為方便2013年中考考生及家長(zhǎng)查詢相關(guān)信息，出國(guó)留學(xué)網(wǎng)中考頻道特別搜集匯總了多篇初中優(yōu)秀作文以供參考：
    清晨的鐘聲
    丁橋初中 八(6)班 陳瀟雅
    鳥鳴。花香。佛寺。
    “咚咚——”悠遠(yuǎn)的鐘聲，穿透萬(wàn)籟俱寂的長(zhǎng)空，樹葉抖動(dòng)，驚起清晨的鳥兒的騷動(dòng)。
    余下鐘磬音，空曠無(wú)所依。
    禪房打座的老師父，瞇著眼，感慨著七十年來(lái)歲月的流逝。
    “救命啊，我的孩子——”四十年前那場(chǎng)大火，燒毀了一個(gè)幸福的家庭。外出打獵回家的丈夫，面對(duì)著只剩下灰燼的樓屋、妻子，還有剛滿月的孩子，呆了。他的世界被無(wú)情的火，吞噬了!毀滅了!狂風(fēng)卷席，漫天的灰粒，就像丈夫那顆千瘡百孔的心，痛苦充斥了整個(gè)世界，沒(méi)有明天的太陽(yáng)會(huì)溫暖他冰冷的身體……
    懸崖。小草。山谷。
    那深不可測(cè)的山淵，幸許會(huì)是一個(gè)萬(wàn)念俱灰的軀體的最好歸宿。一堆白骨，化作山谷的靈魂……風(fēng)吹草低，卻看不見(jiàn)群群牛羊。跳下去!跳下去!解脫一切的痛苦!
    縱身跳下，只覺(jué)風(fēng)兒在耳邊呼嘯，天昏地暗……睜開眼，不知自己是在天堂，或是地獄?“綠色?”天堂難道是這個(gè)顏色?瞪大迷糊的雙眼，眼前的景色讓他心悸。湖波微動(dòng)，閃著冷光;草兒新嫩，只有淺鬣寸許;鳥兒相與還，飛過(guò)蔚藍(lán)的天。他沒(méi)死，沒(méi)有!這是上天的安排!
    一潭清水。投掠的波紋，心靜。
    或許正如蘇軾先生說(shuō)的，世間萬(wàn)物皆有主，唯山之清泉，夜之明月，眾人均得。沒(méi)有東西會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)久久，一直不變的衍生，大火的肆虐，奪去的，永遠(yuǎn)都不會(huì)再回來(lái)。如果有靈魂，天上的妻子、孩子也許會(huì)抱怨他：為什么不替他們好好活著……
    “師父，小輩有疑，望師父能指點(diǎn)迷津?！敝赡鄣穆曇?，打斷了難忘的回憶?！罢?qǐng)說(shuō)，凡老納知者，必答?！薄霸跄苁狗鹱媲暗孽r花保持新鮮?”老師父思索片刻，新鮮?“你會(huì)如何忘掉難過(guò)的事?”小和尚一問(wèn)未解一問(wèn)又起。老師父沉重的心找到了答案?！叭伺c花本是一物，只是形式異乎，鮮花要使其不枯，必把根部腐爛之處剪去，且須時(shí)常換水。人也如此，要時(shí)常換之身處之境，就如花草常換水;要忘其不好之處，就如花剪腐爛之部。”一知半解的小和尚，道了謝辭去。
    禪房空寂，房外寺鐘依舊敲著，“咚咚——”
    懸崖之事后，丈夫心靜了，他找到了他最好的歸宿，不是山谷，而是寺院。人世間太多浮浮沉沉，生生死死，打打殺殺，到頭來(lái)也不過(guò)是一死，那又為何為了這些事情或喜或悲?陶淵明寄居田園，享受日出而作，日落而息的平靜，放棄財(cái)富、官職，也許自己也可以“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。
    尋找那喧囂后的寧?kù)o。
    日已在山頭，一天又到了，內(nèi)心的感慨又多了一點(diǎn)。修養(yǎng)七十多年，他享受到了“閑人”的樂(lè)趣?；蛟S明天他將遠(yuǎn)離人世間，但他可以肯定，他的靈魂是飽滿的，五彩的……
    鳥鳴。花香。佛寺。
    “咚咚——”
    指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：
    本文結(jié)構(gòu)獨(dú)特，采用插敘把現(xiàn)實(shí)與回憶完美結(jié)合，做到首尾呼應(yīng)，以動(dòng)襯靜。文筆優(yōu)美，古文造詣?lì)H深，且能合理運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，可見(jiàn)其課外閱讀非常豐富。小作者借一獵人經(jīng)歷人生巨變，看破紅塵的故事，得出了“寧?kù)o以致遠(yuǎn)”的修養(yǎng)觀。文章中塑造了一個(gè)異常寧?kù)o的氛圍，讓讀者也能深刻地感染到這種寧?kù)o氣息。作為一名年僅15歲的初中生能創(chuàng)造出這樣的意境，看淡過(guò)往，著實(shí)不錯(cuò)。但這種修養(yǎng)觀在文中給人于一種“與世無(wú)爭(zhēng)”的感覺(jué)，這在故事所處的古代可能切實(shí)可行，但在我們這個(gè)優(yōu)勝劣汰的現(xiàn)代卻是有點(diǎn)格格不入，作為祖國(guó)的未來(lái)在思想上也該表現(xiàn)得更加積極進(jìn)取一點(diǎn)。
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