出國(guó)留學(xué)網(wǎng)liuxue86.com 2012年06月20日 01時(shí)訊
美國(guó)教育部與司法部及波士頓校方委員會(huì)（Boston School Committee）達(dá)成協(xié)議，波士頓公立學(xué)校的行政組織及其督察長(zhǎng)同意要確保英文學(xué)習(xí)者（English Language Learner：ELL）在波士頓學(xué)區(qū)得到能幫助他們克服語(yǔ)言障礙所需要的服務(wù)，這是根據(jù)1974年的公平教育機(jī)會(huì)法案與1964年的人權(quán)法第六條所要求的。這個(gè)協(xié)議取代了原本於2010年10月1日制訂的協(xié)議，那個(gè)協(xié)議要求波士頓公立學(xué)校實(shí)施短期的補(bǔ)救措施以確保數(shù)千位因各種理由從英文學(xué)習(xí)學(xué)程中排除在外的學(xué)生能夠迅速地被評(píng)量與得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)權(quán)利。
這個(gè)協(xié)議的制訂可以有效管理從短期補(bǔ)救措施轉(zhuǎn)換到長(zhǎng)期政策間的過渡期，也可監(jiān)督這個(gè)計(jì)畫最後能涵蓋所有波士頓的英文學(xué)習(xí)者的學(xué)程，并且確保在學(xué)習(xí)英文學(xué)程的學(xué)生能得到高品質(zhì)的服務(wù)，除了提供符合資格的教師之外，也提供符合每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求的課程。協(xié)議中也要求校方繼續(xù)正確地把每個(gè)英文學(xué)習(xí)學(xué)程的學(xué)生依程度分班，并且進(jìn)一步確保在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)員，像是之前學(xué)習(xí)中斷的學(xué)生以及殘障的學(xué)生，能得到符合他們需求與能改善他們問題的課程服務(wù)。
這個(gè)協(xié)議也讓英文學(xué)習(xí)學(xué)程的學(xué)生更有可能可以接觸更高等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為了確保這些在課程上的改變是有效的，這個(gè)協(xié)議還要求校方評(píng)量這些改變對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否有效。
教育部人權(quán)部門的長(zhǎng)官表示：「能否接受高等教育是能不能成功的關(guān)鍵。我們熱見波士頓公立學(xué)校透過提供英文能力有限的學(xué)生符合他們學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)課程，讓他們有個(gè)公平邁向成功的機(jī)會(huì)。教育部保證會(huì)繼續(xù)與波士頓校方委員會(huì)合作，協(xié)助他們執(zhí)行這項(xiàng)重要的計(jì)畫。」
教育部人權(quán)部門也表示，他們很開心見到波士頓公立學(xué)校與美國(guó)政府合作以建立完整的計(jì)畫讓所有英文不流利的學(xué)生可以獲益。這樣的合作方式也可以帶領(lǐng)其他校區(qū)確保他們的英文學(xué)習(xí)學(xué)程不只是為了因應(yīng)聯(lián)邦法，而是能幫助這些學(xué)員在他們的教育與人生中更能獲得成功。
美國(guó)的教育體系必須提供孩童公平的機(jī)會(huì)成為有良好工作能力的公民，而不論孩童的英文程度如何。當(dāng)英文學(xué)習(xí)者沒有良好的師資帶領(lǐng)，他們各方面成功的機(jī)會(huì)就會(huì)大大地減少。
執(zhí)行人權(quán)法第六條是美國(guó)教育部當(dāng)前的首要之務(wù)。如需美國(guó)教育部相關(guān)的人權(quán)法請(qǐng)至下列網(wǎng)址：www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/index.html。關(guān)於司法部的人權(quán)相關(guān)法令請(qǐng)至：www.justice.gov/crt。
(駐舊金山辦事處文化組 編撰)
參考資料來源：2012年4月23日 ED.gov
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.ed.gov/news/press-releases/departments-education-and-justice-reach-settlement-boston-school-committee-ens-0
(出國(guó)留學(xué)網(wǎng)www.liuxue86.com)
美國(guó)教育部與司法部及波士頓校方委員會(huì)（Boston School Committee）達(dá)成協(xié)議，波士頓公立學(xué)校的行政組織及其督察長(zhǎng)同意要確保英文學(xué)習(xí)者（English Language Learner：ELL）在波士頓學(xué)區(qū)得到能幫助他們克服語(yǔ)言障礙所需要的服務(wù)，這是根據(jù)1974年的公平教育機(jī)會(huì)法案與1964年的人權(quán)法第六條所要求的。這個(gè)協(xié)議取代了原本於2010年10月1日制訂的協(xié)議，那個(gè)協(xié)議要求波士頓公立學(xué)校實(shí)施短期的補(bǔ)救措施以確保數(shù)千位因各種理由從英文學(xué)習(xí)學(xué)程中排除在外的學(xué)生能夠迅速地被評(píng)量與得到應(yīng)有的學(xué)習(xí)權(quán)利。
這個(gè)協(xié)議的制訂可以有效管理從短期補(bǔ)救措施轉(zhuǎn)換到長(zhǎng)期政策間的過渡期，也可監(jiān)督這個(gè)計(jì)畫最後能涵蓋所有波士頓的英文學(xué)習(xí)者的學(xué)程，并且確保在學(xué)習(xí)英文學(xué)程的學(xué)生能得到高品質(zhì)的服務(wù)，除了提供符合資格的教師之外，也提供符合每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求的課程。協(xié)議中也要求校方繼續(xù)正確地把每個(gè)英文學(xué)習(xí)學(xué)程的學(xué)生依程度分班，并且進(jìn)一步確保在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)員，像是之前學(xué)習(xí)中斷的學(xué)生以及殘障的學(xué)生，能得到符合他們需求與能改善他們問題的課程服務(wù)。
這個(gè)協(xié)議也讓英文學(xué)習(xí)學(xué)程的學(xué)生更有可能可以接觸更高等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。為了確保這些在課程上的改變是有效的，這個(gè)協(xié)議還要求校方評(píng)量這些改變對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果是否有效。
教育部人權(quán)部門的長(zhǎng)官表示：「能否接受高等教育是能不能成功的關(guān)鍵。我們熱見波士頓公立學(xué)校透過提供英文能力有限的學(xué)生符合他們學(xué)習(xí)需求的學(xué)習(xí)課程，讓他們有個(gè)公平邁向成功的機(jī)會(huì)。教育部保證會(huì)繼續(xù)與波士頓校方委員會(huì)合作，協(xié)助他們執(zhí)行這項(xiàng)重要的計(jì)畫。」
教育部人權(quán)部門也表示，他們很開心見到波士頓公立學(xué)校與美國(guó)政府合作以建立完整的計(jì)畫讓所有英文不流利的學(xué)生可以獲益。這樣的合作方式也可以帶領(lǐng)其他校區(qū)確保他們的英文學(xué)習(xí)學(xué)程不只是為了因應(yīng)聯(lián)邦法，而是能幫助這些學(xué)員在他們的教育與人生中更能獲得成功。
美國(guó)的教育體系必須提供孩童公平的機(jī)會(huì)成為有良好工作能力的公民，而不論孩童的英文程度如何。當(dāng)英文學(xué)習(xí)者沒有良好的師資帶領(lǐng)，他們各方面成功的機(jī)會(huì)就會(huì)大大地減少。
執(zhí)行人權(quán)法第六條是美國(guó)教育部當(dāng)前的首要之務(wù)。如需美國(guó)教育部相關(guān)的人權(quán)法請(qǐng)至下列網(wǎng)址：www2.ed.gov/about/offices/list/ocr/index.html。關(guān)於司法部的人權(quán)相關(guān)法令請(qǐng)至：www.justice.gov/crt。
(駐舊金山辦事處文化組 編撰)
參考資料來源：2012年4月23日 ED.gov
連結(jié)網(wǎng)址：http://www.ed.gov/news/press-releases/departments-education-and-justice-reach-settlement-boston-school-committee-ens-0
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