歡迎閱讀公務(wù)員考試申論的《2010北京市公務(wù)員考試申論備考分析及必勝策略》考試資料，關(guān)鍵詞為申論 北京市 備考，本文發(fā)表于2012年08月21日 15時08分01秒。
從歷年的考試情況來看，考生普遍因為申論分?jǐn)?shù)過低的原因，或者導(dǎo)致總成績低影響面視分?jǐn)?shù)，或者因為申論而不能通過筆試。為什么近年來考生的申論分?jǐn)?shù)普遍不高呢？怎樣才能獲得理想的分?jǐn)?shù)呢？
我們還是先來深入分析申論考試分?jǐn)?shù)低的原因，考生可以根據(jù)這些原因，有針對性的采取相應(yīng)的對策，避免因申論單科成績低而功虧一潰。
一、申論分?jǐn)?shù)低的原因
1.對申論考試的基本情況了解不夠
很多考生對申論考試重視不夠，認(rèn)為無非就是寫一篇作文，沒有復(fù)習(xí)的必要。因此，在進考場之前，基本沒有復(fù)習(xí)過，既沒有仔細地研讀考試大綱，也沒有購買相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料，更談不上動筆練習(xí)了，對申論考試的基本情況如性質(zhì)、目的、題型、形式都不了解。這種情況下，很難取得理想的成績。
2.沒有掌握正確的思路和解題方法
有的考生雖然進行了大量的復(fù)習(xí)，但是因為大方向發(fā)生錯誤，導(dǎo)致思路和解題方法不當(dāng)，尤其是站在政府立場分析問題和解決問題的意識不夠。另外，還存在不會讀資料或?qū)Y料讀得不精、不透，對資料總結(jié)、概括不準(zhǔn)，對新出現(xiàn)的題型不能運用所學(xué)的知識隨機應(yīng)變，對議論文、評論文、應(yīng)用文格式掌握不夠，答題內(nèi)容空洞，分析、論證、解決問題沒有說服力等問題。
3.對社會熱點關(guān)注不夠
申論考試題材具有很強的時事性、時效性，既與我國的經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密，又與老百姓的生活息息相關(guān)。但是，很多考生平時兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，除了課本，基本就不再關(guān)注社會；有的學(xué)生只關(guān)注娛樂和體育方面的新聞。這導(dǎo)致許多考生對我國現(xiàn)在的一些重大社會現(xiàn)實問題和國家對相關(guān)問題的宏觀導(dǎo)向、思路和對策不了解，結(jié)果在考試中無計可施。如在近幾年的申論考試中，如果對科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會等缺乏足夠的了解，很難獲得理想的分?jǐn)?shù)。
4.受一些低水平教材、復(fù)習(xí)資料的影響
申論作為一門新興學(xué)科，尚處于探索、發(fā)育階段，對這門新興學(xué)科的研究基本上是空白，解題規(guī)律及模式尚未形成。市面上出版的部分輔導(dǎo)教材、模擬題內(nèi)容比較抽象、陳舊，舉的例子也都是前幾年的，線索也是圍繞三段式展開的；對申論解題思維方法介紹很少，教材、模擬題內(nèi)容針對性差，可供學(xué)生借鑒參考的解題方法介紹不多。由于教材、模擬題的原因，給同學(xué)們學(xué)習(xí)帶來了障礙，想學(xué)習(xí)思路方法無處可學(xué)，想模擬新題型找不到復(fù)習(xí)的資料。
5.平時缺乏必要的訓(xùn)練
很多考生平時很少有意識地進行寫作方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致寫作基本功 不夠硬 ，表現(xiàn)在不能夠準(zhǔn)確地理解材料，或者社會生活經(jīng)驗不足，寫作思路放不開。尤其是很多考生習(xí)慣在計算機上進行寫作，已經(jīng)基本上不用筆進行寫作了。這導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果：一是如果用手來寫字，寫上半個小時手就又酸又木，結(jié)果寫的字就很潦草，大大影響了考試成績。二是情緒急躁，希望早一點結(jié)束考試。三是書面表達能力弱化?？赡芎芏嗫忌羞@樣一種感覺，經(jīng)常使用電腦會導(dǎo)致書面表達能力地退化。有的時候，會出現(xiàn)一時間找不到特別貼切的語句，特別準(zhǔn)確的話語來表達自己的思想和觀點的情況。四是語言風(fēng)格與申論考試不符合。長期泡在電腦上的考生的語言是一種 QQ式的語言 ，比如 我爽 、 我暈 、 郁悶 、 我短你 等等。而這些語言是絕對不能運用到申論考試當(dāng)中去的。
6.忽視對給定材料的閱讀
申論考試的作答基礎(chǔ)是對給定材料的仔細閱讀，有很多題目的答案就在給定材料中。但有的考生在第一步閱讀給定材料時舍不得花時間，匆匆讀完材料，重要詞句、段落、中心還沒弄清，就急于下筆。閱讀所花時間遠低于本書所建議時間（30分鐘）。我們反復(fù)強調(diào)，只有讀懂了材料，才能順利進行寫作，閱讀材料是關(guān)鍵的一步。由于沒有讀出材料的內(nèi)在含義，理解片面，導(dǎo)致了整個申論答題質(zhì)量不高。
7.邏輯思維能力的不足
有的考生在行文中對提出的對策進行論證時，往往出現(xiàn)邏輯混亂、主題不清、重點不突出等問題。這樣，在千字左右的論述中，就不能重點論證，更不能言簡意賅，那么閱卷老師面對的將是一篇主題不明、不知所云的答卷。
從以上分析中我們可以看到，往年的考試結(jié)果雖然有一部分考生感覺不是很理想，但是，大部分考生在走出考場后，還是發(fā)出同樣的感慨：只要認(rèn)真準(zhǔn)備，申論考試其實并不難。我們可以這樣說，如果你對考試寄予了很大希望，準(zhǔn)備得比較充分，了解了申論考試的具體要求，就不會對申論考試產(chǎn)生畏難情緒，一定能夠順利地通過考試。
二、申論考試的備考策略
申論考試與高考(Q吧)作文不同、與機關(guān)文書不同，與純粹的政論文章不同，與古代八股文也不同，備考復(fù)習(xí)時，主要把握以下幾點：
1.注重公務(wù)員能力的培養(yǎng)
申論考試考查的是作為一名公務(wù)員的各項能力，主要是綜合分析能力、對社會的認(rèn)知能力、閱讀理解能力、分析與概括材料的能力、提出問題并解決問題的能力、文字表達與寫作能力，這些能力中都包含應(yīng)具有一定的政治精神和公共管理思維能力這一共同要件。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準(zhǔn)備申論面對的首要難題。一個很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會熱點同時又包含公共管理思想和政治精神的文章。
2.關(guān)注社會熱點
申論考試考的就是熱點。因此考生應(yīng)該關(guān)注熱點。首先，看《人民日報》的評論員文章。因為中國一旦有什么大的事情，人民日報都會有評論員文章。其次，看政府文件和領(lǐng)導(dǎo)講話稿，尤其是今天兩會剛剛召開，從領(lǐng)導(dǎo)人的講話到政策法規(guī)的制定事實，都需要我們密切關(guān)注。這些材料可以給考生提供一種參考和啟示，政府要解決一個問題，會從哪些方面進行思考。再次，廣大考生可以到人民網(wǎng)和新華網(wǎng)等政府官方網(wǎng)站看一些時政熱點。在閱讀的過程中，一方面獲得對社會熱點的一個整體認(rèn)知，另一方面可以記住一些好的詞語、句子，在申論寫作的時候靈活運用。
3.大量練筆
一般考生容易犯的錯誤是看的多寫的少，重視熱點但不重視練筆，重視觀點，而不重視文字表達。練筆時可以用往年真題，寫好后按照申論理論自行修改多遍，也可以找老師去批閱。在修改過程中，消化申論理論，提高寫作水準(zhǔn)，形成自己的寫作套路和寫作風(fēng)格。在考試過程中，把平時的積累發(fā)揮出來，就可以獲得較為理想的成績。
4．選擇好的輔導(dǎo)資料
好的輔導(dǎo)資料可以給考生良好的借鑒和啟示。一是選擇好的教材，二是選擇好的真題解析，三是選擇好的模擬試卷。辨別輔導(dǎo)資料的一個重要方法就是看教材的作者是否明確。有很多教材打著 國家公務(wù)員命題研究中心 、 國家公務(wù)員考試教材編寫組 等名義，其實其機構(gòu)根本不存在。不但不存在，有的教材上面羅列了幾十個作者，但沒有一個是真的。這些輔導(dǎo)資料都是東拼西湊，模仿和抄襲別的優(yōu)秀教材，其質(zhì)量相當(dāng)差。另一個方法是看教材作者是否授課。只有授課的作者才是真正對有深入研究的作者，才可能針對考試編著出有的放矢、真正有效果的輔導(dǎo)書和輔導(dǎo)資料。
5．選擇好的輔導(dǎo)班
好的輔導(dǎo)班的老師往往具有豐富的經(jīng)驗，可以讓考生少走很多彎路。辨別輔導(dǎo)班的一個重要方法就是看其是否有固定的核心師資。有很多輔導(dǎo)機構(gòu)本身并無核心師資，到處請授課教師。授課老師也只是講講課，賺點講課費，并不會深入地研究，其授課質(zhì)量就相當(dāng)一般。還有一個方法就是看其存在的時間。存在時間越長的輔導(dǎo)機構(gòu)，經(jīng)過市場的檢驗，其授課質(zhì)量就相對可靠。1
從歷年的考試情況來看，考生普遍因為申論分?jǐn)?shù)過低的原因，或者導(dǎo)致總成績低影響面視分?jǐn)?shù)，或者因為申論而不能通過筆試。為什么近年來考生的申論分?jǐn)?shù)普遍不高呢？怎樣才能獲得理想的分?jǐn)?shù)呢？
我們還是先來深入分析申論考試分?jǐn)?shù)低的原因，考生可以根據(jù)這些原因，有針對性的采取相應(yīng)的對策，避免因申論單科成績低而功虧一潰。
一、申論分?jǐn)?shù)低的原因
1.對申論考試的基本情況了解不夠
很多考生對申論考試重視不夠，認(rèn)為無非就是寫一篇作文，沒有復(fù)習(xí)的必要。因此，在進考場之前，基本沒有復(fù)習(xí)過，既沒有仔細地研讀考試大綱，也沒有購買相應(yīng)的復(fù)習(xí)資料，更談不上動筆練習(xí)了，對申論考試的基本情況如性質(zhì)、目的、題型、形式都不了解。這種情況下，很難取得理想的成績。
2.沒有掌握正確的思路和解題方法
有的考生雖然進行了大量的復(fù)習(xí)，但是因為大方向發(fā)生錯誤，導(dǎo)致思路和解題方法不當(dāng)，尤其是站在政府立場分析問題和解決問題的意識不夠。另外，還存在不會讀資料或?qū)Y料讀得不精、不透，對資料總結(jié)、概括不準(zhǔn)，對新出現(xiàn)的題型不能運用所學(xué)的知識隨機應(yīng)變，對議論文、評論文、應(yīng)用文格式掌握不夠，答題內(nèi)容空洞，分析、論證、解決問題沒有說服力等問題。
3.對社會熱點關(guān)注不夠
申論考試題材具有很強的時事性、時效性，既與我國的經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密，又與老百姓的生活息息相關(guān)。但是，很多考生平時兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，除了課本，基本就不再關(guān)注社會；有的學(xué)生只關(guān)注娛樂和體育方面的新聞。這導(dǎo)致許多考生對我國現(xiàn)在的一些重大社會現(xiàn)實問題和國家對相關(guān)問題的宏觀導(dǎo)向、思路和對策不了解，結(jié)果在考試中無計可施。如在近幾年的申論考試中，如果對科學(xué)發(fā)展觀、和諧社會等缺乏足夠的了解，很難獲得理想的分?jǐn)?shù)。
4.受一些低水平教材、復(fù)習(xí)資料的影響
申論作為一門新興學(xué)科，尚處于探索、發(fā)育階段，對這門新興學(xué)科的研究基本上是空白，解題規(guī)律及模式尚未形成。市面上出版的部分輔導(dǎo)教材、模擬題內(nèi)容比較抽象、陳舊，舉的例子也都是前幾年的，線索也是圍繞三段式展開的；對申論解題思維方法介紹很少，教材、模擬題內(nèi)容針對性差，可供學(xué)生借鑒參考的解題方法介紹不多。由于教材、模擬題的原因，給同學(xué)們學(xué)習(xí)帶來了障礙，想學(xué)習(xí)思路方法無處可學(xué)，想模擬新題型找不到復(fù)習(xí)的資料。
5.平時缺乏必要的訓(xùn)練
很多考生平時很少有意識地進行寫作方面的訓(xùn)練，導(dǎo)致寫作基本功 不夠硬 ，表現(xiàn)在不能夠準(zhǔn)確地理解材料，或者社會生活經(jīng)驗不足，寫作思路放不開。尤其是很多考生習(xí)慣在計算機上進行寫作，已經(jīng)基本上不用筆進行寫作了。這導(dǎo)致了嚴(yán)重的后果：一是如果用手來寫字，寫上半個小時手就又酸又木，結(jié)果寫的字就很潦草，大大影響了考試成績。二是情緒急躁，希望早一點結(jié)束考試。三是書面表達能力弱化?？赡芎芏嗫忌羞@樣一種感覺，經(jīng)常使用電腦會導(dǎo)致書面表達能力地退化。有的時候，會出現(xiàn)一時間找不到特別貼切的語句，特別準(zhǔn)確的話語來表達自己的思想和觀點的情況。四是語言風(fēng)格與申論考試不符合。長期泡在電腦上的考生的語言是一種 QQ式的語言 ，比如 我爽 、 我暈 、 郁悶 、 我短你 等等。而這些語言是絕對不能運用到申論考試當(dāng)中去的。
6.忽視對給定材料的閱讀
申論考試的作答基礎(chǔ)是對給定材料的仔細閱讀，有很多題目的答案就在給定材料中。但有的考生在第一步閱讀給定材料時舍不得花時間，匆匆讀完材料，重要詞句、段落、中心還沒弄清，就急于下筆。閱讀所花時間遠低于本書所建議時間（30分鐘）。我們反復(fù)強調(diào)，只有讀懂了材料，才能順利進行寫作，閱讀材料是關(guān)鍵的一步。由于沒有讀出材料的內(nèi)在含義，理解片面，導(dǎo)致了整個申論答題質(zhì)量不高。
7.邏輯思維能力的不足
有的考生在行文中對提出的對策進行論證時，往往出現(xiàn)邏輯混亂、主題不清、重點不突出等問題。這樣，在千字左右的論述中，就不能重點論證，更不能言簡意賅，那么閱卷老師面對的將是一篇主題不明、不知所云的答卷。
從以上分析中我們可以看到，往年的考試結(jié)果雖然有一部分考生感覺不是很理想，但是，大部分考生在走出考場后，還是發(fā)出同樣的感慨：只要認(rèn)真準(zhǔn)備，申論考試其實并不難。我們可以這樣說，如果你對考試寄予了很大希望，準(zhǔn)備得比較充分，了解了申論考試的具體要求，就不會對申論考試產(chǎn)生畏難情緒，一定能夠順利地通過考試。
二、申論考試的備考策略
申論考試與高考(Q吧)作文不同、與機關(guān)文書不同，與純粹的政論文章不同，與古代八股文也不同，備考復(fù)習(xí)時，主要把握以下幾點：
1.注重公務(wù)員能力的培養(yǎng)
申論考試考查的是作為一名公務(wù)員的各項能力，主要是綜合分析能力、對社會的認(rèn)知能力、閱讀理解能力、分析與概括材料的能力、提出問題并解決問題的能力、文字表達與寫作能力，這些能力中都包含應(yīng)具有一定的政治精神和公共管理思維能力這一共同要件。這些能力能否得以提高，如何提高，是考生準(zhǔn)備申論面對的首要難題。一個很好的辦法是多閱讀，多讀那些反映社會熱點同時又包含公共管理思想和政治精神的文章。
2.關(guān)注社會熱點
申論考試考的就是熱點。因此考生應(yīng)該關(guān)注熱點。首先，看《人民日報》的評論員文章。因為中國一旦有什么大的事情，人民日報都會有評論員文章。其次，看政府文件和領(lǐng)導(dǎo)講話稿，尤其是今天兩會剛剛召開，從領(lǐng)導(dǎo)人的講話到政策法規(guī)的制定事實，都需要我們密切關(guān)注。這些材料可以給考生提供一種參考和啟示，政府要解決一個問題，會從哪些方面進行思考。再次，廣大考生可以到人民網(wǎng)和新華網(wǎng)等政府官方網(wǎng)站看一些時政熱點。在閱讀的過程中，一方面獲得對社會熱點的一個整體認(rèn)知，另一方面可以記住一些好的詞語、句子，在申論寫作的時候靈活運用。
3.大量練筆
一般考生容易犯的錯誤是看的多寫的少，重視熱點但不重視練筆，重視觀點，而不重視文字表達。練筆時可以用往年真題，寫好后按照申論理論自行修改多遍，也可以找老師去批閱。在修改過程中，消化申論理論，提高寫作水準(zhǔn)，形成自己的寫作套路和寫作風(fēng)格。在考試過程中，把平時的積累發(fā)揮出來，就可以獲得較為理想的成績。
4．選擇好的輔導(dǎo)資料
好的輔導(dǎo)資料可以給考生良好的借鑒和啟示。一是選擇好的教材，二是選擇好的真題解析，三是選擇好的模擬試卷。辨別輔導(dǎo)資料的一個重要方法就是看教材的作者是否明確。有很多教材打著 國家公務(wù)員命題研究中心 、 國家公務(wù)員考試教材編寫組 等名義，其實其機構(gòu)根本不存在。不但不存在，有的教材上面羅列了幾十個作者，但沒有一個是真的。這些輔導(dǎo)資料都是東拼西湊，模仿和抄襲別的優(yōu)秀教材，其質(zhì)量相當(dāng)差。另一個方法是看教材作者是否授課。只有授課的作者才是真正對有深入研究的作者，才可能針對考試編著出有的放矢、真正有效果的輔導(dǎo)書和輔導(dǎo)資料。
5．選擇好的輔導(dǎo)班
好的輔導(dǎo)班的老師往往具有豐富的經(jīng)驗，可以讓考生少走很多彎路。辨別輔導(dǎo)班的一個重要方法就是看其是否有固定的核心師資。有很多輔導(dǎo)機構(gòu)本身并無核心師資，到處請授課教師。授課老師也只是講講課，賺點講課費，并不會深入地研究，其授課質(zhì)量就相當(dāng)一般。還有一個方法就是看其存在的時間。存在時間越長的輔導(dǎo)機構(gòu)，經(jīng)過市場的檢驗，其授課質(zhì)量就相對可靠。1
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