考生首先應(yīng)在腦海中構(gòu)建主干知識框架：在章節(jié)內(nèi)，章節(jié)與章節(jié)之間，人文與自然之間，區(qū)域與洲際之間建立起完整而清晰的地理知識體系與知識網(wǎng)。
    其次，考生要正確理解地理概念的含義以及掌握一些地理原理：如地勢與地形的區(qū)別，丘陵與山地的區(qū)別，水資源、水利資源、水力資源的區(qū)別;再如，掌握地中海氣候，就得理解它的形成原因(西風(fēng)、副高)，成因決定了氣候特點(diǎn)(冬季溫和多雨，夏季炎熱干燥)，氣候特點(diǎn)必然影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)(地中海園藝業(yè))等等。
    魏老師認(rèn)為，沖刺階段復(fù)習(xí)地理會事半功倍。具體說來，這一階段的地理復(fù)習(xí)可從以下幾個方面入手。
    利用“特殊經(jīng)緯線”梳理知識
    “根據(jù)一些特殊的經(jīng)線緯線來梳理已經(jīng)學(xué)過的知識是個好辦法”。魏老師告訴考生如何操作，首先找份“高考地理一覽圖”，比如成都地圖出版社出版的那份“3+X高考地理一覽圖”，在圖上用醒目顏色的筆把中國地理和世界地理上的一些特殊的經(jīng)緯線標(biāo)示出來。
    接下來去抓住主干知識點(diǎn)，一定要明確重要的幾條經(jīng)緯線沿線的地理事物：赤道緯線穿過非洲中部，亞洲南部的馬來群島，南美洲的北部;北回歸線穿過非洲的北部，亞洲南部三大半島，北美洲南部墨西哥;南回歸線穿過非洲南部，澳大利亞中部，南美洲中部;北極圈穿過亞歐大陸和北美洲的北部，南極圈穿過南極洲北部部分沿海地區(qū)。30oE穿過歐洲中部，0o經(jīng)線和60oE分別穿過歐洲東西邊緣，20oE穿過非洲中部，100oE穿過亞洲中部，135oE穿過澳大利亞中部，100o
    W穿過北美洲中部，60oW穿過南美洲中部。
    沿線重要地理事物的名稱(大洲、大洋、大河、地形、海岸狀況，重要國家、城市、交通線、工業(yè)部門、農(nóng)作物名稱等等)和沿線重要的地理數(shù)據(jù)都是要記憶的內(nèi)容。
    小提醒：具有常見性、穩(wěn)定性和獨(dú)特性的數(shù)據(jù)必須牢記，考試說明中列出的數(shù)據(jù)都屬于重要地理數(shù)據(jù)。
    考生還需要掌握這幾條線穿過地區(qū)的自然景觀與人文景觀。在經(jīng)緯度跨度不超過十度范圍內(nèi)描一幅輪廓圖，說出其地理位置、自然地理特征和人文地理特征，并問自己“為什么”。
    熱點(diǎn)問題仍將落腳課本
    任何地理事件、歷史事件、政治事件都發(fā)生在一定的地域空間，因此地理學(xué)科在文綜考試中的關(guān)聯(lián)性最大。地理的空間記憶比較多，也比較難記。在最后這段時間的復(fù)習(xí)中，考生復(fù)習(xí)要有針對性，除對自己薄弱的知識點(diǎn)復(fù)習(xí)外，還要對熱點(diǎn)、要點(diǎn)進(jìn)行專門復(fù)習(xí)。
    魏老師表示，熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題最終落腳點(diǎn)還是考查地理知識與地理能力。所以，面對熱點(diǎn)問題時要把熱點(diǎn)與區(qū)域地理、系統(tǒng)地理知識相結(jié)合，也就是說考生要將熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題回歸到課本，從中找出相關(guān)的地理素材，用學(xué)科知識去分析、闡釋和評價重大社會問題及人類面臨的諸多問題，真正做到學(xué)以致用。比如伊拉克熱點(diǎn)，考生應(yīng)弄清：伊拉克首都是巴格達(dá)，地跨兩河流域，位于印度洋板塊上，那里曾是巴比倫王國的發(fā)祥地，美索不達(dá)尼亞平原，灌溉農(nóng)業(yè)為主，椰棗出口特產(chǎn)，白種人，阿拉伯民族，還有附近海區(qū)的密度流，石油的分布及成因，出口路線，及石油利用帶來的環(huán)境問題。
    小提醒：熱點(diǎn)問題抽象地說有人口問題、資源問題、環(huán)境問題、發(fā)展問題，具體地說有沙塵暴、赤潮、南水北調(diào)、西氣東輸、西電東送、青藏鐵路、臺灣問題、WTO、生態(tài)農(nóng)業(yè)、厄爾尼諾現(xiàn)象、朝核和伊核問題、中國和東盟地緣合作、新農(nóng)村的建設(shè)、中日關(guān)系從破冰到融冰等等。再往具體地說還有建筑中房屋的朝向、太陽能熱水器安放角度、夏季風(fēng)與我國雨帶的推移、火車輪渡、我國保證石油安全的措施、首鋼遷址曹妃甸、歐盟東擴(kuò)、冥王星降級等等。這就要求每位考生將地理與生產(chǎn)、生活相聯(lián)系，從地理學(xué)的角度去發(fā)現(xiàn)、解釋、解決這些問題。
    提升“圖文轉(zhuǎn)換”能力
    考生要熟練提取地理圖像中的地理信息，盡可能將地理課本中所有的知識點(diǎn)放在各類圖形上去理解與掌握，不要憑空去記、去背，學(xué)會圖文轉(zhuǎn)換。例如一幅等高線圖，考生應(yīng)能從圖上等高線的走向、密度、遞變規(guī)律中讀出山地的走向、坡度的大小、發(fā)展農(nóng)業(yè)的方向等等。學(xué)會地理圖像間的轉(zhuǎn)換，剖面圖轉(zhuǎn)換為平面圖、平面圖轉(zhuǎn)換成立體圖、局部圖轉(zhuǎn)換成整體圖、表格轉(zhuǎn)換成曲線圖、扇形圖與柱狀圖的轉(zhuǎn)換等等。
    看到一幅圖(或者是無圖考圖的試題)時，考生應(yīng)調(diào)動大腦中儲存的地理知識信息，定位一定要準(zhǔn)確，然后浮現(xiàn)出老師在課上講過的相應(yīng)知識點(diǎn)去思考去分析闡述該地相應(yīng)的自然地理特征和社會經(jīng)濟(jì)特征。
    小提醒：針對每年必考的地球運(yùn)動部分的知識，考生一定要在頭腦中構(gòu)建起太陽直射點(diǎn)的移動路徑圖，把這部分的知識回歸到這個圖上來作答，進(jìn)而分析出那些現(xiàn)象出現(xiàn)在北半球冬季，那些現(xiàn)象是北半球夏季出現(xiàn)(一定要清楚南北半球季節(jié)相反)。
    提高答題能力
    在文綜的3個科目中，地理有些“偏重理科”，考生在回歸課本復(fù)習(xí)的同時還應(yīng)該多練，找到做題的感覺和節(jié)奏感。考生可對做過的題目進(jìn)行歸類整理，提高答題能力。同時設(shè)置有針對性的專題進(jìn)行沖刺復(fù)習(xí)是提高答題能力的好辦法。地理試題考點(diǎn)不僅覆蓋面廣，而且必須要聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，沖刺階段復(fù)習(xí)要選擇一定數(shù)量有代表性的生活、生產(chǎn)案例進(jìn)行解析，以提高答題深度。解析的步驟包括：審題―――審時間、空間;析題―――析因果關(guān)系;答題―――要點(diǎn)要素。
    小提醒：答題時，要規(guī)范用地理術(shù)語作答;特別注意不要寫錯別字，尤其是中國地名。
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