問：2012年高考語文考試在整體方向和考試內(nèi)容上可能會有哪些變化？
    答：每年考試，主要一個基本原則是穩(wěn)中求變，它肯定會有穩(wěn)定的部分，也肯定會有變化的部分，但穩(wěn)定是主體，變化是小幅度的。針對2012年高考，主要應(yīng)關(guān)注三個方面，第一個方面實際上是關(guān)于思維品質(zhì)，我們傳統(tǒng)備考可能一直以來認(rèn)為語文是一門以記憶、以知識為主體的這么一門學(xué)科，其實這樣的理解是有誤的，比如2011年全國各個省市的卷子，天津卷出的是五面鏡子，這五面鏡子有哈哈鏡、有反光鏡，實際上對學(xué)生的思維品質(zhì)是有很高要求的。對于考生的生命質(zhì)量，以及他們對于社會生活的理解能力也都提出了相關(guān)要求，也提出了相應(yīng)的挑戰(zhàn)。像四川卷的作文題目叫《總有一種期待》。那么他很希望當(dāng)考生面對這個題目時，把你長時間徘徊在內(nèi)心深處的一種期待能夠非常有質(zhì)量地、很獨到地、有品質(zhì)地表現(xiàn)出來，抒發(fā)出來。這個題目往更本質(zhì)上講，應(yīng)該是對考生的生命質(zhì)量有考量的。比如重慶卷，它的作文題目叫《情有獨鐘》，可能在生活當(dāng)中，我們許多考生有情，但是現(xiàn)在他問你的情的質(zhì)量怎么樣，那么你的情一直聚集在哪個方面，你為什么要聚集在那個方面，你聚集的方面以及你聚集的理由，可以彰顯出來一個孩子的生命質(zhì)量。比如北京卷，它的基本作文命題的背景是關(guān)于世乒賽，這里既有思維能力的考查，也有一個孩子對于社會現(xiàn)象的理解和關(guān)注程度，因為最后這個命題的過程當(dāng)中，老師有一個最后總結(jié)性的語言，你可以在世乒賽上想問題，你也可以把思維的成果透視到其他各個場合當(dāng)中去，顯然你可以寫世乒賽，你也可以由此把思維發(fā)散開去。所以實際上對于考生，對于社會生活、社會現(xiàn)象的理解能力也是提出考查的。2012年，思維品質(zhì)、生命質(zhì)量以及考生對于社會生活的理解能力，這三個方面還應(yīng)該有進(jìn)一步強化和突出的可能性。
    問：連老師能不能給正在緊張備考的考生提一些復(fù)習(xí)建議？
    答：主要有四個方面，第一個方面叫合理規(guī)劃。考生應(yīng)該知道高考的基本序列，應(yīng)該按照這個大的序列把自己的復(fù)習(xí)備考跟這個序列之間能夠緊密地結(jié)合起來，有條不緊，然后按部就班，然后循序漸進(jìn)，那你才能夠把這件事做好。第二個特點是精煉感悟。高考訓(xùn)練題目很多，大家如果殺到題海里面去永遠(yuǎn)也做不完，在做題過程中應(yīng)該去做好題，在做好題的過程當(dāng)中，要加強自己對題目的感受、領(lǐng)悟、理解的能力，這部分非常重要，所以叫精煉感悟。在精煉感悟過程中，同學(xué)們還應(yīng)該養(yǎng)成第三個方面，思考和關(guān)注。我們要認(rèn)真地去研究這些考試基本規(guī)律，研究思考這些在題目涉及到的內(nèi)容，由卷子之內(nèi)應(yīng)該輻射到卷子之外，基本應(yīng)該有兩大輻射，一個輻射是能不能輻射到我們整個人類優(yōu)秀的思維成果和優(yōu)秀的文化成果上，同學(xué)們對這些有一點點關(guān)注，有所理解，還有一個就是能夠把它輻射到、透視到對于社會現(xiàn)象的提煉和關(guān)注上。最后才是有效應(yīng)用，沒有關(guān)注，沒有思考，實際上是很難應(yīng)對現(xiàn)在高考的需要。我給考生朋友建議兩個方面，我們應(yīng)該在閱讀過程中注意思考幸福和成功之間的關(guān)系是怎么樣的？他們二者之間有沒有關(guān)系，是怎樣的關(guān)系，成功了就一定幸福嗎？我們的生命應(yīng)該追求些什么？像這些問題它也是在考試的備考范疇之內(nèi)，大家不要以為這個備考只是一個簡簡單單的題目，如果只把視野限制在一個簡單的試題上，或者說我們只把試題限制在一個簡單的試題層面，我們沒有透過試題看到更廣闊的思維空間和人類的生存空間，那這個備考其實還是比較局促的，也是比較狹隘的。還有，我們?nèi)ニ伎奸喿x對于人類到底意味著什么，人類為什么需要閱讀這件事，閱讀到底會對人整個生命系統(tǒng)有什么樣影響。其實這些問題的理解、思考、關(guān)注還有我們把必要的想法落實成文字也是高考非常重要的應(yīng)有之意，也是一個考生積極備考很重要的一些方面的體現(xiàn)。
    問：如何才能寫一篇高考高分作文？
    答：想比寫更重要，大家肯定會問那想什么呢？要想想這么幾件事，我們每次練的作文，我們都在練什么。我們練的內(nèi)容跟高考需要之間，有距離沒有，有多大距離，這個要想清楚，我們這一次練和下一次練有什么不同嗎？就高三來講，我們至少應(yīng)該寫多少篇文章，為什么要這么安排？篇目和篇目之間的差異在哪里？實際上我覺得一個高分的作文很重要的是大家有這些相關(guān)的思考。大家有了這些相關(guān)的思考以后，我覺得可以用較少的時間，用較少的篇章才能達(dá)到更大的效果。
    （摘選連中國老師2012高考備考訪談）
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