí)，你很可能會(huì)做好的!
    材料2 媽媽說(shuō)
    我的朋友兩年前亡于車禍。那一天是他的忌日，我到他家里去看望他的妻子和他的兒子，問(wèn)問(wèn)他們生活上有沒(méi)有什么困難。此時(shí)電視里正在放紀(jì)錄片《神秘的地球》：幾只土狼開始進(jìn)攻一頭失群的小象，那小象揚(yáng)起鼻子悲鳴了一聲。忽然，遠(yuǎn)處的象群站住了，并向小象奔了過(guò)來(lái)……土狼們四散而逃……大象們用鼻子撫慰著那一頭小象……
    男孩此刻悄悄地說(shuō)：“大象真好!”稍后，男孩又說(shuō)：“可是人不好，人壞?！?BR>    良久，母親低聲問(wèn)：“兒子，你怎么那么說(shuō)?”男孩回答：“我爸爸出車禍的時(shí)候，沒(méi)有一輛車肯送他去醫(yī)院，怕爸爸身上的血弄臟了他們的車座!”
    母親娓娓地說(shuō)：“兒子啊，你的想法是不對(duì)的。確實(shí)，大象啊，天鵝啊，雁啊，總之某些動(dòng)物，在許多情況下常常表現(xiàn)得使我們?nèi)祟惛械叫呃?。但在我們的地球上，人類是最可敬的，盡管人類做了不少危害自己也危害地球的事，比如戰(zhàn)爭(zhēng)，比如浪費(fèi)資源、污染環(huán)境?？墒侨祟惍吘故嵌梅词〉陌?古代人做錯(cuò)了，現(xiàn)代人替他們反省;上一代人做錯(cuò)了，下一代人替他們反省;這一些人做錯(cuò)了，那一些人替他們反省;自己始終不愿反省的人，就有善于反省的人教育他們反省，影響他們反省?？糠词〉哪芰Γ祟悰Q不會(huì)越變?cè)綁?，一定?huì)越變?cè)胶玫?。兒子啊，你要相信媽媽的話，因?yàn)閶寢尩脑捇旧鲜鞘聦?shí)……
    我沒(méi)有料到那位母親，會(huì)用那么一大段話回答她的兒子。因?yàn)閮赡陙?lái)，一想到她丈夫的不幸，她仍對(duì)當(dāng)時(shí)袖手旁觀、見死不救的那些人耿耿于懷。剎那間我的眼眶濕了。
    我聯(lián)想到了這樣一句話——民族和民族的較量，也往往是母親和母親們的較量。
    【多向解讀】
    解讀一：母親是孩子的第一任老師，也是孩子最親密的老師。母親如何看待問(wèn)題，如何對(duì)孩子說(shuō)話，將深深影響孩子的一生。
    解讀二：“民族和民族的較量，也往往是母親和母親們的較量”——我想把這話說(shuō)給中國(guó)的每一位母親聽，因?yàn)椤澳赣H說(shuō)”將奠定我們民族和國(guó)家的未來(lái)。
    材料3 給對(duì)手掌聲
    在一檔世界職業(yè)拳王爭(zhēng)霸賽的電視節(jié)目中，有幾個(gè)暖人的細(xì)節(jié)。比賽的是兩個(gè)美國(guó)職業(yè)拳手，年長(zhǎng)的叫卡非拉，今年35歲;年輕的叫巴雷拉，今年28歲。上半場(chǎng)兩人打了6個(gè)回合，實(shí)力相當(dāng)，難分勝負(fù)。在下半場(chǎng)第七個(gè)回合中，巴雷拉接連擊中老將卡非拉的頭部，使他鼻青臉腫。
    短暫的休息時(shí)，巴雷拉真誠(chéng)地向卡非拉致歉，他先用自己手中干凈的毛巾一點(diǎn)一點(diǎn)擦去卡非拉臉上的血跡，然后把礦泉水灑在卡非拉頭上，一臉歉意，那神情仿佛受傷的是他自己。接下來(lái)兩人繼續(xù)交手。也許是年紀(jì)大了，也許是體力不支，卡非拉一次又一次被巴雷拉擊中后倒在地上。按規(guī)則，拳手被打倒在地上后，由裁判連喊3聲，如倒地的拳手站起不來(lái)則對(duì)手勝了?？ǚ抢瓛暝鹕?，裁判開始報(bào)數(shù)：1、2……當(dāng)3還沒(méi)出口，巴雷拉一把把卡非拉拉了起來(lái)。裁判感到很吃驚，這樣的舉動(dòng)在拳擊場(chǎng)上很少見。巴雷拉向裁判解釋說(shuō)：“我犯規(guī)了，只是你沒(méi)有看見，這局不算我贏?！狈銎鹂ǚ抢螅麄兾⑿χ鴵粽?，繼續(xù)交戰(zhàn)。最終，卡非拉以108：110的成績(jī)負(fù)于巴雷拉。觀眾潮水般涌向巴雷拉，向他獻(xiàn)花、致敬、送禮物。巴雷拉撥開人群，徑直走向被冷落的老將卡非拉，把鮮花送給了對(duì)手。兩人緊緊地?fù)肀г谝黄?，相互親吻被擊中的部位，儼然是一對(duì)親兄弟?？ǚ峭姓嬲\(chéng)地向巴雷拉祝賀，一臉由衷的笑容。他握住巴雷拉的手高高舉過(guò)頭頂，向全場(chǎng)觀眾致敬。
    【多向解讀】
    解讀一：卡非拉雖然敗了，但敗得很有風(fēng)度;巴雷拉贏了，贏得很大度。兩個(gè)人一個(gè)敗在拳術(shù)，一個(gè)贏在人格。但是，他們都贏了——在人格上。
    解讀二：有時(shí)候，搬走別人腳下的一塊石頭，就等于給自己打開了一條成功的捷徑。在自己失敗的時(shí)候，給對(duì)手掌聲，這也是一種成功。
    材料4 50年的堅(jiān)守
    有一個(gè)小男孩，幾乎所有認(rèn)識(shí)他的人，都認(rèn)為他是一個(gè)智力低下的落后生。即使到了中學(xué)八年級(jí)，他的各門主課仍然沒(méi)有起色：拉丁文、代數(shù)、英文全不及格，物理竟然考了0分!幸運(yùn)的是，在這些挫敗之外，小男孩還有一樣聊以自慰的東西：他酷愛的繪畫。盡管在中學(xué)期間，他提供給年鑒的漫畫全被拒用了，但小男孩依然堅(jiān)信自己的藝術(shù)天賦。等他一告別學(xué)校，便斗膽來(lái)到迪斯尼工作室，向他們遞交了自己的繪畫作品，但再次遭到了殘酷的拒絕。
    歷經(jīng)一次次挫敗，小男孩并沒(méi)有放棄。他決定用卡通的方式來(lái)記述自己的遭遇——一個(gè)在所有人眼中的失敗者和一無(wú)所成者。
    這個(gè)小男孩名叫查爾斯·舒爾茨，后來(lái)他畫的史努比風(fēng)行世界幾十年，從而成為史努比永遠(yuǎn)的父親。
    【多向解讀】
    解讀一：絕大多數(shù)人通常都和查爾斯一樣，沒(méi)有機(jī)會(huì)也沒(méi)有舞臺(tái)去展現(xiàn)天賦。這時(shí)候絕大多數(shù)人便默認(rèn)了自己的普普通通。
    解讀二：其實(shí)，查爾斯也曾經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)。他與大多數(shù)人惟一的不同在于，他用50年的時(shí)間堅(jiān)守了自己的那份天賦。
    材料5 羞辱是一門選修課
    上世紀(jì)八十年代初，年逾古稀的曹禺已是海內(nèi)外聲名鼎盛的戲劇作家。有一次美國(guó)同行阿瑟·米勒應(yīng)約來(lái)京執(zhí)導(dǎo)新劇本，作為老朋友的曹禺特地邀請(qǐng)他到家做客。午飯前的休息時(shí)分，曹禺突然從書架上拿來(lái)一本裝幀講究的冊(cè)子，上面裱著畫家黃永玉寫給他的一封信，曹禺逐字逐句地把它念給阿瑟·米勒和在場(chǎng)的朋友們。這是一封措辭嚴(yán)厲且不講情面的信，信中寫道：“我不喜歡你解放后的戲，一個(gè)也不喜歡。你的心不在戲劇里，你失去偉大的靈通寶玉，你為勢(shì)位所誤!命題不鞏固、不縝密，演繹分析也不夠透徹，過(guò)去數(shù)不盡的精妙休止符、節(jié)拍、冷熱快慢的安排，那一籮一筐的雋語(yǔ)都消失了……”
    阿瑟·米勒后來(lái)撰文詳細(xì)描述了自己當(dāng)時(shí)的迷茫：“這信對(duì)曹禺的批評(píng)，用字不多但卻相當(dāng)激烈，還夾雜著明顯羞辱的味道。然而曹禺念著信的時(shí)候神情激動(dòng)。我真不明白曹禺恭恭敬敬地把這封信裱在專冊(cè)里，現(xiàn)在又把它用感激的語(yǔ)氣念給我聽時(shí)，他是怎么想的。”
    【多向解讀】
    解讀一：漫漫人生的過(guò)程，或許我們可以把它譬喻為一次又一次課程鏈接的集合，有區(qū)別的只是這些課程你自身能不能夠作出抉擇。出身的富貴與否、智力的高低之分、相貌的動(dòng)人抑或丑陋，這些先天的因素可以命名為“必修課”，因?yàn)樗鼰o(wú)法由我們自身定義與逆轉(zhuǎn)。而后天須面對(duì)的成長(zhǎng)環(huán)境或人生際遇，我們可以把它命名為“選修課”——這樣的課程你可以在行動(dòng)中彰顯自我的意愿與態(tài)度，按自己的方式選擇這一門“課程”的完成態(tài)度。
    解讀二：羞辱無(wú)疑就是人生的一門選修課，心胸狹窄者把它演繹成包袱，而豁達(dá)樂(lè)觀者則會(huì)把它看作是“激勵(lì)”的別名。
    解讀三：感謝羞辱，從羞辱中提煉出自身的短處與缺陷，用羞辱激勵(lì)完善自我——曹禺就是最好的佐證。
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