“擴(kuò)展語句”是2000年新增的高考內(nèi)容。擴(kuò)展語句主要考查將一句話的內(nèi)容充實豐富起來或者合理地擴(kuò)展成幾句話的能力。原句常以短句的形式出現(xiàn)，其信息量不足：一般比較簡潔、凝練，或單純、簡略。擴(kuò)展后的語句應(yīng)含有較大的信息量，表意豐富，有血有肉;同時在句式或修辭等方面符合試題要求。這一考點的要求是，將結(jié)構(gòu)簡單、內(nèi)容貧乏、達(dá)意欠明確，表達(dá)欠具體，描述欠生動的語句擴(kuò)充得豐富、充實、鮮明、形象起來。它或者是把一組詞語擴(kuò)展成一句話或者是一段話;或者是把一句話的意思加以擴(kuò)充或者合理地擴(kuò)展成幾句話。
從近年高考試題來看，此類題目的特點主要有：1.著力于考生語言運用能力的考查，重視考生語言表達(dá)的基礎(chǔ)能力。2.在內(nèi)容上呈開放性特征，同時緊密結(jié)合高中生學(xué)習(xí)和生活實際。3.為考生提供廣闊的思維空間，有利于考生充分發(fā)揮個人特長，展現(xiàn)自己的能力。4.情景既有一定的限制，又有很大的自由發(fā)揮空間。5.答案豐富多彩，有較大的彈性，有利于激發(fā)學(xué)生的激情，對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)造思維能力大有益處。完成這樣的考題，應(yīng)該仔細(xì)審清題目的要求，認(rèn)真揣摩原句的意思。弄清題目對句子內(nèi)容、句式、表達(dá)方式、重點等方面的要求，緊扣要求去擴(kuò)展句子。
n考題分析
2000年全國考題
根據(jù)下列兩種情景，以“歌聲”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個字
情景一：畢業(yè)典禮上/同學(xué)們/歌聲
情景二：考試前夕/我/歌聲
解題思路：
此類試題答案具有一定的開放性，有利于考生發(fā)揮個人特長。寫作能力強的考生無疑會顯示出自己的優(yōu)勢。解答此類考題既要注意題目對擴(kuò)展內(nèi)容的要求，又要以此要求為基礎(chǔ)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性能力，完成題目要求。此題對“情景”的限制主要有三個方面：一是場景(“畢業(yè)典禮上”“考試前夕”)，二是人物(“同學(xué)們”“我”)，三是主體內(nèi)容(歌聲)。在此基礎(chǔ)上，只要寫出的語句內(nèi)容合理，前后連貫，就可以。雖然試題一般都對擴(kuò)展的內(nèi)容有一定的限定或提示，但有些考生還是感到無從下筆。原因可能在于：①缺乏相關(guān)知識，或材料積累不夠，對原題干內(nèi)容難于進(jìn)行合理的擴(kuò)展;②缺乏必要的想象能力，③描寫、特別是細(xì)節(jié)的描寫能力較差，寫出的文字可能不具體、不真實、不感人。
參考答案：
情景一：在畢業(yè)典禮上，我們班同學(xué)的節(jié)目是大合唱。大家激情澎湃，把自己對人生、對社會的理想全傾注進(jìn)了歌聲之中。
情景二：馬上就要高考了，我心里很亂。我想放一首歌，讓歌聲驅(qū)散我的一切煩惱，歌聲卻使我更不能平靜。
2001年全國春季考題
7.根據(jù)以下規(guī)定的情景，以“起跑線”為重點，分別擴(kuò)展成一段話。每段不少于30個字。(6分)
情景一：田徑場上
情景二：人生某階段
解題思路：
符合規(guī)定的情景，體現(xiàn)出二者的差別。以起跑線為重點。符合上述要點，每段給3分;語句不通順者酌情扣分。
2002年全國春季考題
根據(jù)以下規(guī)定的情境，以“免疫力”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段40字左右。
情境一：身體健康方面
情境二：社會影響方面
解題思路：試題對答案在內(nèi)容上有兩大項要求：①是“身體健康方面”，②是“社會影響方面”，答案要結(jié)合這一要求，符合規(guī)定的情境，體現(xiàn)出二者的差別。此類試題出現(xiàn)失分的情況主要在于，語言表達(dá)能力不強，語句組織不合理，或語句連貫性不夠。
參考答案：情景一：(例一)給新生嬰兒注射疫苗，是增強嬰兒免疫力的一個重要手段，此種方法早已在全社會得到推廣。(例二)免疫力是一個人身體健康的重要條件，如果有較強的免疫力，他就可能抵抗外界多種病菌的侵入?！∏榫岸?(例一)在社會的發(fā)展中，人們不可避免地要受到來自外界的各種思想的影響，因此，提高免疫力是在社會這個土壤上健康成長的重要因素。(例二)一個人不能總是把自己的過錯歸結(jié)為受到外界的不良作風(fēng)的影響，你自己應(yīng)有的免疫力哪里去了?
2003年北京考題
25.根據(jù)要求寫兩段話。每段話都要包含下面三個詞語，且不少于40字。(6分)
道路 身影 足跡
①描繪一種情景：____________________________。
②表達(dá)一種感悟：____________________________。
解題思路：表達(dá)方式上的要求，是指運用記敘、描寫、議論、說明、抒情等五種表達(dá)方式來擴(kuò)展語句。
四川省1998年會考題
根據(jù)上下文，擴(kuò)寫畫橫線的語句，擴(kuò)寫的部分要能突出語段的表意重點。
伴著夕陽的余輝，我和老作家下山了。回到了①那棵海棠樹下。老作家告訴我，春天這棵樹開花，②秋天這棵樹結(jié)果。你要來的是時候，就會親眼看到。③看著他的神情，我想到，這棵樹不正是他的寫照嗎?他已寫出16部長篇小說，100余部中篇小說，可以說是碩果累累、著作等身了。
解題思路：解這道題，也要首先弄清“根據(jù)什么”，應(yīng)該想想文段為什 么要說“看著他的神情，我想到，這棵樹不正是他的寫照嗎?他已寫出16部長篇小說，100余部中篇小說，可以說是碩果累累、著作等身了”。
把握這句話就是擴(kuò)寫的根據(jù)，由此可知“應(yīng)該說什么”，才能“突出語段的表意重點”。例如擴(kuò)寫“①那棵海棠樹下”，以下的擴(kuò)寫就是欠佳的：“回到那棵記載著童年趣事的海棠樹下”“回到那棵發(fā)出嘩啦啦笑聲的海棠樹下”“回到那棵與他相依為命的海棠樹下”“回到那棵蒼老而又挺拔的海棠樹下”“回到那棵飽經(jīng)滄桑的海棠樹下”等等，都沒能扣住“碩果累累、著作等身?因而沒能突出表意重點。有的同學(xué)在擴(kuò)寫這一句時，描寫了海棠樹如何“碩果累累”，顯然沒能注意“ 你要來的是時候，就會親眼看到”這個限制因素，造成擴(kuò)寫部分不合語言邏輯。而“回到了那棵他年年月月用汗水澆灌的海棠樹下”就比較好。
在擴(kuò)寫②“秋天這棵樹結(jié)果”時，有的同學(xué)忘記了“根據(jù)”，寫果子“又紅又鮮”“青里泛著紅”“香飄滿園”等等，都沒能或沒能很好地扣住“根據(jù)”。而擴(kuò)寫成“秋天這棵樹結(jié)滿一串串又紅又圓的海棠果”就比較好，與作者原先的“秋天這棵樹結(jié)出一嘟嚕一嘟嚕的海棠果”相近。
擴(kuò)寫③“看著他的神情”時，有的同學(xué)寫“看著他仔細(xì)介紹這棵海棠樹的認(rèn)真神情”“看著他好像在談自己的老朋友一樣的神情”等等，都可以說沒有突出表意重點。而擴(kuò)成“看著他望著枝繁葉茂的海棠樹的滿足神情”就比較能夠突出表意重點。
參考答案：
①回到那棵回到了那棵他年年月月用汗水澆灌的海棠樹下②秋天這棵樹結(jié)滿一串串又紅又圓的海棠果③看著他望著枝繁葉茂的海棠樹的滿足神情
n解題建議
“擴(kuò)展語句”，具體的解題策略與方法有如下六點：
一是仔細(xì)研讀原句，把握擴(kuò)展的基點。擴(kuò)展基點即是這句話中說得比較含蓄、概括而有待“豐富”的內(nèi)容。
二是明確答題要求，把握擴(kuò)展方向。擴(kuò)展語句要仔細(xì)閱讀題干的“提示和要求”，領(lǐng)會擴(kuò)展的目的，充分考慮語境對陳述對象、語意語氣、審美情趣等的制約，明確語句明示或暗示的具有可能性的擴(kuò)展方向。
三是展開聯(lián)想想象，合理擴(kuò)展語句。明確了擴(kuò)展方向之后，要運用再現(xiàn)想象，復(fù)現(xiàn)原句所創(chuàng)設(shè)的情景，運用創(chuàng)造想象，進(jìn)行合理擴(kuò)展。
1.合理想像具體情景。一般來說，語句擴(kuò)展題都會對擴(kuò)展的內(nèi)容進(jìn)行一定程度的限制或提示，考生可據(jù)此展開描寫并擴(kuò)展。如2002年北京高考試題，給出了兩句話，要求續(xù)寫。兩句話分別是：“北京的路平直而寬闊”“人生的路漫長而多彩”。續(xù)寫時可分別對兩個原句中“平直”“寬闊”和“漫長”“多彩”進(jìn)行擴(kuò)展。
2.合理有點像具體細(xì)節(jié)。描寫可以使要表達(dá)的內(nèi)容更具體、真切，從形象上豐富原文內(nèi)容。而細(xì)節(jié)描寫可以使內(nèi)容得到更為細(xì)致的描繪，有助于增強內(nèi)容的真實性。例如，“他朝前走去”，可擴(kuò)展為“他慢慢地直起身子，看了她一眼，轉(zhuǎn)過頭，一步一拐地朝前走去，走去……”。這樣擴(kuò)展后的語句描繪了一個真切的情景，它像一個特寫鏡頭，把“他”走去的形象深深地刻在人們的記憶中 。
四是掌握語句技巧。擴(kuò)展語句的形式主要有兩大類：一類是把一組詞語擴(kuò)展成一句話或者一段話;另一類是把一句話的意思加以充實或者合理地擴(kuò)展成幾句話。鑒于這兩種類型，可注意運用如下語句技巧：①連綴法，即對提供的一組詞語加以連綴，按要求在隔斷處有側(cè)重地補充必要的內(nèi)容;②插入法，即在指定的句子前或后直接插入一些語句，使原語句的語言單位得以擴(kuò)展，使指定語句的語意更加豐富;③添加法，即在指定語句內(nèi)部添加一定的語句，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~、數(shù)量詞、副詞等詞語來修飾中心詞;④重組法，即對所給定的內(nèi)容，按特定的要求重新加以組合;⑤綜合法，即在實際操作中，以上擴(kuò)展法并不都是獨立運用的，常常要多管齊下綜合運用。
五是運用表達(dá)方式
1、用記敘的方式擴(kuò)展。(其特點是，介紹事物的概況，無細(xì)節(jié)描寫。)
在風(fēng)雨到來之前，天氣悶熱，覓食的燕子，一邊歡快地叫著，一邊在低空飛翔著。
2、用描寫的方式擴(kuò)展。(其特點是，能反映出事物具體情形，如形、聲、色、動態(tài)等)。
天空象罩著厚重的灰幔，樹葉無精打彩地垂著頭。這時，一只只燕子一下子似流星掠過地面，一下子又箭一般射上天空，歡快地叫著，飛翔著。
3、用議論的方式擴(kuò)展。(其特點是，語句中有觀點，有分析判斷。)
物竟天擇，適者生存。在暴風(fēng)雨來臨前的悶熱時刻，一切生靈都熱得難挨，可燕子卻歡快地叫著，飛翔著。
4、用說明方式擴(kuò)展。(其特點是，用平實的語言介紹情況。)
潮濕悶熱的夏季，暴風(fēng)雨到來之前，有翅目昆蟲多在低空活動，這時是燕子覓食的最好時機(jī)，因而燕子也多在低空飛翔。
5、用抒情方式擴(kuò)展：(其特點是，語句中包含有較強烈的感情。)
那白色的肚皮，昭示著燕子的高潔;那長長的翅膀，顯示著燕子搏擊的力量，讓我們憂郁的靈魂也隨著歡快的燕子飛翔吧。
n習(xí)題演練
1.根據(jù)提供的語境，擴(kuò)展語句。
這是一種普通的花，普通得誰也記不清它的名字，只知道春天開花的日子，田埂和塘堤四處可見它的蹤影?；ǖ念伾玙_________;花的香氣_______;花的形狀__________。
要求：①從顏色、香氣、體態(tài)三個方面狀寫“普通”。②語句通順，語意連貫。③至少運用一種修辭格。
2.下列語句擴(kuò)展成由三個短語組成的復(fù)句，且擴(kuò)展部分要運用一種修辭格。
細(xì)雨悄悄地走進(jìn)了低沉的北國。
3.以“白光”“海水”“海鷗”為主體，在下列句子的橫線上寫三個句子，使句子的表意更具體、更形象。
濃黑的夜幕逐漸淡薄起來，天邊露出一片白光，________，_______，
_________，自由地飛到海的遠(yuǎn)方
4.擴(kuò)展下面語句，要求擴(kuò)展后語句主旨更明確，并盡可能與原句構(gòu)成有對偶色彩的整句。
原句：在自然界中，萬物都在競爭;在人類社會中競爭也不斷。
5.將下面短句擴(kuò)展為不少于30字的長句，擴(kuò)展后的語句要包括時令、范圍、形狀、色澤等四個要素，語序安排合理。
葡萄熟了。
6.根據(jù)下面兩種情景，以“下雨”為中心，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于40字。
情景一：春天野外下雨
情景二：夏天校園下雨
7.順著下面幾句話(出自一個中學(xué)生的習(xí)作)的思路，講究一點幽默，續(xù)寫兩三句話，組成一個語意完整的語段。
中國有了不起的“吃文化”：吃蛇、吃鱉、吃貓、吃鼠，也吃河豚、吃果子貍，這總還與人體的消化器官有關(guān)系。但也有“吃黃牌”“吃官司”……
8.以“好文章”為主體，分別從來源和作用兩方面擴(kuò)展成一段話，每段不少于30個字。
來源：____________________________。
作用：____________________________。
9.根據(jù)下面提供的情景，各擴(kuò)寫為一段不少于40個字的文段。
(1) 敲門聲 開門 來者是久別的好友
答：__ _____________ 。
(2) 敲門聲 開門 來者是昨日吵過架的同學(xué)
答：__________________________________________________________________ 。
10.根據(jù)下面提供的情景，各擴(kuò)寫為一段不少于40個字的文段。
(1)推開房門、看到媽媽正翻看我得日記(主要寫動作神態(tài)，下同)
(2)期中成績發(fā)下來了，放學(xué)回家，敲了敲門，恰好爸爸來開門
11.擴(kuò)展“紅旗招展”這個詞語，不少于50字。
12.運用聯(lián)想與想象， 豐富下面的語句。其中要有一個擬人或比喻，需要保留原詞語的“電(閃)”“雷”“雨(水)”三個詞。
悶熱的夜，令人窒息。忽然，電閃，雷鳴，雨水如注。
13、根據(jù)下面這段話的語境，補寫一個句子，然后得出結(jié)論。
千里馬若不長鳴，就不會引起伯樂的注意，可能要一輩子困于常馬;_______________。結(jié)論：____________________。
14.下面是一位名人的話，他打比方教導(dǎo)一位頗有成就的青年人，讓他打好基礎(chǔ)，盡快出成果。請你把這位名人的話補充完整。
裝在口袋里的杏核，永遠(yuǎn)是一只杏核。只有_____________________________ 才能 _____________。
15.在下面的橫線上填寫三個恰當(dāng)語句，對原文的內(nèi)容進(jìn)行合理擴(kuò)展。
埋頭于書卷中，_________，_________，_________，是人生的一大樂事。
參考答案
1.花的顏色是淡白淡白的;花的香氣也是淡淡的，如果不是嗅覺靈敏的人，是感覺不到的;花的形狀小，成盤狀，花瓣緊挨在一起，像是羞見人似的躲在綠葉里。
2.如絲的細(xì)雨，帶著一身輕盈，駕著濃霧，從南國悄悄地走進(jìn)了低沉的北國。
3.那白光慢慢地擴(kuò)大起來漫無邊際的海水在眼前展開無聲地掠過綠沉沉的波紋的海鷗展開雪白的翅膀。
4.自然界中，萬物都在競爭：為食物競爭，為生存空間競爭;在人類社會中，競爭也不斷：有的為名利而競爭，有的為真理而競爭。
5.立秋時節(jié)，滿園的葡萄熟了，一嘟嚕一嘟嚕掛在架上，像翡翠，像琥珀，像珍珠，真讓人饞涎欲滴。
6.情景一：如絲的細(xì)雨飄飄灑灑，如輕紗，如薄霧，遠(yuǎn)處的綿綿山巒，近處的漠漠田野，都籠罩在這一片茫茫的春雨中。
情景二：天黑得像夜晚，教室里悶得如同蒸籠一般。突然，一陣驚雷響起，隨著雷聲，豆大的雨點潑灑下來。雨越下越大 ，越下越急，像是天河突然決口。不一會，整個校園就成了茫茫的一片湖泊了。
7.(例一)這“吃”是“遭遇”“承受”，由身體而至精神;吃請、吃回扣，則身體精神兼而有之。中國的語言形象，也夠厲害，當(dāng)吃不當(dāng)吃，還真要想一想。(例二)最古怪的是“吃一塹，長一智”，連“塹”也講究“吃”，你說中國人思維中有多少是不能吃的?(例三)“吃一刀”“吃不消”，碰上就倒霉;“秀色可餐”，人美、景美，賞心悅目，以“餐”代之，清麗可人，要是譯成外語，豈不嚇壞了我們的少男少女?
此題擴(kuò)展后的語句要在總體上與原文前后呼應(yīng)，語意連貫、完整。原句前半部分的“吃”與人體消化有關(guān)，“但”后則明顯轉(zhuǎn)折，寫與精神有關(guān)的“吃”。注意整個語段意思的完整。]
8.來源：好文章必須來自生活，必須有自己的真情實感，與眾不同的見解，要寫別人沒有寫或不能寫的東西。
作用：好文章不僅可以使人得到啟發(fā)，受到教益，而且能引起讀者豐富的聯(lián)想和想象，激起強烈的情感共鳴。
這是情景作文，考生必須在試題規(guī)定的情景范圍內(nèi)擴(kuò)寫。
情景一:畢業(yè)典禮上，情緒激昂的同學(xué)們，以高歌聶耳的一曲《畢業(yè)歌》把氣氛推向了高潮。典禮結(jié)束了，可那豪邁的旋律久久回蕩在禮堂的上空。
情景二：高考前一天晚上，我的心情不能平靜，輕聲唱起了我最喜愛的一首歌。歌聲雖然柔和，但你一定能聽出我內(nèi)心的波瀾。在歌聲中我安然入眠。
9.(1)我正在燈下奮筆疾書，給久別的好友寫信，忽然聽到一陣急促的敲門聲。我懶散地走到門前，從門鏡里窺看了一下，外面黑乎乎的;問了一句“是誰”，回答的聲音似乎較熟，打開門一看，正是我日夜思念的朋友，我們立刻擁抱在一起?！?2)我斜臥在沙發(fā)上，雖然耳塞里傳來動聽的音樂，但還是掩蓋不住昨天與他吵架帶來的不快。隱約間，傳來輕微的敲門聲。打開門一看，只見他低著頭，紅著臉，把手中的一束鮮花塞了過來說：“對不起……”
10.(1)我輕輕地推開房門，只見媽媽背對著我，似乎在發(fā)出笑聲。我湊近一看，原來是媽媽正在翻看我的日記。媽媽見了我，笑聲更是壓抑不住了。他半掩著嘴說：“你寫的都是真的嗎?你爸爸太可笑了!”我搶上一步，一把奪了過來…… (2)我拿了剛發(fā)下來的成績單，走在路上，覺得今天的天格外地藍(lán)。趕快把好消息告訴爸爸，我敲了下家門，開門的正是爸爸。他今天怎么這么高興?莫非已經(jīng)知道我考了全年級第二?只見他說：“公司獎勵我去海南旅游七天……”真是雙喜臨門啊!
11.運動場上樹立著一根旗桿，每天清晨，五星紅旗在全校師生的注目禮中，隨著《國歌》的樂曲徐徐升起，在晨風(fēng)的吹拂下獵獵招展。
12.(例一)一道道閃電劃破漆黑的夜幕，一陣陣沉悶的雷聲如同戰(zhàn)鼓轟鳴，接著便下起了瓢潑大雨。(例二)一道閃電，一聲清脆的雷鳴，天神猶如接到了命令，立刻撕開天幕，把天河之水傾注到人間。
13、毛遂若不自薦，就不會被平原君任用，可能一輩子“錐處囊中”。結(jié)論 ：人們應(yīng)善于抓住機(jī)遇;敢于推薦自己。[來源:Z&xx&k.Com]
14.只有植根于合適的土壤，才能長出大樹，結(jié)出豐碩的果實。
15.馳騁于世事之外 與作者心靈相對 充實貧瘠的大腦
1994年高考作文題目
請以“嘗試”為題寫一篇記敘文，不少于700字。
思路分析
此次考命題作文，是科舉考試以來的傳統(tǒng)命題方式，僅有[嘗試]二字，且限定為[記敘文]。對于這一命題褒貶不一，眾說紛紜。筆者認(rèn)為：易寫難工。
所謂易寫，是指題材寬泛，不受限制。[記敘]一體，自小學(xué)到高一，反復(fù)的練習(xí)，當(dāng)可駕輕而就熟了。再說這種命題，對于中學(xué)語文教學(xué)也是一大促進(jìn)。幾年以來，議論文的訓(xùn)練幾乎已成師生的思維定勢，而記敘文和說明文的訓(xùn)練卻相對有所放松。此次考考記敘文，再殺一個“回馬槍”，以期引起重視。
但易寫并不意味著容易寫好。嘗試的題材雖廣，但取材會分優(yōu)劣，剪裁自有當(dāng)否，命意定有高低;記敘文體雖然易于下筆，但構(gòu)思會有巧拙，布局當(dāng)分好壞，語言自有死活，書寫定有美丑。一言以蔽之，易寫的題材，易為的文體，自然會寫出高、中、低不同檔次的文章。作為高考的選拔，自然要求是高水平的，所以說是[易寫而難工]。
筆者以為：恢復(fù)高考以來的命題作 文凡三次，前兩次，一次是《先天下之憂而憂》，作議論人;一次是《習(xí)慣》，文體不限。這次是《嘗試》，要求作記敘文，既不違背中學(xué)語文教學(xué)大綱，又可選拔人才，何以限制不得文體?
今年高考作文總的印象有二：一、題材豐富。有寫學(xué)習(xí)、工作、文體活動的嘗試的，有寫家務(wù)勞動、農(nóng)副業(yè)生產(chǎn)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的嘗試的，有寫南下打開、下海經(jīng)商的嘗試的，還有寫初戀而嘗試苦果的……有成功的嘗試，有失敗的嘗試，可謂酸甜苦病，應(yīng)有盡有，見出學(xué)生對于自然、社會、人生等有全方位的嘗試，有開放意識，時代精神。其語言高卓為審者雖然不多，但能揭示人生真諦、生活真理，給人啟迪者卻不少。且因其嘗試真切，讀來清新可人，很少有音調(diào)乏味之感。二、寫法各異有專寫一次嘗試的，有寫兩次或多次嘗試的，有以議論開篇接續(xù)嘗試事例的，有首敘嘗試事實，末尾議論點題的;有整篇敘寫嘗試而題旨藏而不露出。有敘寫嘗試為止，夾敘夾議而題旨顯害豁的……可謂百花齊放，異彩紛呈。文字功底扎實，敘事簡潔生動，行文流暢而兼文采，善于駕馭復(fù)雜記敘文之章法技巧的文章，往往被評為上乘之作而獲高分。此外，有良好書寫習(xí)慣的考生也多少受益。
例文
嘗試
又來了!一雙腳!
我把頭勾得低低的，相信自己的臉一定成了紅紅的“大蘋果”，我撿起布、油刷，開始擦鞋。
你問我什么?“嘗試?”我正在嘗試呀!你沒看到，我正在試試聞腳的臭氣，嘗嘗做人的艱辛。
如今呀，可興“下海”了，沒聽說過嗎?某廳級干部晚上擺餛鈍攤，某大學(xué)教授不上課就去經(jīng)營他的大飯店……這樣的事可多哩!表姐上星期向我授了一段“下海經(jīng)”，說她晚上到“卡拉OK”去唱歌，一支三元，一晚上可唱十支歌，賺得三張“大團(tuán)結(jié)”，我聽了心里癢癢的，可轉(zhuǎn)念一想，不行，中學(xué)生不能進(jìn)舞廳，于是， 我就想到了給人擦鞋，過過“下海”的癮，即便吃不上海鮮，也嘗嘗小魚小蝦!
擦鞋攤擺好了，兩把刷子，一塊布，一瓶“多黑殼”油膏，一張凳，一個人，只等“送腳上門”來了!你看，一個留著山羊胡的小青年，叨著雪茄煙，大搖大擺地在我面前坐下，斜睨著眼，薄薄地嘴唇一張，伴著一團(tuán)煙霧吐出兩個字：“擦鞋!”我心里估摸著這個人的身份，看他的裝束，很有派頭，皮鞋也是上好貨，我想他一定是個“先富起來”的“朋克”，絕對不是“雅皮士”，因為他一點也不雅。我邊擦鞋邊思索，他高高坐上，而我彎腰躬背，他一臉安閑加鄙夷，而我滿頭大汗加困惑，這是為什么?是因為他有錢，所以有權(quán)享受別人的勞動成果;而我沒有錢，所以必須為賺錢而付出勞動的艱 辛?我的心頭逐漸感到不舒服，也許是皮鞋味與腳臭我聞不慣，我還是堅持把他的皮鞋擦得亮亮的，小胡子甩手掏出一張“大團(tuán)結(jié)”，嘻皮笑臉地說：“看你模樣不錯，多給點!”我“嗖”地一下跳起來，漲紅了臉，強壓著怒火說：“先生，按勞計酬，多余的錢我不會收!”小胡子變了臉色?！皨尩模蛔R抬舉，臭娘們!”我生平第一次聽到這樣的辱罵，眼淚不爭氣地流出來。我第一次嘗試到了做一個正直女孩的滋味!世態(tài)百相，社會上什么人沒有呢?想到這一點，我的心又平靜下來了，要得到，首先必須付出，我算是明白了這一點?！跋壬沂且晃恢袑W(xué)生，今天是義務(wù)擦鞋，你的錢收回去吧!”我找個借口，連忙收拾行李準(zhǔn)備回家，小胡子兩眼露出疑惑的神色，也許他不懂得“義務(wù)”的意思吧!
管他呢，這次擦鞋，雖然我沒賺到一分錢，但我獲得了一次很有價值的嘗試。不記得誰說過 這樣一句話：“人生即是嘗試?！笔前。粐L試，怎能知道人生的滋味呢?
嘗試
正兒八經(jīng)練習(xí)了 幾年書法，也參加了一些比賽，瞅著別人過年寫幾春聯(lián)拿到市場出焦，心里總想試試，今年春節(jié)前夕，終于下定了決心，嘗試了一次春春聯(lián)。
臘月廿六的一大早，風(fēng)呼呼的號，凜冽的夾著雪籽吹在臉上象刀割般的難受。市場里年貨堆積如山，人頭攢動，熱鬧非常。我心想今天的春聯(lián)一定好賣，出娘胎頭一次做生意，以前，我連擺攤的勇氣都沒有，看見角落里空著位子，生怕被人占去，我背起“家伙”三步作兩步在那兒蹲了點。前一天夜里趕出的春聯(lián)，迎著寒風(fēng)飄票揚揚煞是好看。我本想亮開嗓門吆喝一陣，可平時作范讀的嗓門此時象灌了鉛塊，半個字也叫不出來?！靶⌒值?，春聯(lián)怎么賣呀?”一個二十幾歲的小伙子提著籃子問我。“一塊……不，一塊五一副?！痹拕傞_口，我直覺耳朵根發(fā)燙，臉上一陣“暖和”，小伙子仔仔細(xì)細(xì)地瞧瞧選選，搖了搖頭，“功力不夠，要價又高，不買了?！彼ゎ^走了?！拔?，喂，便，便宜賣你一副?！敝車娜巳^來了，左瞧 瞧，右看看，指指點點?！皩懙貌诲e嘛，比我強”，一個青年陰陽怪氣地說?！斑@算什么，我侄子才十二歲，寫得比他強多了，去年還去了日本呢?”一個中年人搖頭晃腦，得意地朝圍觀的人說?！笆前。辉趺礃?。”“這樣的字，也拿出來賣，丟人?！比巳簢\嘰喳喳地四下散開，市場里熱鬧如常，仿佛我根本不存在似的，聽著這些話，我好象被迎面澆了一盆冷水，沒想到，我憋了那么久，夢想展示自我的第一次嘗試就這樣。我心灰意冷，縮著頭，離攤老遠(yuǎn)。
時間一分一秒地過去了，轉(zhuǎn)眼接近中午。
市場已經(jīng)冷清下來，小販四下收攤回家，一個賣菜的老大爺走了過來，“娃，天涼了，賣不完，就回家吧，啊!”我鼻子一酸，眼淚都要掉了。
“***，你怎么在這賣春聯(lián)?”“老師，我，我……”老師一眼看出了我的心思?！斑@樣吧，老師全買了?！薄安?，不，您要喜歡，全送給您。”我連連擺手。老師和我一道摘下掛起的春聯(lián)，全放進(jìn)了她的包里?！啊畠啥宦劥巴馐?，一心只讀圣賢書’的時代已經(jīng)過去了。你大膽嘗試，投入社會實踐是好的。老師支持你!不過嘛，這字呀，還是該再練好點，瞧，這個‘戌’字，你又寫成了‘戊’了?！蔽也缓靡馑嫉?fù)蠐项^，老師笑了，我也笑了。
良好的開端就等于成功的一半，盡管這次嘗試并沒成功，但我已從中獲益許多，許多。
嘗試
那一天，我對著蒼茫的大山甩出一串嘶啞的長吼，那是我走向新生的不再回首。
踩著被父輩們踏過的溜光溜光的石板路，穿過每一株都大我很多歲的老樹林，抬著頭細(xì)細(xì)摸索從樹縫里鉆出來的天空，我多么希望有人輕輕地祝福我成功。
我來到那間傍依著一株古楓的小屋，開始了我的漫漫征程。
“寫些什么呢?”點上那昏黃的燈盞，我坐到桌前靜靜地想。然而打開“腦子”，里面似乎渾渾沌沌。
“再想想，仔細(xì)，再想想?！睉敉庀x鳴，仿佛這樣對我說?！皩?，好好想想，或許有什么靈感的。”于是我的思想便隨昏黃的燈光向五千年之前漫溯，一個個意思 象從眼前閃過，我難以捕捉。
忽然，燈光“撲撲”了兩下，嘿，起風(fēng)了，被風(fēng)拉長的焰苗仿佛一柄斜橫著的劍，又似一朵艷艷的虞美人。項羽臨江自刎的背影在艷艷的花中裊裊而起，“那天，你為什么不喝酒呢/難道你推倒十二金人的力量/已在虞姬動人的曲線里風(fēng)化”，我對著劍影喟然長嘆。
“啪!”窗戶被誰關(guān)了，起身想看看是誰，可外面什么也沒有，屋里屋外已是漆黑一團(tuán)，只有“寒蛩不住鳴”聲在風(fēng)中搖曳……
第二天天亮的時候，太陽已在窗戶的上方，象老牛似的舔著窗欞和我，熱乎乎的。
我便到樹林一陣瘋跑，然后，我又開始我的嘗試計劃：創(chuàng)作。
然而，一整天下來，我什么也沒寫，腦袋如六月的太陽熱烘烘的。一系列的“垓下大風(fēng)”“干將莫邪”依然故我。
入夜，風(fēng)兒伸出小手捉弄我，燈光半開著眼兒，冷冷地瞅著我干的一切，我汗流浹背了。
“我得走進(jìn)生活，深入 生活，以前這點點經(jīng)歷太少了，以前這點知道太不夠了!”
我走進(jìn)田野，已是五月黃梅天，楊梅已將珍藏了一年的心事款款掛在了枝頭。
我聽到善良的人們唱山歌，將幾句簡簡單單的句子唱得纏纏綿綿，我不再嘲笑笑。我想“山歌與汗水有關(guān)/涉及女人和莊稼/在有汗水的地方茂密生長”。干任何事不是一樣與辛勤的汗水有有關(guān)，都需要實踐、奮斗、流血、流汗，憑空的想象是不夠的。
我又得開始我將來全新的嘗試。
訓(xùn)練題：
當(dāng)今社會，人才和科技的競爭愈演愈烈，人們在競爭的夾縫中頑強的生存，因而，人們往往忽略了合作。聯(lián)合國教科文組織發(fā)表宣言，“21世紀(jì)的人必須具備四種能力：學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會與人相處、學(xué)會生存?！焙献?，小到人與人之間的，大到國與國之間。試看，把衛(wèi)星送上天，戰(zhàn)勝非典，國際反恐，哪一樣不是需要合作?僅靠競爭是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。請以“合作”為話題寫一篇文章。要求：1.文體不限2.不得抄襲3.不少于800字(詩歌不少于35行)4.字跡清晰
1995年高考作文試題
閱讀寓言詩《鳥的評說》，完成32、33題。
麻雀說燕子
是怕冷的懦夫
燕子說黃鸝
徒有一身美麗的裝束
黃鸝說百靈
聲音悅耳動機(jī)不純
百靈說最無原則的
要算那鸚鵡
鸚鵡說喜鵲
生就一副奴顏媚骨
喜鵲說蒼鷹好高鶩遠(yuǎn)
蒼鷹說麻雀寸光鼠目
32.任選詩中的兩種鳥，展開想像，以《× ×與××的對話》為題(例如《麻雀與燕子的對話》、《黃鸝與鸚鵡的對話》等)，寫一個200字左右的對話片斷。(20分)
要求：
①對話與《鳥的評說》內(nèi)容有關(guān)，并據(jù)此展開想像。
②用對話方式寫，不要用概述和轉(zhuǎn)述方式寫，不要寫成獨白或詩歌。
③想像合理，對話內(nèi)容圍繞一個中心。
④可適當(dāng)描寫鳥對話時的神態(tài)、心理、動作和口氣等。
⑤語言流暢，描寫生動，卷面整潔。
33.根據(jù)《鳥的評說》，自選角度，自擬題目，聯(lián)系生活實際，展開議論，寫一篇不少于600字的議論文。(40分)
[說明]
加分：內(nèi)容或語言有一項特別突出的加1～3分，加到滿分為止。
減分：
(1)不足600字的，每少50字減1分。
(2)文體不符合要求，酌情減分。
(3)沒有標(biāo)題減2分，標(biāo)題不恰當(dāng)減1分。
審題分析：
文題是一料多作，材料是寄寓性的。小作文考查想象，對話描寫能力;大作文考查思辯能力。
小作文要求非常具體，只要充分運用寓言詩所提供的有關(guān)材料，一般同學(xué)寫起來沒問題。
要寫好議論文，則須準(zhǔn)確理解材料，悟透材料的豐富內(nèi)涵。這首寓言詩，捋各種鳥的不同習(xí)性、特點，賦予了人的感情色彩，通過鳥的評說，展示了鳥與鳥之間互相攻擊的怪圈，它的寓意十分深刻。捋它與現(xiàn)實生活對接，即可領(lǐng)悟其內(nèi)含在于告訴人們：“嚴(yán)于責(zé)己，寬以待人”的道理和“正確看待別人和自己”的方法論。對比詩分析的入題角度很多，比如，可從看問題偏頗，以偏概全角度入手分析;亦可從“忌妒他人”為議論中心;還可以從不了解情況妄加指責(zé)，無知妄說角度進(jìn)行論析。既可以全詩主旨入手生發(fā)議論，亦可從詩的局部設(shè)題?？傊?，議論話題寬泛，有著很大的思考余地，非常廣泛的寫作空間。
例文
黃鸝與鸚鵡的對話
一只黃鸝與一只鸚鵡同時落在一株柳樹上。
鸚鵡：噢，這不是黃鸝老弟嗎?
黃鸝：是我。鸚鵡大姐，一向可好?
鸚鵡：老弟，我這可不是傳閑話呀，最近我聽見不少關(guān)于老弟的議論。
黃鸝：我愿洗耳恭聽。
鸚鵡：(神秘的)有人評論老弟你徒有其表并無實學(xué)。不知老弟聽了有何感想。
黃鸝：(沉默片刻)大姐，我把這些話當(dāng)做對我的鞭策。過去我聽了詩人“兩個黃鸝鳴翠柳”的贊揚，沾沾自喜，的確放松了對技藝的鉆研。
鸚鵡：(有些失望)老弟胸襟坦蕩固然可嘉，面對流言蜚語，也該回敬他們兩句才是。
黃鸝：互相攻訐唇槍舌劍，那咱們鳥界將永無寧日。
鸚鵡：老弟，你也聽到什么關(guān)于我的議論沒有?
黃鸝：您不問我倒忘了。我最近看到了齊白石老先生為您畫的肖像……
鸚鵡：我能入畫，這也看出人們對我的正確評價了。那些攻擊我“鸚鵡學(xué)舌”的人可以休矣。
黃鸝：齊白石老先生還在畫的空白處題了一句話。
鸚鵡：一句什么話?
黃鸝：“汝好傳是非，吾有話不在你面前說?！?BR> 鸚鵡：(啞口無言)
[短評]
題目要求的要點有：要和所給材料有關(guān)，寫成對話，圍繞一個中心。其他方面均可自便。本文選擇鸚鵡和黃鸝，從材料中可以提取的內(nèi)容是，“燕子說黃鸝/徒有一身美麗的裝束”，“百靈說最無原則的/要算那鸚鵡”。據(jù)此，作者賦予黃鸝有真才實學(xué)而受到嫉妒但能正確對待的性格;賦予鸚鵡撥弄是非沒有原則的性格。這樣既符合題意，又把所給材料的內(nèi)涵發(fā)掘出來。這樣就把兩只鳥塑造成性格鮮明的兩個人了。
對話圍繞的一個中心是如何對待傳言，這就避免了漫無邊際的胡侃。作者除完成了圍繞中心的一 段對話以外，結(jié)尾巧借齊白石先生題畫，批評了撥弄是非的人，使這段對話的主題升華。
例文：
要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處
《鳥的評說》這則寓言詩揭示出人類社會中一種普遍存在的現(xiàn)象：不管是多么完美的一個人，從他身上都能找出一大堆缺點。
你看從麻雀到燕子，到黃鸝，到百靈，到鸚鵡，到喜鵲，到蒼鷹，它們轉(zhuǎn)著圈一攻擊，那就一個好鳥也沒有了。
在現(xiàn)實生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處。
俗話說“尺有所短，寸有所長”，一個哪怕最不被人重視的人，他身上總有一些長處。我們平時若能從周圍的人 身上各發(fā)現(xiàn)一點長處，虛心地學(xué)習(xí)，那我們自己就具備了許多長處，我們自己的品德和學(xué)識就會不斷提高。如此對自己有好處的事，我們何樂而不為呢?
有人可能說：“我也愿意學(xué)習(xí)別人的長處，可是我怎么發(fā)現(xiàn)不了別人的長處呢?”我看，原因很簡單，你是拿自己的長處來比別人的短處，這樣去比，如何能發(fā)現(xiàn)別人的長處呢?
有這樣一個笑話：有一個無名小輩向別人夸耀，他說他同一天里贏了兩個世界冠軍。這 個人說的還的確是真事。原來他和游泳世界冠軍賽象棋，他贏了;他和象棋世界冠軍賽游泳，他又贏了。
看來，要想發(fā)現(xiàn)別人的長處，就要拿自己的短處去和別人的長處比。比如你周圍有十個總體水平不如你的人，你拿自己的短處去和他們相比，你就可以從他們身上各學(xué)到一點長處。
因此，善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，的確是一個最大的長處。發(fā)現(xiàn)別人的長處越多，自己的長處才越多。
[短評]
本文從《鳥的評說》的內(nèi)容中提取出它們互相看不起這一點作為話題，結(jié)合生活中的實際情況，引出“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處”這一論點。
首先引用俗語，論證應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，并指出這樣能使自己的品德和學(xué)識不斷提高。
接著，針對看不到別人長處的現(xiàn)象，指出其根源是以己之長比人之短。并且舉了戰(zhàn)勝兩個世界冠軍的例子，證明這種思想方法的可笑。指出應(yīng)該拿自己的短處去比別人的長處才是正確的做法。
結(jié)尾“善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，的確是一個最大的長處”富有哲理，畫龍點睛。
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