《美國年度教師麗貝卡：幫助和激勵每一個學(xué)生》新聞由中國教育新聞網(wǎng)—中國教育報09月18日報道，出國留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com轉(zhuǎn)載。
美國加利福尼亞州教師麗貝卡·米沃基獲得了2012年美國“國家年度教師”獎。 CFP供圖
5個月前，美國加利福尼亞州教師麗貝卡·米沃基獲得了2012年美國“國家年度教師”獎——美國320萬幼兒園和中小學(xué)教師中歷史最悠久的全國最高榮譽(yù)。5個月后的今天，麗貝卡來到中國，與中國的教師面對面分享其成功經(jīng)驗(yàn)。或許這次，我們能聽到對“好老師”成長之路不一樣的解讀。 ——編者
■胡樂樂
今年4月，美國總統(tǒng)奧巴馬在白宮東廳，按照慣例，給加利福尼亞州7年級英語教師麗貝卡·米沃基頒發(fā)了2012年“國家年度教師”獎。之后幾個月，為表彰2012年度美國“國家年度教師”和“州年度教師”，美國教育部先后組織了一系列活動，包括參觀教育部，共同探討提升教師專業(yè)水平的問題等。
無關(guān)風(fēng)月
職業(yè)之路選擇了教學(xué)
麗貝卡來自加利福尼亞州洛杉磯縣中部城市伯班克市，是伯班克統(tǒng)一學(xué)區(qū)路德·伯班克初中的一位教師。
然而，有趣的是，盡管出身書香門第——父母均為從教30年的公立學(xué)校老師，但麗貝卡開始并沒想過自己要從教——在教室里面書寫自己的一生。起初，她想成為一名律師，但是后來卻在出版行業(yè)工作，成為一家教科書公司的項(xiàng)目協(xié)調(diào)員。然后，她做過一段時間的鮮花設(shè)計與規(guī)劃。
麗貝卡意識到，她應(yīng)該做自己真正喜歡的工作，找到她想要的正確的職業(yè)之路。“我用了一些時間確定我想要的‘完美’工作的清單：創(chuàng)造、決策控制、有趣、靈活、穩(wěn)定、與年輕人一起工作。這使我最終毫無疑問地選擇了教學(xué)”——女承家業(yè)。麗貝卡說，教書育人是一種天職召喚?！拔铱赡軟]有馬上拿起電話，但是我最終應(yīng)答了來電——天職召喚?！?BR> 跨越困境
關(guān)鍵要讓教師職階化
“現(xiàn)在正是加利福尼亞州公立學(xué)校最不穩(wěn)定的時期。由于州政府對教育財政進(jìn)行了瘋狂的大幅削減，加利福尼亞州的老師正面臨極其困難的艱巨挑戰(zhàn)?！丙愗惪▽γ绹稌r代》周刊說。她表示，公共教育為孩子提供了非常多的盡可能高質(zhì)量的教育，但是它得到的財政卻少得可憐。
同時，當(dāng)被問到有調(diào)查報告顯示，教師對于收入的滿意度是過去20年來最低的感想時，麗貝卡回答，她熱愛她的工作，但她了解許多教師因?yàn)楸灰蟾冻龅倪h(yuǎn)高于他們所得到的而感到受挫?！案杏X就是你用教育拯救了孩子們……但是如果你沒有桌子，沒有書籍，沒有技術(shù)，你就可能做不到這個。這顯然會讓任何人都士氣低落，而不只是老師?！?BR> “大家期許通過教育給予孩子更好的未來，但是實(shí)際上卻困難重重?！丙愗惪◤?qiáng)調(diào)，想要解決教育的困境，不是單單靠提升教師薪水就可以的?！案嗟腻X不是答案。如果給發(fā)10萬年薪，這事并不難，但還是不能解決問題，因?yàn)榻逃Y源仍然付之闕如——我仍然不能突然就得到我的教學(xué)所需要的各種資源?！彼f，事實(shí)上，老師們可能更需要的是讓他們的教室變得更好起來，以及“更加有領(lǐng)導(dǎo)性的責(zé)任，更好的培訓(xùn)，更好的專業(yè)發(fā)展”。
因此，麗貝卡認(rèn)為，對老師的評價應(yīng)該是多角度的、全方位的、綜合性的，這樣才能提供一個教師的業(yè)績?nèi)珗D。她強(qiáng)調(diào)，老師與他們的學(xué)生、同事、社區(qū)的聯(lián)系，和他們的學(xué)生的寫作分?jǐn)?shù)和考試成績一樣重要，應(yīng)該都被考慮到教師的評價中去。
同時，麗貝卡建議教師職階化，資深績優(yōu)的教師除了教職，還可以擔(dān)任課程設(shè)計、新人訓(xùn)練等工作，也理應(yīng)從這些額外工作得到較高的薪水。她認(rèn)為，在教師職階化中，老師開始是新手，然后逐漸成為優(yōu)秀老師。麗貝卡表示，讓教師累積的經(jīng)驗(yàn)智慧傳承下去，發(fā)揮最大潛能，才是根植教育制度的關(guān)鍵。
成功秘訣
鼓勵學(xué)生參與教學(xué)
麗貝卡因?yàn)榉莻鹘y(tǒng)的教學(xué)和致力于幫助學(xué)生成功而獲獎。據(jù)了解，在激勵和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)上，她通常運(yùn)用質(zhì)疑性的蘇格拉底教學(xué)法，刺激學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并創(chuàng)造性地進(jìn)行充滿活力的課堂教學(xué)。
的確，麗貝卡努力為她的學(xué)生提供充滿興奮與活力的教學(xué)。麗貝卡說：“當(dāng)有一個非常熱情、非常投入的老師的時候，學(xué)生們學(xué)得最好。我堅(jiān)信，教師必須對他們的學(xué)生的進(jìn)步——從幫助他們達(dá)到個人或校內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，到實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)和州級的測試要求——負(fù)責(zé)。我們的學(xué)生是我們的未來，因此，必須盡最大的力量，激發(fā)他們，指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)夢想?！?BR> 在課堂上，為了鼓勵所有學(xué)生積極參與教學(xué)，麗貝卡把每個學(xué)生的名字都寫在卡片上，然后隨機(jī)抽取，幸運(yùn)被抽中的學(xué)生，得在課堂上給大家朗讀課文和材料。為了抓住并維持學(xué)生的注意力，她會在學(xué)生做隨堂作業(yè)時播放音樂，或者插入一個關(guān)于自己小時候成長的故事。這些非傳統(tǒng)的做法，在其教學(xué)計劃和課程設(shè)計中事先都有精心的安排。
走向優(yōu)秀
必須信任學(xué)生的潛能
對于教師的角色，麗貝卡從不認(rèn)為一定是沉悶無趣的。麗貝卡深信，一個優(yōu)秀的教師必然是充滿激情的、保持好奇與探求的和高期望的。
“全國各地的優(yōu)秀教師，每天都在進(jìn)行卓有成效的工作——變革學(xué)校、改變孩子們的生活、啟動項(xiàng)目、給孩子們提供最高質(zhì)量的教學(xué)。所以說，教師的工作非常了不起?！丙愗惪◤?qiáng)調(diào)，她對學(xué)生的潛能有足夠的信任。她表示，如果她與她的學(xué)生一起完成了課堂教學(xué)，她敢保證她的學(xué)生離開課堂時能夠成為比他們進(jìn)入教室時更好的人。
美國教育協(xié)會主席丹尼斯·范羅凱認(rèn)為，麗貝卡獻(xiàn)身于幫助和激勵每一個學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。他表示，即使暫停表彰麗貝卡，我們也不能忘記是什么驅(qū)動她前行——對學(xué)生的成功至關(guān)重要的承諾。(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)
《中國教育報》2012年9月14日第7版
美國加利福尼亞州教師麗貝卡·米沃基獲得了2012年美國“國家年度教師”獎。 CFP供圖
5個月前，美國加利福尼亞州教師麗貝卡·米沃基獲得了2012年美國“國家年度教師”獎——美國320萬幼兒園和中小學(xué)教師中歷史最悠久的全國最高榮譽(yù)。5個月后的今天，麗貝卡來到中國，與中國的教師面對面分享其成功經(jīng)驗(yàn)。或許這次，我們能聽到對“好老師”成長之路不一樣的解讀。 ——編者
■胡樂樂
今年4月，美國總統(tǒng)奧巴馬在白宮東廳，按照慣例，給加利福尼亞州7年級英語教師麗貝卡·米沃基頒發(fā)了2012年“國家年度教師”獎。之后幾個月，為表彰2012年度美國“國家年度教師”和“州年度教師”，美國教育部先后組織了一系列活動，包括參觀教育部，共同探討提升教師專業(yè)水平的問題等。
無關(guān)風(fēng)月
職業(yè)之路選擇了教學(xué)
麗貝卡來自加利福尼亞州洛杉磯縣中部城市伯班克市，是伯班克統(tǒng)一學(xué)區(qū)路德·伯班克初中的一位教師。
然而，有趣的是，盡管出身書香門第——父母均為從教30年的公立學(xué)校老師，但麗貝卡開始并沒想過自己要從教——在教室里面書寫自己的一生。起初，她想成為一名律師，但是后來卻在出版行業(yè)工作，成為一家教科書公司的項(xiàng)目協(xié)調(diào)員。然后，她做過一段時間的鮮花設(shè)計與規(guī)劃。
麗貝卡意識到，她應(yīng)該做自己真正喜歡的工作，找到她想要的正確的職業(yè)之路。“我用了一些時間確定我想要的‘完美’工作的清單：創(chuàng)造、決策控制、有趣、靈活、穩(wěn)定、與年輕人一起工作。這使我最終毫無疑問地選擇了教學(xué)”——女承家業(yè)。麗貝卡說，教書育人是一種天職召喚?！拔铱赡軟]有馬上拿起電話，但是我最終應(yīng)答了來電——天職召喚?！?BR> 跨越困境
關(guān)鍵要讓教師職階化
“現(xiàn)在正是加利福尼亞州公立學(xué)校最不穩(wěn)定的時期。由于州政府對教育財政進(jìn)行了瘋狂的大幅削減，加利福尼亞州的老師正面臨極其困難的艱巨挑戰(zhàn)?！丙愗惪▽γ绹稌r代》周刊說。她表示，公共教育為孩子提供了非常多的盡可能高質(zhì)量的教育，但是它得到的財政卻少得可憐。
同時，當(dāng)被問到有調(diào)查報告顯示，教師對于收入的滿意度是過去20年來最低的感想時，麗貝卡回答，她熱愛她的工作，但她了解許多教師因?yàn)楸灰蟾冻龅倪h(yuǎn)高于他們所得到的而感到受挫?！案杏X就是你用教育拯救了孩子們……但是如果你沒有桌子，沒有書籍，沒有技術(shù)，你就可能做不到這個。這顯然會讓任何人都士氣低落，而不只是老師?！?BR> “大家期許通過教育給予孩子更好的未來，但是實(shí)際上卻困難重重?！丙愗惪◤?qiáng)調(diào)，想要解決教育的困境，不是單單靠提升教師薪水就可以的?！案嗟腻X不是答案。如果給發(fā)10萬年薪，這事并不難，但還是不能解決問題，因?yàn)榻逃Y源仍然付之闕如——我仍然不能突然就得到我的教學(xué)所需要的各種資源?！彼f，事實(shí)上，老師們可能更需要的是讓他們的教室變得更好起來，以及“更加有領(lǐng)導(dǎo)性的責(zé)任，更好的培訓(xùn)，更好的專業(yè)發(fā)展”。
因此，麗貝卡認(rèn)為，對老師的評價應(yīng)該是多角度的、全方位的、綜合性的，這樣才能提供一個教師的業(yè)績?nèi)珗D。她強(qiáng)調(diào)，老師與他們的學(xué)生、同事、社區(qū)的聯(lián)系，和他們的學(xué)生的寫作分?jǐn)?shù)和考試成績一樣重要，應(yīng)該都被考慮到教師的評價中去。
同時，麗貝卡建議教師職階化，資深績優(yōu)的教師除了教職，還可以擔(dān)任課程設(shè)計、新人訓(xùn)練等工作，也理應(yīng)從這些額外工作得到較高的薪水。她認(rèn)為，在教師職階化中，老師開始是新手，然后逐漸成為優(yōu)秀老師。麗貝卡表示，讓教師累積的經(jīng)驗(yàn)智慧傳承下去，發(fā)揮最大潛能，才是根植教育制度的關(guān)鍵。
成功秘訣
鼓勵學(xué)生參與教學(xué)
麗貝卡因?yàn)榉莻鹘y(tǒng)的教學(xué)和致力于幫助學(xué)生成功而獲獎。據(jù)了解，在激勵和鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)上，她通常運(yùn)用質(zhì)疑性的蘇格拉底教學(xué)法，刺激學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并創(chuàng)造性地進(jìn)行充滿活力的課堂教學(xué)。
的確，麗貝卡努力為她的學(xué)生提供充滿興奮與活力的教學(xué)。麗貝卡說：“當(dāng)有一個非常熱情、非常投入的老師的時候，學(xué)生們學(xué)得最好。我堅(jiān)信，教師必須對他們的學(xué)生的進(jìn)步——從幫助他們達(dá)到個人或校內(nèi)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，到實(shí)現(xiàn)學(xué)區(qū)和州級的測試要求——負(fù)責(zé)。我們的學(xué)生是我們的未來，因此，必須盡最大的力量，激發(fā)他們，指導(dǎo)他們實(shí)現(xiàn)夢想?！?BR> 在課堂上，為了鼓勵所有學(xué)生積極參與教學(xué)，麗貝卡把每個學(xué)生的名字都寫在卡片上，然后隨機(jī)抽取，幸運(yùn)被抽中的學(xué)生，得在課堂上給大家朗讀課文和材料。為了抓住并維持學(xué)生的注意力，她會在學(xué)生做隨堂作業(yè)時播放音樂，或者插入一個關(guān)于自己小時候成長的故事。這些非傳統(tǒng)的做法，在其教學(xué)計劃和課程設(shè)計中事先都有精心的安排。
走向優(yōu)秀
必須信任學(xué)生的潛能
對于教師的角色，麗貝卡從不認(rèn)為一定是沉悶無趣的。麗貝卡深信，一個優(yōu)秀的教師必然是充滿激情的、保持好奇與探求的和高期望的。
“全國各地的優(yōu)秀教師，每天都在進(jìn)行卓有成效的工作——變革學(xué)校、改變孩子們的生活、啟動項(xiàng)目、給孩子們提供最高質(zhì)量的教學(xué)。所以說，教師的工作非常了不起?！丙愗惪◤?qiáng)調(diào)，她對學(xué)生的潛能有足夠的信任。她表示，如果她與她的學(xué)生一起完成了課堂教學(xué)，她敢保證她的學(xué)生離開課堂時能夠成為比他們進(jìn)入教室時更好的人。
美國教育協(xié)會主席丹尼斯·范羅凱認(rèn)為，麗貝卡獻(xiàn)身于幫助和激勵每一個學(xué)生發(fā)揮自己的潛能。他表示，即使暫停表彰麗貝卡，我們也不能忘記是什么驅(qū)動她前行——對學(xué)生的成功至關(guān)重要的承諾。(出國留學(xué)網(wǎng) www.liuxue86.com)
《中國教育報》2012年9月14日第7版