縱觀近年高考文綜試題試卷結(jié)構(gòu)基本上是選擇題、非選擇題兩種題型，非選擇題主要采用材料題和問答題相結(jié)合的形式，考查的主要內(nèi)容以各科的主干知識為主，注意通過各種材料創(chuàng)設(shè)新的情景，聯(lián)系現(xiàn)實、隱形介入一些時政熱點，兼顧一些具有地方特色的問題，從而考察文綜學(xué)科能力。結(jié)合文綜學(xué)科和高考試題的特點，我們認為最后三個月文綜的復(fù)習(xí)一定要在狠抓基礎(chǔ)，提高解題能力兩方面下功夫。
    一、漲分的基礎(chǔ)——落實《考試說明》，夯實基礎(chǔ)
    今年《考試說明》是在高三第一學(xué)期末才公布，因此，在最后三個月里，對還沒有認真研究、落實《考試說明》的同學(xué)首要任務(wù)就是將《考試說明》與教材相對照，對《考試說明》中涉及的考點逐一梳理，準確把握高考復(fù)習(xí)范圍內(nèi)的知識。作為考生心里一定要清楚，《考試說明》中所列的知識點是高考命題的主要依據(jù)，教材是我們學(xué)生學(xué)習(xí)的主要依據(jù)，任何參考書都不能取代《考試說明》和教材的地位。
    政治
    通讀教材、夠建體系
    一輪復(fù)習(xí)時老師已經(jīng)帶著大家把所有的考點梳理了一遍，但由于政治學(xué)科內(nèi)部橫跨經(jīng)濟、政治、哲學(xué)、文化等幾個具體學(xué)科，知識繁雜，難記易忘，所以仍然需要再次梳理基礎(chǔ)知識，強化主干。這一點同學(xué)們可以考試說明為綱，必修教材為本，有計劃地抓好自主復(fù)習(xí)。
    首先，通讀教材。主要是通讀四本必修教材的正文和輔助文(專家點評、相關(guān)鏈接)，將《考試說明》中的具體考點標于教材對應(yīng)的內(nèi)容上。此一舉有三得：一來明確了考點;二來熟悉了學(xué)科專業(yè)術(shù)語;三來加深了對知識的理解，這些都為接下來的多層次，多角度地構(gòu)建知識體系打下基礎(chǔ)。通讀教材后，必須保證把教材的目錄結(jié)構(gòu)，也就是教材的編寫結(jié)構(gòu)背熟。
    其次，構(gòu)建體系。在通讀教材，熟悉教材編寫體系基礎(chǔ)上，結(jié)合一輪復(fù)習(xí)時老師的筆記、課件等資料從多層次，多角度整合教材已有知識，把零散的教材知識聯(lián)系起來形成知識鏈或知識塊。
    從宏觀層面總結(jié)建議：經(jīng)濟生活知識可以從生產(chǎn)、分配、交換和消費四個經(jīng)濟環(huán)節(jié)入手，還可以從市場經(jīng)濟的市場調(diào)節(jié)和宏觀調(diào)控兩種資源配置的基本手段入手整合教材知識;政治生活可以從民主和法制這兩個政治的主題入手，還可以從公民、政府、人大、中國共產(chǎn)黨、政協(xié)等不同主體入手整合教材知識;文化生活可以從文化一般和文化特殊入手整合教材知識;哲學(xué)主要從馬克思主義哲學(xué)的辯證唯物主義和歷史唯物主義角度整合教材知識。
    具體的知識塊的總結(jié)建議：經(jīng)濟生活知識可以歸納：價值規(guī)律相關(guān)、價格相關(guān)、消費相關(guān)、企業(yè)經(jīng)營相關(guān)、就業(yè)相關(guān)、融資相關(guān)、國民收入分配相關(guān)、市場經(jīng)濟相關(guān)、經(jīng)濟全球化相關(guān)的知識等;政治生活知識可歸納：主要政治制度、公民政治權(quán)利、民主決策、民主監(jiān)督、政府職能、黨的執(zhí)政方式、政協(xié)職能、外交政策基本點等;文化生活知識可歸納文化的涵義、文化與經(jīng)濟政治的關(guān)系、文化傳承與文化創(chuàng)新、中華民族精神等;哲學(xué)知識可以歸納規(guī)律相關(guān)知識、聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點、矛盾的觀點、創(chuàng)新的哲學(xué)依據(jù)、人類社會的基本規(guī)律等。
    地理
    提升讀圖、區(qū)域定位能力
    地理復(fù)習(xí)主線：區(qū)域地理定位-自然地理特征-人文地理特征-解決問題-提出發(fā)展方向。自然地理研究地形、氣候、水文、生物、土壤等地理要素的分布、形成、特征和發(fā)展。人文地理研究人類主要活動與地理環(huán)境的關(guān)系，包括：人口、城市;農(nóng)業(yè)、工業(yè)等生產(chǎn)活動;人類活動聯(lián)系的主要方式;地理信息技術(shù);可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容。在復(fù)習(xí)區(qū)域地理時，可以采用“在哪里→有什么→為什么→怎么辦”的模式來進行整合。
    1、對地圖的讀圖能力
    注意正確的讀圖步驟：①讀圖名。圖名代表一幅圖的主題和要點。②讀圖例。圖例是一幅圖中地理事物的象征,重要的圖例要熟記。③讀經(jīng)緯線和重要的地理界線。④讀海陸輪廓、河流流向、山脈走向、重要地名、經(jīng)緯度等來確定位置。⑤坐標圖要讀橫坐標、縱坐標的含義。⑥讀方向。一般圖“上北下南、左西右東”;指向標的箭頭指向北方;經(jīng)線指示南北,緯線指示東西。
    2、區(qū)域定位能力
    地理試題中，“區(qū)域地理”一般以大比例尺局部區(qū)域圖的形式出現(xiàn)，由于區(qū)域輪廓的不規(guī)則性，因此應(yīng)建立中國、世界的基本經(jīng)緯網(wǎng)，并結(jié)合區(qū)域內(nèi)重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等進一步定位。在學(xué)習(xí)區(qū)域地理知識時，要有意識地進行歸納，例如：重要經(jīng)緯線所經(jīng)過的地形區(qū)，重要鐵路線經(jīng)過的樞紐城市，主要河流的形狀以及經(jīng)過的國家和地區(qū)，重要地理事物(湖泊、山脈、港口等)的經(jīng)緯度等一系列知識。
    區(qū)域地理分析的基本內(nèi)容可以概括為：
    區(qū)域位置(緯度位置、海陸位置)——區(qū)域自然地理特征(地形、氣候、水文、植被、土壤等)——區(qū)域人文地理特征(人口、聚落、交通、經(jīng)濟、文化等)——區(qū)域整治和開發(fā)利用(資源條件、環(huán)境問題、自然災(zāi)害、經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、重大工程等建設(shè)等)。
    區(qū)域地理特征分析的基本方法可以概括為：
    進行區(qū)域定位——根據(jù)區(qū)域位置，判斷分析地形、氣候的類型和特征——以地形、氣候條件為基礎(chǔ)，確定其相應(yīng)的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征——以自然地理特征為條件，分析自然地理特征對主要人文地理現(xiàn)象的影響，分析評價區(qū)域發(fā)展的主要優(yōu)勢條件和限制性因素——確定區(qū)域發(fā)展方向、主要問題及其解決措施。
    歷史
    沖刺復(fù)習(xí)三步走
    建議歷史學(xué)科在落實知識點時，實行“三步走”的戰(zhàn)略。
    第一步：將《考試說明》、教材、課堂筆記三者對照著看，做到基礎(chǔ)知識無遺漏。在知識點的把握上要盡量全面。
    第二步：構(gòu)建知識體系，重點把握主干知識。
    在梳理知識的同時，要有意識地將零散、孤立的知識點，結(jié)合學(xué)科的特征(例如中國古代史既可按朝代順序的通史體例、也可通過政治、經(jīng)濟、文化、對外關(guān)系、民族關(guān)系等專題體例)，構(gòu)建系統(tǒng)的知識體系。要特別重視《考試說明》中所涉及的重大歷史事件、歷史著作(文件)、重要的歷史人物、歷史概念、歷史結(jié)論、原因、影響等。如果從新課程的必修教材來看，《必修一》的中國古代政治制度的發(fā)展演變、近代中國人民反侵略求民主斗爭，現(xiàn)代中國民主政治的建設(shè)，西方民主政治的發(fā)展等內(nèi)容，《必修二》的中國古代農(nóng)耕經(jīng)濟、近代民族工業(yè)的發(fā)展、新中國社會主義經(jīng)濟建設(shè)道路的探索;西方工業(yè)文明的崛起、社會主義和資本主義經(jīng)濟體制的創(chuàng)新和調(diào)整、經(jīng)濟全球化趨勢?！侗匦奕返闹袊糯鷤鹘y(tǒng)主流思想的發(fā)展演變、中國近代以來的思想解放潮流，二十世紀以來中國重要的思想成就、西方人文精神的起源及發(fā)展、中外重要的科技文化成就等，都是歷史學(xué)科的主干知識。
    第三步：重視教材中的閱讀部分、地圖、插圖、注釋等邊角知識。建議在二模后，重新回歸教材時應(yīng)著重關(guān)注。
    以上“三步走”的戰(zhàn)略，強調(diào)的是對教材的反復(fù)閱讀，好多同學(xué)歷史成績非常高，就源于對教材非常熟悉。
    二、漲分關(guān)鍵——熟悉試題結(jié)構(gòu)，掌握解題要領(lǐng)
    文綜試卷結(jié)構(gòu)基本上是選擇題、非選擇題兩種題型。目前在試題的呈現(xiàn)形式上基本擺脫了對知識直接呈現(xiàn)的考察方式，而是通過對知識的遷移應(yīng)用達到對學(xué)生綜合能力的考查。因此，掌握解題要領(lǐng)，即是掌握知識的應(yīng)用能力，肯定是提高分數(shù)的關(guān)鍵所在?！∥木C試題答題策略
    解答文綜試題，首先要具有嚴謹?shù)臅r間意識，有計劃安排答題時間，快速書寫。一輪復(fù)習(xí)后，通過初步的文科綜合練習(xí)，我們已經(jīng)對文綜試卷的結(jié)構(gòu)有一個基本的把握。一般來講，文綜試卷有兩種題型：單項選擇題和主觀題，1-35題為單項選擇題，其中1-11為地理題，12-23為歷史題，24-35為政治題，36、37、38分別為地理、歷史和政治的學(xué)科內(nèi)綜合題，39、40題為三科的學(xué)科間綜合試題。從不同題型時間的分配上，我們一般建議首先利用40分鐘左右的時間完成35道選擇題，做選擇題時不要在你感覺的難題上耽誤太多時間，以免影響主觀題的解題。從文綜三個學(xué)科答題時間的分配以及答題順序上，我們建議同學(xué)們可以根據(jù)自己的對三個學(xué)科的知識和能力的掌握水平，進行相應(yīng)的調(diào)整，當(dāng)然也可以依據(jù)題號依次作答，但是一定要通過多次文綜練習(xí)形成較固定的解題順序及時間分配習(xí)慣?？鐚W(xué)科綜合題的一般都會圍繞一個主題展開，尋找政、史、地三科知識與能力的交會點。
    政治
    1、保證選擇題的正確率是政治得分的基礎(chǔ)。正確選擇要“三看一排除”。
    一看設(shè)問，明確出題人故意設(shè)置的相關(guān)限定。歸納近些年的高考及模擬試題，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)問的限定主要類型有：限定主體，如政府、企業(yè)、人大代表、政協(xié)等;限定知識范圍：如“從經(jīng)濟學(xué)角度”，“所體現(xiàn)的哲學(xué)道理是”等;限定因果聯(lián)系：如“從根本上說，是由于”，“引起居民消費價格總水平回落的原因有”等;限定正誤：如“關(guān)于金屬紀念幣，下列說法不正確的是”等。在進行下一步選擇的時候一定在出題人限定的范圍內(nèi)進行選擇。
    二看材料，通過對出題人設(shè)置的關(guān)鍵詞，標點符號的把握理解材料的中心意思。試題的材料是出題人經(jīng)過精心組織，才會呈現(xiàn)在同學(xué)們面前的。在試題材料中，出題人總是通過關(guān)鍵詞句、標點符號等信息對考生予以必要的提示，考生應(yīng)通過反復(fù)閱讀把握題意。
    三看題肢，找出表述錯的題肢以及表述正確但與材料或設(shè)問無關(guān)項。此處尤其注意后者，出題人往往通過這一類題肢提升試題難度，考察同學(xué)們的審題能力。
    四用排除，有效提高答題效率。近幾年，政治選擇題中的組合選比重大幅增加，而且難度逐漸加大，解答這一類選擇題，用好排除法，不僅能提高正確率，還可以有效縮短答題時間，保證得分。
    2、通過規(guī)范的答題步驟提升主觀題分值。
    一看設(shè)問。明確設(shè)問的方向：是什么、為什么、怎么做……;明確設(shè)問中的行為主體：國家、企業(yè)、個人、人大、政協(xié)……;設(shè)問的知識限定：用聯(lián)系的觀點，用消費相關(guān)知識……
    二看材料或圖表。通過材料中的關(guān)鍵詞句、標點符號等對材料進行分層，把握材料中心意思。
    三寫答案。組織答案的過程注意“三化”：
    答案組織層次化，有效分層，標清答題序號;
    答案表述術(shù)語化，使用學(xué)科術(shù)語，準確命中答案;
    答案編寫完整化，答案的組織基本的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是“理論+聯(lián)系材料”，哲學(xué)題應(yīng)該是“原理+方法論+聯(lián)系材料”。
    地理
    1、地理選擇題巧用五法：
    一是排除法:如對于給定的條件是多個的題目，可先根據(jù)題目的某一條件，在被選項中找出符合這一條件的對象，其余淘汰，縮小范圍;然后再根據(jù)題目的其他條件，在縮小的范圍中逐漸進一步淘汰，最后選出符合題目要求的正確選項。如果肯定某個是對的，那么排除沒有該選項的也可以。
    二是反證法:是通過證明逆命題是錯誤的，從而得出命題的正確性。
    三是信息轉(zhuǎn)換法:將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的內(nèi)容或便于理解的形式，達到化難為易、快速求解的目的。
    四是圖解法:根據(jù)作圖來輔助解答。在地理分布、運動規(guī)律、空間想像等方面,可以根據(jù)題干所提供的條件繪制出圖形,即以圖再現(xiàn)題干要求,以圖解文有助于分析,從而找出正確答案。
    五是數(shù)據(jù)比較法：有些地理事物的本質(zhì)特征需要定量分析，并對一些相關(guān)的量和量的變化趨勢進行比較，才能獲得正確答案。
    2、地理學(xué)科主觀題解題技巧：
    自然地理答題——找到解題的關(guān)鍵點。如“日照圖”，最關(guān)鍵是根據(jù)圖中的信息找到“三點”,即太陽直射點、晨昏線與緯線的切點和晨昏線與赤道的交點，找到了交點,就知道了交點所在經(jīng)線的時刻和晝夜長短情況等,問題就迎刃而解了。
    人文地理答題——容易丟掉“采分點”，介紹幾個技巧：
    一是細致與簡略:應(yīng)盡量具體細致,但如果沒有把握,可答得適度模糊一些。
    二是適當(dāng)多寫：問什么答什么，但如果沒把握,怕把知識點漏答,就多答些點。
    三是先答主要的：盡量抓知識的主要方面,實在沒把握怕抓不到,則主次一起抓,但要注意把最精彩、最重要的“采分點”盡可能放在前面。
    四是分值與采分點：采取找約數(shù)原理。如果該題是6分,一般需答2點、3點或6點。
    五是將要點進行編號。高考閱卷通常是“采點給分”，將一個小題目的各個知識點根據(jù)題目要求合理劃分為一個個的要點。對于所有的要點要進行編號，編號有利于提高答案的條理性和清晰度。
    歷史
    運用各種歷史資料創(chuàng)設(shè)問題情景考察學(xué)生的知識理解、應(yīng)用能力是多年來高考歷史學(xué)科的特色。以2009年北京卷歷史試題為例，客觀題使用的材料有歷史地圖、文物圖片、實地資料照片、史籍摘錄、歷史陳述資料等，主觀題更是充分發(fā)揮了史料研究與考察的特長。在新課改使用多版本教材(北京市有人教版和岳麓版兩套教材)的情況下，材料題的份量應(yīng)該是只增不減。因此，掌握材料題的解答方法對答好歷史題至關(guān)重要。
    材料型試題的答題步驟：
    步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語：第一種的提示語往往有“根據(jù)材料分析……”，就是解題時必須完全依據(jù)材料進行，答案就在材料中;第二種提示是“根據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識分析……”，解題時要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)知識。第三種是“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析……”，解題時既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。步驟三，注意材料的出處和時間。一般會在材料的開頭和最后有提示。步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)經(jīng)常犯的錯誤);要抓住關(guān)鍵詞，進行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思考作答。
    以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。圖表型試題——主要是通過圖片或表格的形式來呈現(xiàn)歷史發(fā)展進程，并要求考生根據(jù)圖片或表格，揭示、判斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。對這類型的題，平時要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是起伏發(fā)展、曲折前進的還是總體向前的，同時利用好所給的文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相關(guān)知識，立足教材來分析、作答。
    最后，提醒大家一定要保持良好的心理狀態(tài)，克服對文綜學(xué)科的“恐懼”。要充分認識到：學(xué)習(xí)的困難和壓力是每個考生都要面對的問題，相信自己只要認真學(xué)習(xí)，刻苦努力，就一定會在2010年的高考中取得理想的成績。
    在進入倒計時復(fù)習(xí)階段時，很多考生出現(xiàn)了明顯的“高原現(xiàn)象”，即學(xué)習(xí)成績停滯不前，學(xué)習(xí)效果不明顯，心理高度緊張。在這種情況下，一定不能失去信心，要認識到這是學(xué)習(xí)進行到后期階段必然會出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，實際上是學(xué)習(xí)達到一定水平的表現(xiàn)。
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