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    我愛我的老師
    (湖北考生)
    給我印象最深的，是我小學(xué)二年的班主任李老師。特別是她那一雙閃閃發(fā)亮的眼睛，至今還時常閃現(xiàn)在我的腦海里。
    在課堂上，她眼里閃著嚴(yán)肅的光;在課下，她眼里閃著歡樂的光;在分別時，她眼里閃著希望的光。
    記得那是在上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時候，老師告訴我們要做一次小測驗。當(dāng)我拿到卷子時，草草一看，不禁高興起來。卷上的題全是計算題，容易極了。我拿起筆“三下五除二”，沒到二十分鐘就做完了。剩下的時間怎么辦呢?我很煩驗算和檢查，嗨，瞇一會兒吧。一會兒，老師走到我眼前，因為我沒完全睡著，就趕緊抬頭一看，不巧，正碰上老師射來的鋒利的目光。目光包含著復(fù)雜的神情，最突出的是嚴(yán)肅，那種嚴(yán)肅里又包含著責(zé)備和希望。我明白了這種眼光。于是，我趕緊俯下身子去檢查試題。
    過了幾天，試卷發(fā)了下來，我得了100分，我高興極了，放學(xué)后拿起卷子連蹦帶跳地往家跑?？墒?，我突然想起了老師的那對眼睛，我去看那100分，那個“100”好像變成了老師的一對眼睛。眼睛里閃著嚴(yán)肅的光……我漸漸的放慢了腳步。
    老師上課時是很嚴(yán)肅的，但她下課時是那樣和藹可親。上課她是個老師;下課后她卻像個孩子，和我們玩老鷹捉小雞的游戲。她張開兩只手臂，左攔右攔著她面前的“老鷹”。那些小同學(xué)在后面抓著老師的衣角，左躲右閃，玩得可真開心。老師這時兩頰緋紅，她和我們一樣玩得很開心，她仿佛又回到她那快樂的童年時代。老師這時的眼里，閃著快樂的光彩。
    一年過去了，我們要升入三年級了。老師在放暑假前，說：“同學(xué)們，你們就要成為三年級的學(xué)生了，要想一想自己的過去、現(xiàn)在和將來，你們要用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己……”這時，老師的眼里流露出了希望的光，她是希望我們成材呀!
    暑假回來，老師又不在這個學(xué)校了，回想過去，在她教過我們的一年中，給了我們多少溫暖!同學(xué)病了，她去看病;同學(xué)落了課，她去給補。她用一顆慈母的心，來溫暖著孩子們幼小的心;她用一雙明亮的眼睛，來指明孩子前進(jìn)的路程;她用自己淵博的知識，來啟發(fā)和教育孩子。大家愛老師，我也愛老師。
    我進(jìn)入中學(xué)了，二年級李老師的一雙眼睛，像兩顆明星時時在我的腦海里閃亮。
    我愛這樣的明星，這樣的明星，越來越多地在我和同學(xué)們腦海中匯集。它們照亮我們的人生道路，指引著我們向著科學(xué)的高峰攀登。
    評析
    本文在結(jié)構(gòu)上的突出特點是照應(yīng)嚴(yán)密，組合有序。一是照應(yīng)嚴(yán)密。標(biāo)題是《我愛我的老師》，文中選取了一次考試時老師用“嚴(yán)肅”的目光告訴“我”要認(rèn)真對待每一次考試、和我們玩“老鷹捉小雞”的游戲、放假前對我們的鼓勵三則主要材料，都緊扣文題中的“愛”字，內(nèi)容與標(biāo)題照應(yīng)。開頭巧妙的選好老師的“眼睛”這個突破口，文中多次寫到老師的眼里閃著“嚴(yán)肅”、“歡樂”、“希望”的光，行文中前后照應(yīng)，結(jié)尾又寫到“二年紀(jì)的李老師的一雙眼睛，像兩顆明星時時在我的腦海里閃亮。”與開頭呼應(yīng)。二是組合有序，文章前后關(guān)聯(lián)，全文形成一種“總——分——總”的結(jié)構(gòu)方式，主體部分又是先總說：“在課堂上，她眼里閃著嚴(yán)肅的光;在課下，她眼里閃著歡樂的光;在分別時，她眼力閃著希望的光”。然后再具體寫三件事，與第二段一一對照，形成“總——分”的結(jié)構(gòu)形式。全文以時間為順序安排組織材料，過渡也自然，如文中第五段開頭“老師上課是很嚴(yán)肅的，但她下課時是那樣和藹可親”一句，承上啟下，這個轉(zhuǎn)折復(fù)句用來過渡是十分貼切的。
    該文結(jié)構(gòu)項判定為一等，11分。
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