近年來，美國留學(xué)熱持續(xù)升溫，隨著美國簽證政策的放寬，美國的學(xué)校希望招收更多的國際學(xué)生。同時(shí)，留學(xué)低齡化也成為明顯趨勢(shì)，據(jù)《2011中國出國留學(xué)趨勢(shì)報(bào)告》顯示，目前中國高中生出境學(xué)習(xí)人數(shù)占總留學(xué)人數(shù)的22。6％。隨著赴美讀中學(xué)的中國學(xué)生逐漸增多，中美中學(xué)教育差異成為大家關(guān)注的話題。中國留學(xué)生在美國中學(xué)該如何揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)足自己的短板？
中美中學(xué)教育差異：首先，美國同學(xué)較少關(guān)注成績排名，他們關(guān)注的課外活動(dòng)和社區(qū)義工活動(dòng)卻是美國學(xué)校生活的重要組成部分，大學(xué)申請(qǐng)資料常常需要學(xué)生表述課外活動(dòng)的參與情況和取得的社會(huì)活動(dòng)成就。其次，分?jǐn)?shù)的組成也是一個(gè)重大差異。以哈佛西湖為例，平時(shí)的參與表現(xiàn)占10％，作業(yè)和單元考試占總分的70％，期末考試卻只占20％。楊航認(rèn)為，中美高中的最大區(qū)別在于課程設(shè)置。類似中國的大學(xué)，美國高中生按照自己的進(jìn)度能力和興趣各自選課。每個(gè)同學(xué)有自己單獨(dú)的課程表。每一門課里可能有兩三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，甚至4個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有。他為中國的國際高中課程在加強(qiáng)學(xué)生的語言溝通能力、寫作能力和獨(dú)立思考能力等方面提出了一些建議。
中國留學(xué)生理科成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不過他們?cè)诿绹龅降恼Z言障礙比文化沖擊具有更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樗麄兒苌俳佑|全英語的環(huán)境，聽說的能力落后于讀寫的能力，寫作能力一般也只停留在敘事和簡單議論層面，與美國寫作要求的嚴(yán)謹(jǐn)分析并清晰表述相差甚遠(yuǎn)。留學(xué)專家建議學(xué)生多多利用假期國外游學(xué)機(jī)會(huì)與交換生計(jì)劃，并大量閱讀英文原版小說和報(bào)刊雜志。同時(shí)，為了提高獨(dú)立思考的能力，可以多接觸一些開放式研究課題。
中美中學(xué)教育差異：首先，美國同學(xué)較少關(guān)注成績排名，他們關(guān)注的課外活動(dòng)和社區(qū)義工活動(dòng)卻是美國學(xué)校生活的重要組成部分，大學(xué)申請(qǐng)資料常常需要學(xué)生表述課外活動(dòng)的參與情況和取得的社會(huì)活動(dòng)成就。其次，分?jǐn)?shù)的組成也是一個(gè)重大差異。以哈佛西湖為例，平時(shí)的參與表現(xiàn)占10％，作業(yè)和單元考試占總分的70％，期末考試卻只占20％。楊航認(rèn)為，中美高中的最大區(qū)別在于課程設(shè)置。類似中國的大學(xué)，美國高中生按照自己的進(jìn)度能力和興趣各自選課。每個(gè)同學(xué)有自己單獨(dú)的課程表。每一門課里可能有兩三個(gè)年級(jí)的學(xué)生，甚至4個(gè)年級(jí)的學(xué)生都有。他為中國的國際高中課程在加強(qiáng)學(xué)生的語言溝通能力、寫作能力和獨(dú)立思考能力等方面提出了一些建議。
中國留學(xué)生理科成績優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，不過他們?cè)诿绹龅降恼Z言障礙比文化沖擊具有更大的挑戰(zhàn)。因?yàn)樗麄兒苌俳佑|全英語的環(huán)境，聽說的能力落后于讀寫的能力，寫作能力一般也只停留在敘事和簡單議論層面，與美國寫作要求的嚴(yán)謹(jǐn)分析并清晰表述相差甚遠(yuǎn)。留學(xué)專家建議學(xué)生多多利用假期國外游學(xué)機(jī)會(huì)與交換生計(jì)劃，并大量閱讀英文原版小說和報(bào)刊雜志。同時(shí)，為了提高獨(dú)立思考的能力，可以多接觸一些開放式研究課題。