學(xué)習(xí)導(dǎo)引
     
    學(xué)會(huì)歸納
     
    你買過水果嗎？在買葡萄時(shí)是不是這樣做的：先隨機(jī)挑幾顆葡萄嘗一嘗，如果感覺甜，就認(rèn)為這堆葡萄基本都是甜的，于是放心地買上一串。像這樣，由一系列具體的事實(shí)概括出一般原理的推理方法，就是歸納。
     
    要作出正確的歸納，從總體中選出的樣本必須是隨機(jī)的、樣本量應(yīng)足夠大而且要具有代表性。例如，在買葡萄時(shí)，如果你只是從這堆葡萄中挑一粒又大又紫的葡萄來嘗，由此歸納出所有的葡萄都是甜的，很可能失之偏頗。由于樣本小，歸納出來的結(jié)論很可能不準(zhǔn)確。
     
    本節(jié)我們將運(yùn)用歸納的方法總結(jié)藻類植物、苔蘚植物和蕨類植物的特征。
     
    知識(shí)闖關(guān) 
     
    1.將下列植物的名稱與相應(yīng)的特征用線連接起來。
     
    ①墻蘚　　　　　A.沒有根、莖、葉等器官的分化
     
    ②海帶　　　　　B.有根、莖、葉的分化，體內(nèi)有輸導(dǎo)組織
     
    ③卷柏　　　　　C.有莖和葉，體內(nèi)沒有輸導(dǎo)組織
     
    2. 1945年夏，一架橫渡太平洋的客機(jī)不幸中途失事，部分乘客漂流到一個(gè)荒無人煙、寸草不生的孤島上，并最終得以生還。在等待救援期間，他們只能從淺海中撈取植物充饑，你認(rèn)為他們能撈到哪些植物？
     
    A.水綿和衣藻；B.水綿和苔蘚；
     
    C.海帶和石莼；D.滿江紅和水綿。答〔 〕
     
    3.以下是一個(gè)關(guān)于藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物特點(diǎn)的比較表。
     
    （1）請(qǐng)你補(bǔ)充完善表格設(shè)計(jì)，并填寫有關(guān)內(nèi)容。
    

	藻類植物	苔蘚植物	蕨類植物
生活環(huán)境
身體組成
營養(yǎng)方式
繁殖方式

     
    （2）嘗試找出三類植物的相同點(diǎn)。
     
     
    探究樂園 
     
    藻類植物、苔蘚植物、蕨類植物對(duì)人類的生活有哪些影響？
     
    當(dāng)人們圍繞一個(gè)特定的興趣點(diǎn)不受拘束地積極思考時(shí)，就像刮起一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。無論誰有新觀點(diǎn)，就大聲說出來，在此基礎(chǔ)上，其他人再提出新觀點(diǎn)。所有的觀點(diǎn)都被記錄下來，但不進(jìn)行評(píng)判。只有當(dāng)“頭腦風(fēng)暴”結(jié)束時(shí)，才對(duì)這些觀點(diǎn)進(jìn)行整理和提煉。
     
    下面讓我們分別圍繞“藻類植物”、“苔蘚植物”和“蕨類植物”刮一場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”。看看通過這場(chǎng)“頭腦風(fēng)暴”，我們能否發(fā)現(xiàn)這三類植物對(duì)人類的生活有多重要。
     
    藻類植物對(duì)人類的生活的影響
     
    下面是某班同學(xué)由“藻類植物”所想到的內(nèi)容。請(qǐng)你仔細(xì)琢磨這些內(nèi)容與“藻類植物”之間的聯(lián)系。
     
    
     
    請(qǐng)你據(jù)此總結(jié)出藻類植物對(duì)人類有哪些益處。
     
    苔蘚植物對(duì)人類生活的影響
     
    由“苔蘚植物”你還能想到什么？請(qǐng)補(bǔ)充到下面的方框中。
     
    
     
    據(jù)此總結(jié)出苔蘚植物對(duì)人類有哪些益處。 
     
    蕨類植物對(duì)人類生活的影響
     
    由“蕨類植物”你還能想到什么？請(qǐng)補(bǔ)充到下面的方框中。
     
    
     
    據(jù)此總結(jié)出蕨類植物對(duì)人類有哪些益處。
     
    課堂延伸 
     
    活動(dòng)：猜猜我在想誰
     
    請(qǐng)一位同學(xué)仔細(xì)觀察下面幾幅圖，然后心中默想其中一種植物，其他的同學(xué)向他提問，比如“是否綠色？”“有沒有根？”等，該同學(xué)只能回答“有”或“沒有”、“是”或“不是”，全體學(xué)生通過問答，共同猜測(cè)這位同學(xué)在想哪一種植物。
     
     
    回顧一下，在猜測(cè)過程中提出的問題，哪些是關(guān)鍵性的？把這些問題寫下來。
     
    在猜測(cè)過程中，同學(xué)們提出的關(guān)鍵性問題有：
     
     
    原來，提問也很有學(xué)問。提問時(shí)要注意什么呢？
     
    孫悟同學(xué)回顧活動(dòng)過程中同學(xué)們的一些關(guān)鍵性問題，他認(rèn)為如果想用最少的問題猜到結(jié)果，在提問時(shí)應(yīng)遵循以下原則：
     
    ①提出的問題應(yīng)該遵循由整體到局部、由粗到細(xì)、由表及里的原則；
     
    ②當(dāng)問答使猜測(cè)范圍逐漸縮小、接近目標(biāo)時(shí)，需要更細(xì)節(jié)性的問題才能獲得有效的信息；
     
    ③觀察越細(xì)致越能接近真實(shí)；
     
    ④合作交流可以使我們的問題更加全面，能夠綜合各種信息，更快地獲知真相。
     
    參考答案
     
    知識(shí)闖關(guān)
     
    1.①—C　②—A　③—B　2.C
     
    3.（1）
    
    

	藻類植物	苔蘚植物	蕨類植物
生活環(huán)境	有的生活在淡水中，有的生活在海水中	大多生活在陰濕的陸地環(huán)境中	生活在森林和山野的潮濕環(huán)境中
身體組成	有單細(xì)胞的，有多細(xì)胞的；沒有根、莖、葉的分化	一般具有莖、葉，根非常簡(jiǎn)單，稱為假根；沒有輸導(dǎo)組織，植株一般都很矮小	具有根、莖、葉的分化，具有輸導(dǎo)組織，植株比苔蘚植物高大得多
營養(yǎng)方式	自養(yǎng)	自養(yǎng)	自養(yǎng)
繁殖方式	孢子生殖	孢子生殖	孢子生殖

    
     
    （2）略
     
    探究樂園
     
    藻類植物釋放氧氣；有的可以食用；有的可供藥用；有的可做魚類餌料。
     
    苔蘚植物釋放氧氣；可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物；有的可作為動(dòng)物的飼料等。
     
    蕨類植物釋放氧氣；可作為觀賞植物；有的可以食用；有的可供藥用；有的是優(yōu)良的綠肥和飼料等。
    
    

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