近幾年的高考，文科綜合能力測試卷中主觀題所占的比重達53.3%，其中政治主觀題分值高達52分，且相比較而言，政治主觀題靈活性大，時政性強，覆蓋面廣，跨度大，考生普遍感到解答政治主觀題棘手，甚至有同學一看到分值大的主觀題就頭疼，因此。政治主觀題成了制約學生政治科得高分的最大的瓶頸。如何提高學生解答政治主觀題的能力，如何讓考生在政治高考主觀題中得高分，是我們應(yīng)該深入探究的同題。
    要答好政治主觀題，不僅要掌握扎實的基礎(chǔ)知識，而且必須具備較高的政治素質(zhì)和分析問題、解決問題的能力，同時必須有好的方法。
    首先，必須準確把握高考試題評分標準。
    最有效的方法是對最近三年的高考試卷及評分標準(包括文綜、春季高考)進行研究和學習，找出高考試題命題以及標準答案具有的共同特點，研究高考命題的方向和原則，研究高考答案要點的給出規(guī)則(細則)。在政治答題中考生存在的主要問題有：1、語言不簡潔，不能用規(guī)范的學科語言來回答，往往是亂寫一氣，言之無物，體現(xiàn)不出高中學生應(yīng)有的水平;2、知識學得過死，靈活性方面不足，有的學生僅僅是將書本知識整體搬到試卷上面，沒有自己的看法和認識，理論與實際出現(xiàn)兩張皮現(xiàn)象：3、把握不準題目的關(guān)鍵詞語，答非所問，不是根據(jù)材料和問題，而是根據(jù)自己的主觀想象或者根據(jù)書本現(xiàn)有的知識作答，這些都說明了考生答題不能符合考試標準。
    這里以2004年高考第38題第(3)問舉例說明。問：試運用抓主要矛盾的原理，分析一號文件將著力點放在增加農(nóng)民收入上的決策依據(jù)(11分);(3)唯物辯證法認為，在一復(fù)雜事物發(fā)展過程中，主要矛盾居于支配地位起決定作用，因此在認識事物和解決矛盾時要善于抓住重點，集中力量解決主要矛盾。當前農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展在取得可喜成績的同時，還存在著許多矛盾和問題，其中突出的問題是農(nóng)民增收困難，解決農(nóng)民增收問題不僅可以提高農(nóng)民生活水平，也可以有力促進農(nóng)業(yè)和農(nóng)村其他各方面工作的發(fā)展，對于解決“三農(nóng)”問題具有提綱挈領(lǐng)的意義。這道題目的角度、范圍都很明確，角度是哲學知識。且限定為“抓主要矛盾的原理”，范圍是增加農(nóng)民收入的決策依據(jù)。答案也很明確，先講原理，再講方法論，再結(jié)合材料談農(nóng)民增收的重要性。在講評例題時，就要告訴學生該題評分的細則，如答出原理給幾分，答出方法論給幾分，指出當前我國農(nóng)業(yè)和農(nóng)村發(fā)展中最突出的問題是農(nóng)民增收困難給幾分，解決農(nóng)民增收問題意義給幾分。讓學生心里清清楚楚。高考試題參考答案具有層次化、要點化、規(guī)范化等特點。研究高考答案要點的特點對于解答好高考試題具有極大的幫助作用。
    其次，在日常學習中注重政治主觀性試題的訓(xùn)練。
    如何答題本身就涉及到考生的能力問題。答題能力不是天生的，必須通過反復(fù)訓(xùn)練才能逐步提高，直至符合考試要求。根據(jù)高考《政治科考試說明》，高考要求學生主要有5種能力，簡單地說。就是：記憶力、理解基礎(chǔ)知識的能力、分析問題的能力、綜合能力、思辨能力等。這些能力不是老師講出來的，而是學生練出來的。在教學中一定要精講、多練.練足、練夠。“只講不練，傻;只練不講，假。”在這個方面我們有教訓(xùn)，以為自己講過了，學生就能掌握了，但是通過考試，我們發(fā)現(xiàn)講過的問題學生照樣不會，課本上現(xiàn)成的原理學生照樣寫不全。實踐告訴我們必須加強練習，一點一點地落實。因此，這種種能力的培養(yǎng)需要一個較為長期的過程，不可能一蹴而就，而這種能力一旦具備，也不會輕易喪失。在日常學習中，一方面要重視基礎(chǔ)知識的掌握，一方面要理解知識間的內(nèi)在聯(lián)系，并將平面知識結(jié)構(gòu)提高到立體結(jié)構(gòu)上來。日常教學中教師要有意識地布置一些材料題和問答題，同時教會學生學會審題，學會分析材料，學會選擇答題的要點，學會使用政治術(shù)語，學會答案的邏輯性。學生在練習中要盡量做到以下三點：一是對于教師布置的練習題，一定要獨立完成，認真審題，找出題目中的關(guān)鍵詞，要嚴肅對待，不可敷衍塞責。二是注意教師的批改和評講，在這個過程中找出自己的不足，并加以改正。教師評講練習時，既會注意同學們普遍存在的問題，也會教同學們?nèi)绾螌忣}，如何答題。當教師評講練習時，學生應(yīng)用心體會教師的思路，學會思考。尤其應(yīng)該結(jié)合自己的實際情況，針對教師沒有提及的問題大膽發(fā)言，請教師分析指正。三是總結(jié)反思。一些主觀性試題練習、評講以后，教師還會做一個或給一個現(xiàn)成的答案，針對參考答案，要多看多想，學習其思路，學習其對要點的把握，并與自己做的答案做比較。對于優(yōu)點要發(fā)揚，并由此增強信心，更要正視練習中存在的問題，在思考中加以改進，力爭在下次練習中避免類似的問題。
    下面，我具體來談?wù)劜牧项}(主觀題的一般形式)解答的一般技巧。
    對材料的審讀，第一步，看?？吹幕疽笫恰白x”題，即認真閱讀材料。通過閱讀，一是可以明確背景材料的類型，如圖表、純文字等;對一些陌生的材料，通過閱讀可以克服急躁情緒，冷靜思考，仔細推敲，從而避免以偏概全或偏離題意或一知半解或思維混亂。如：看圖表題，一要看清標題。任何圖表都離不開標題，這是圖表的主題或靈魂，同時對考生答題起到提示語的作用。二要看清內(nèi)容，圖表的最大特點是縱與橫的統(tǒng)一，看內(nèi)容不但要縱看，還要橫看，通過比較可以直接得出答案要點。三要看清附注，領(lǐng)會圖表本意。附注是對不能直接羅列的內(nèi)容作的文字補充，通過附注可以更全面、更徹底地領(lǐng)會圖表的精神。忽視了附注，必然會影響對圖表的分析和理解，丟失要點，影響得分。
    第二步，劃。一要劃出關(guān)鍵詞。高考試題提供的背景材料中，一些關(guān)鍵詞語能提供解題的明顯信息，有利于考生抓住問題的要害。二耍劃出關(guān)鍵句。這是背景材料中一些特殊的句子，這些句子在回答主觀題的過程中起著特別重要的作用，將這些句子劃出，有利于理清考生的答題思路。
    第三步.簡。有些背景材料篇幅較長或較為復(fù)雜，僅僅靠“劃”不能較好地獲取有用信息，在閱讀完材料后。需要概括材料的中心意思，把握材料的內(nèi)涵，方能領(lǐng)會命題的意圖，準確捕獲材料涵蓋的有效信息。
    第四步，聯(lián)。對背景材料的分析是解答主觀題的前提，但要準確回答，還須借助書本知識，必須將材料中的有效信息同考點知識有機結(jié)合起來，即透過材料折射出考點知識。這樣才能進一步明確題意，組織答案。
    組織答案要注意兩個“回歸”。1.答案語言要回歸教材。在高考考查的五種能力中，其中的一層就是要“恰當使用經(jīng)濟、哲學、政治術(shù)語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”。教材中的政治術(shù)語以及時政材料中的精辟論述都是經(jīng)過專家反復(fù)推敲的，有極強的科學性和邏輯性。因此，學生組織答案的語言只有向教材語言或時政術(shù)語回歸，才能避免出現(xiàn)語言不規(guī)范、表述不準確等現(xiàn)象。語言回歸一要做到使用學科術(shù)語;二耍做到言簡意賅;三要做到層次清晰。如2003年高考文綜(全國卷)第41題第(3)小題說明城市化對我國經(jīng)濟發(fā)展的意義?？忌灰鸪觥霸黾愚r(nóng)民收入，縮小城鄉(xiāng)經(jīng)濟差距”，“促進投資，擴大內(nèi)需，拉動經(jīng)濟增長”，“促進我國工業(yè)化和第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，開辟就業(yè)渠道”就可酌情加分。這些能酌情加分的語言就是課本和材料中使用頻率很高的術(shù)語。2.答案組織要回歸教材。答案的組織回歸教材，必須建立在對教材知識系統(tǒng)掌握的基礎(chǔ)上。如關(guān)于我國政府不承諾放棄使用武力解決臺灣問題的答案分析;矛盾的普遍性原理要求我們耍用矛盾的觀點看問題。戰(zhàn)爭與和平，前者給人類帶來災(zāi)難。后者乃人類福音，兩者相互對立、相互排斥。同時，戰(zhàn)爭與和平又相互依存，互為前提。準備戰(zhàn)爭，其目的是為了實現(xiàn)和平，沒有戰(zhàn)爭就沒有和平：要和平，不得不以武力為后盾，就要準備戰(zhàn)爭，和平離不開武力。我國政府在臺灣問題上，堅持不承諾放棄使用武力，并不是說我們非得用武力解放臺灣，而是說如果放棄使用武力，和平統(tǒng)一的愿望就永遠難以實現(xiàn)，所以，我們準備武力的目的是為了不使用武力。
    第三.重視對社會熱點問題的積累和關(guān)注。
    近幾年來，政治學科命題一直堅持“以學科主干知識為載體，以能力立意為主線?？疾閷W生分析政治現(xiàn)象的能力”的命題思想。這里講的主干知識，也就是我們政治學習中的重要概念、重要原理和方法論的知識。高考命題的專家舒嘉文教授在最近接受中國教育電視臺采訪時就明確指出：文綜考試不會避開熱點。因此，學習政治應(yīng)該重視對社會熱點問題的積累和關(guān)注，運用理論聯(lián)系實際的方法，從現(xiàn)實的實際出發(fā)。將現(xiàn)實中的一些時事熱點問題同書本的理論知識結(jié)合，學會分析和剖解時事政治中的本質(zhì)。例如。就今年的時事熱點而言：構(gòu)建社會主義和諧社會可以這樣理解，政治上的和諧是政治制度、政治關(guān)系的和諧.比如兩岸關(guān)系的和諧等。經(jīng)濟上和諧是講人民群眾利益的和諧。今年側(cè)重在關(guān)注弱勢群體，幫助困難群眾解決一些困難問題，這就是搞好和諧經(jīng)濟的重點。哲學上講，和諧是強調(diào)一種全面、協(xié)調(diào)的可持續(xù)發(fā)展觀。所以和諧社會可以在經(jīng)濟、哲學、政治乃至地理各個學科各個角度都有出題空間，涉及到的知識有：1、與政治常識結(jié)合的：堅持效率優(yōu)先、兼顧公平的原則;完善社會保障制度;做好就業(yè)和再就業(yè)工作：加強宏觀調(diào)控。3、與哲學常識結(jié)合的：堅持一切從實際出發(fā)，實事求是;用聯(lián)系的觀點看聞題;堅持具體問題具體分析;樹立群眾觀點，堅持群眾路線等等。可見，不管什么特點。它最終的要點是回歸到教材基本知識、考綱的基本考點。因此，了解和掌握考綱中要求的知識點特別是書本知識與時事結(jié)合的熱點問題，是做好政治主觀性試題的前提條件。
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