文善明　秦海梅
    (本文選自《語(yǔ)文報(bào)·高一版》828期)
    “腹有詩(shī)書(shū)氣自華”原是寫(xiě)我國(guó)古代知識(shí)分子的。說(shuō)的是一個(gè)人只要飽讀詩(shī)書(shū)、學(xué)識(shí)淵博，便會(huì)舉止優(yōu)雅、風(fēng)度翩翩。在此我借用來(lái)談?wù)劯呖甲魑陌l(fā)展等級(jí)之一：豐富。一篇高考作文若能做到內(nèi)容豐富，自然會(huì)使閱卷老師折服。但在有限的考試時(shí)間內(nèi)，怎樣寫(xiě)作才能做到內(nèi)容豐富呢?
    大家知道豐富的要求是議論文材料豐富，論據(jù)充分;記敘文形象豐滿，意境深遠(yuǎn)。
    議論文材料豐富、論據(jù)充分，是在基礎(chǔ)等級(jí)“內(nèi)容充實(shí)”基礎(chǔ)上的更高一層的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。具體來(lái)說(shuō)就是在文章中要做到說(shuō)理豐富，正面的、反面的，歷史的、現(xiàn)實(shí)的，中國(guó)的、外國(guó)的，事實(shí)例子、數(shù)字資料，事例類比、理論引證等要做到靈活自如地運(yùn)用。
    要達(dá)到以上這些要求，首先要重視平時(shí)的素材積累。一要積累課本素材。課本是同學(xué)們學(xué)習(xí)過(guò)的，是最熟悉的，用起來(lái)往往得心應(yīng)手。事實(shí)上，高考作文中，很多考生的材料都來(lái)自課文，用得好，同樣得高分。二要積累生活素材。關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳”。
    其次，要學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂貌牧?。有了足夠的材料，有些考生就不加選擇地使用，變成了“觀點(diǎn)+材料=議論文”。為了做到內(nèi)容豐富就堆砌材料，會(huì)導(dǎo)致行文拖沓，說(shuō)理不暢，論證乏力，其結(jié)果必然是出力不討好。論據(jù)材料要豐富，涵蓋面要寬，又不能羅列堆砌，怎么辦?點(diǎn)面組合方式是通常采用的最佳方案?！包c(diǎn)”就是典型論據(jù)，避免了材料的空泛;“面”是對(duì)同類材料的歸納，擴(kuò)充了論據(jù)的容量，濃縮了文章的篇幅。
    再次，考生要多角度地思考問(wèn)題、使用材料。一篇文章一個(gè)中心，但往往有多個(gè)切入點(diǎn)，可以先從正面，再?gòu)姆疵?，或先說(shuō)必要性，再說(shuō)可行性，最后說(shuō)效果;還可以從結(jié)構(gòu)、功能、過(guò)程的角度分層思考;還可以從個(gè)人、集體、社會(huì)這樣的分層角度思考。根據(jù)不同的角度，使用不同的材料，論據(jù)充分而又可以避免材料的堆砌。
    以上是關(guān)于議論文“豐富”的幾點(diǎn)看法，下面再談?wù)動(dòng)洈⑽摹柏S富”的幾點(diǎn)要求。
    記敘文形象豐滿主要是對(duì)人物而言，要能使人物從紙上站起來(lái)，有血有肉，栩栩如生，使讀者如聞其聲，如見(jiàn)其人，從而引起讀者的浮想、遐思，激發(fā)讀者的愛(ài)憎情感。這就要求我們能夠刻畫(huà)出人物的個(gè)性特點(diǎn)，展現(xiàn)人物復(fù)雜的思想感情，豐富人物的精神世界。要達(dá)到這個(gè)目的，就必須掌握描寫(xiě)的方法。寫(xiě)人要掌握“三動(dòng)四態(tài)”的描寫(xiě)?！叭齽?dòng)”即心動(dòng)——心理描寫(xiě)，口動(dòng)——語(yǔ)言描寫(xiě)，身動(dòng)——行動(dòng)描寫(xiě)?！八膽B(tài)”即心態(tài)、形態(tài)、情態(tài)、神態(tài)。人物肖像、心理、語(yǔ)言、行動(dòng)等描寫(xiě)比較齊全，人物形象自然豐滿生動(dòng)。寫(xiě)景則要求動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、景情結(jié)合，善用比擬、烘托、映襯、比喻等修辭，讓畫(huà)面靈動(dòng)起來(lái)。記事則要情節(jié)曲折有致，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。當(dāng)然，每一篇文章的選材不同，要求不一，不可能所有的寫(xiě)作方法都用上，而應(yīng)該根據(jù)需要有所側(cè)重。事實(shí)上，很多優(yōu)秀的臨場(chǎng)作文，都是恰到好處地運(yùn)用記敘文的寫(xiě)作技巧，從而獲得高分的。例如某年湖南高考滿分作文之一的《踮起腳尖》，全文敘寫(xiě)主人公夜深躺在床上的一個(gè)時(shí)間片段，表現(xiàn)了父母夜深回家踮起腳尖走路對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)和“我”對(duì)此的感悟。文章簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)篇，營(yíng)造了一個(gè)具體的情境;欲揚(yáng)先抑的二、三自然段既是“生氣”的注腳，也是后文的必要鋪墊。父母“踮著腳尖向我走來(lái)”部分包括上樓、開(kāi)鎖、走向床邊、拉被、自言自語(yǔ)，動(dòng)作描寫(xiě)充分，突出輕、細(xì)、柔。語(yǔ)言只有寥寥兩句，“輕點(diǎn)，孩子睡著了”，“又踹了被子!”?？此埔还P帶過(guò)，實(shí)則四兩撥千斤。鋪寫(xiě)已然充足，愛(ài)子情深的父母形象躍然紙上，人物形象豐滿感人。文章結(jié)尾部分將父母“踮起的腳尖”與朱自清父親的背影等類比，讓這種關(guān)愛(ài)與深情升華到人類情感的普遍性這一高度，使主題深刻，意境深遠(yuǎn)。
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