地理
    評點老師：許少星(中學(xué)地理科長、地理教研員)
    “二模”分析：顯示考生區(qū)域地理知識薄弱，缺乏基本地理空間概念;自然地理內(nèi)容仍是學(xué)生的難點，是拉開學(xué)生分數(shù)的主要知識;地理圖表閱讀、分析能力較低，圖表、資料地理信息提取能力較差;理論與實際相結(jié)合分析解決問題能力有待提高。
    最后策略：回歸基礎(chǔ)查缺補漏
    針對二?？荚嚦霈F(xiàn)的問題，進行知識的查缺補漏工作，加強相應(yīng)性技能的訓(xùn)練和練習(xí)。從二?？荚嚪从吵鲆韵聠栴}：學(xué)生復(fù)習(xí)走過場，沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打，基礎(chǔ)不牢;明確目前復(fù)習(xí)教學(xué)階段的目標與任務(wù)——當前是以綜合訓(xùn)練教學(xué)為主的階段;本階段主要任務(wù)一是回歸基礎(chǔ)，讓學(xué)生有較充足的時間自己去閱讀課本，系統(tǒng)性地歸納、梳理、總結(jié)地理知識體系。注意把時間還給學(xué)生;精選好各類題目是關(guān)鍵，應(yīng)考能力的訓(xùn)練是目標，重視心理輔導(dǎo)。高度重視綜合訓(xùn)練與講評相結(jié)合;加強考生地理概念、地理術(shù)語、地理描述能力的規(guī)范訓(xùn)練，提升考生地理闡述、分析、歸納概括的能力。下狠功夫，注意提高學(xué)生文字表達能力，關(guān)鍵詞、字的訓(xùn)練，加大這方面的訓(xùn)練。
     
    

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