“被留學 ”不僅僅是指學生迫于父母的要求，去出國留學，它還指學生無法正確面對就業(yè)壓力，盲目出國留學，把國外當避風港或者是自愿留學，但不了解自己，隨便找個所謂熱門國家、熱門專業(yè)就讀。這些都是我們所說的被留學，下面小編帶大家一起看看被留學的后果以及案例，希望出國留學的朋友千萬不要成為被留學。
后果：“被留學”者在準備或遠赴海外求學的過程中承受著巨大的身心壓力，學業(yè)不但沒有精進，個人的發(fā)展也受到極大的影響。有的人成了海帶(海待)，有的成了海參(海剩)。更有甚者，由于無法適應國外嚴格的教學制度，而中途被開除……這已經(jīng)成為一種不可忽視的社會現(xiàn)象，學生和家長需引起足夠的重視。
在近年的留學熱潮中，很多學生都不清楚自己為什么要出國，只是一味地為了留學而留學。
據(jù)了解，家長們一心追求留學低齡化，讓很多孩子在還沒做好準備的情況下，就被“不明不白”地送出了國，如此被動地去留學也被一些留學生自嘲為“被留學”。
一：不敢違背的“父母之命”
“在我爸媽眼中，只有出國讀名牌大學，將來才能找到一份高薪、風光的工作?！瘪T霖(化名)表示，自己從小喜歡畫畫，但是高考并未考上理想的美術院校。
望女成鳳的父母一直希望馮霖能夠去法國進修美術，在不顧她的意愿下，家里開始給她安排去法國留學的各種事宜。
“語言不通，我聽課十分吃力?！瘪T霖表示，到了法國后，對新的生活和學習環(huán)境非常不適應，由于學校老師講課是全法語的形式，這對語言本來就未過關的她來講，十分煩躁和郁悶。上課遲到、早退，不按時交作業(yè)等一系列違反校紀校規(guī)的事情逐漸在她身上出現(xiàn)。
“國內(nèi)的老師和留學機構幫我做了很多爭取的工作，可我當時真的是念不下去了，我一心就想回國，最后沒拿到文憑就回來了?！瘪T霖無奈地表示，由于違反校紀且屢次不改，學校最后做出了開除的決定，所交的費用也一律不予退還。
分析：像馮霖同學這樣“被留學”的學生很多，他們的父母在沒有爭取孩子的意愿，沒有了解孩子的真實想法的情況下就送孩子出國，不僅最后孩子沒有拿到文憑，同時也給家里帶來了很大的經(jīng)濟損失。
建議：有意讓孩子出國留學前，一定要和孩子進行溝通，積極調(diào)整計劃或者求助專業(yè)的留學機構，進行合理的規(guī)劃。避免讓孩子成為被動實現(xiàn)“父母愿望”的工具。同時，建議家長根據(jù)孩子自身的興趣特長，以及他現(xiàn)有的學習能力和職業(yè)價值觀進行綜合評估選擇，不鼓勵讓不適合或不具備這種學習能力的學生盲目出國。
二： 家長一想到出國留學就“近視”
很多家長在考慮讓孩子出國留學時，容易抱著“以始為終”的心態(tài)，只將跨出國門作為留學成功與否的標志。
這類家長一旦確認孩子要出國留學后，接下來的每天都會樂此不疲地比較著大學的排名，盤算著專業(yè)是否熱門，關心錄取通知書什么時候到手，簽證能否順利過關……眾留學專家表示，如果家長出現(xiàn)這種情況，就已經(jīng)陷入了嚴重的留學申請的誤區(qū)。
分析：家長很容易讓自己參與過度，完全不讓孩子參與進來，畢竟是孩子要出國，而不是家長。更有一部分自理和獨立能力都較弱的學生被家長全程‘報送’出國。這樣的留學過程充滿了不穩(wěn)定性，風險也很大。
建議：不是家長參與得越多，就越能選到適合的學校和專業(yè)，如果沒有結合孩子的自身特點，選出的也不會符合孩子本身意愿的讀書環(huán)境。在低齡留學蔚然成風的當下，學生和家長們更應理性地認識到，出國深造是一項帶有前瞻性的教育投資。
三：隨大溜 流行啥就跟啥風
“我單位同事的孩子都去的美國，我兒子高中畢業(yè)也讓他申請美國的大學?！奔议L袁女士表示。記者在一些留學機構了解到，像袁女士這樣想法的大有人在，學生之間喜歡跟風，家長之間喜歡隨大溜，至于具體選擇哪個國家、讀什么專業(yè)、留學后能有什么樣的出路，他們大多沒有多少概念，在留學機構進行咨詢中，這類人群占了相當一部分比例。
徐允哲(化名)就屬于這類“被留學”人群，就讀于華盛頓州立大學的他，兩年前看到身邊很多同學都出國留學了，于是也“跟風”選擇了赴美留學。為了方便申請而不是基于自身愛好，他選擇了理論數(shù)學。
“現(xiàn)在很后悔選了這個專業(yè)，每天只要我醒來一想到要學這個就郁悶，根本也學不進去，現(xiàn)在只能硬著頭皮把畢業(yè)證混到手了。”許允哲說。
分析：出國留學最忌諱沒有規(guī)劃，因為在選擇專業(yè)上不僅要考慮自身的興趣，更主要的要考慮到日后就業(yè)問題。像徐同學這樣如果不采取措施，繼續(xù)在“被留學”的路上一條道走到黑，其后果是不但給家庭造成經(jīng)濟損失，學無長進，畢業(yè)回來后也是毫無競爭力可言。
建議：當初盲目選專業(yè)的這類“被留學”者，現(xiàn)在可以根據(jù)所在國家和學校的相關政策，結合自身的特點和愛好，重新選擇專業(yè)。比如美國，轉(zhuǎn)專業(yè)需要跟本專業(yè)的導師商談，一般而言，導師會先判斷學生是否真的不適合讀本專業(yè)，然后再根據(jù)學生的學習潛力和個人意向來推薦適合學生報讀的專業(yè)。
后果：“被留學”者在準備或遠赴海外求學的過程中承受著巨大的身心壓力，學業(yè)不但沒有精進，個人的發(fā)展也受到極大的影響。有的人成了海帶(海待)，有的成了海參(海剩)。更有甚者，由于無法適應國外嚴格的教學制度，而中途被開除……這已經(jīng)成為一種不可忽視的社會現(xiàn)象，學生和家長需引起足夠的重視。
在近年的留學熱潮中，很多學生都不清楚自己為什么要出國，只是一味地為了留學而留學。
據(jù)了解，家長們一心追求留學低齡化，讓很多孩子在還沒做好準備的情況下，就被“不明不白”地送出了國，如此被動地去留學也被一些留學生自嘲為“被留學”。
一：不敢違背的“父母之命”
“在我爸媽眼中，只有出國讀名牌大學，將來才能找到一份高薪、風光的工作?！瘪T霖(化名)表示，自己從小喜歡畫畫，但是高考并未考上理想的美術院校。
望女成鳳的父母一直希望馮霖能夠去法國進修美術，在不顧她的意愿下，家里開始給她安排去法國留學的各種事宜。
“語言不通，我聽課十分吃力?！瘪T霖表示，到了法國后，對新的生活和學習環(huán)境非常不適應，由于學校老師講課是全法語的形式，這對語言本來就未過關的她來講，十分煩躁和郁悶。上課遲到、早退，不按時交作業(yè)等一系列違反校紀校規(guī)的事情逐漸在她身上出現(xiàn)。
“國內(nèi)的老師和留學機構幫我做了很多爭取的工作，可我當時真的是念不下去了，我一心就想回國，最后沒拿到文憑就回來了?！瘪T霖無奈地表示，由于違反校紀且屢次不改，學校最后做出了開除的決定，所交的費用也一律不予退還。
分析：像馮霖同學這樣“被留學”的學生很多，他們的父母在沒有爭取孩子的意愿，沒有了解孩子的真實想法的情況下就送孩子出國，不僅最后孩子沒有拿到文憑，同時也給家里帶來了很大的經(jīng)濟損失。
建議：有意讓孩子出國留學前，一定要和孩子進行溝通，積極調(diào)整計劃或者求助專業(yè)的留學機構，進行合理的規(guī)劃。避免讓孩子成為被動實現(xiàn)“父母愿望”的工具。同時，建議家長根據(jù)孩子自身的興趣特長，以及他現(xiàn)有的學習能力和職業(yè)價值觀進行綜合評估選擇，不鼓勵讓不適合或不具備這種學習能力的學生盲目出國。
二： 家長一想到出國留學就“近視”
很多家長在考慮讓孩子出國留學時，容易抱著“以始為終”的心態(tài)，只將跨出國門作為留學成功與否的標志。
這類家長一旦確認孩子要出國留學后，接下來的每天都會樂此不疲地比較著大學的排名，盤算著專業(yè)是否熱門，關心錄取通知書什么時候到手，簽證能否順利過關……眾留學專家表示，如果家長出現(xiàn)這種情況，就已經(jīng)陷入了嚴重的留學申請的誤區(qū)。
分析：家長很容易讓自己參與過度，完全不讓孩子參與進來，畢竟是孩子要出國，而不是家長。更有一部分自理和獨立能力都較弱的學生被家長全程‘報送’出國。這樣的留學過程充滿了不穩(wěn)定性，風險也很大。
建議：不是家長參與得越多，就越能選到適合的學校和專業(yè)，如果沒有結合孩子的自身特點，選出的也不會符合孩子本身意愿的讀書環(huán)境。在低齡留學蔚然成風的當下，學生和家長們更應理性地認識到，出國深造是一項帶有前瞻性的教育投資。
三：隨大溜 流行啥就跟啥風
“我單位同事的孩子都去的美國，我兒子高中畢業(yè)也讓他申請美國的大學?！奔议L袁女士表示。記者在一些留學機構了解到，像袁女士這樣想法的大有人在，學生之間喜歡跟風，家長之間喜歡隨大溜，至于具體選擇哪個國家、讀什么專業(yè)、留學后能有什么樣的出路，他們大多沒有多少概念，在留學機構進行咨詢中，這類人群占了相當一部分比例。
徐允哲(化名)就屬于這類“被留學”人群，就讀于華盛頓州立大學的他，兩年前看到身邊很多同學都出國留學了，于是也“跟風”選擇了赴美留學。為了方便申請而不是基于自身愛好，他選擇了理論數(shù)學。
“現(xiàn)在很后悔選了這個專業(yè)，每天只要我醒來一想到要學這個就郁悶，根本也學不進去，現(xiàn)在只能硬著頭皮把畢業(yè)證混到手了。”許允哲說。
分析：出國留學最忌諱沒有規(guī)劃，因為在選擇專業(yè)上不僅要考慮自身的興趣，更主要的要考慮到日后就業(yè)問題。像徐同學這樣如果不采取措施，繼續(xù)在“被留學”的路上一條道走到黑，其后果是不但給家庭造成經(jīng)濟損失，學無長進，畢業(yè)回來后也是毫無競爭力可言。
建議：當初盲目選專業(yè)的這類“被留學”者，現(xiàn)在可以根據(jù)所在國家和學校的相關政策，結合自身的特點和愛好，重新選擇專業(yè)。比如美國，轉(zhuǎn)專業(yè)需要跟本專業(yè)的導師商談，一般而言，導師會先判斷學生是否真的不適合讀本專業(yè)，然后再根據(jù)學生的學習潛力和個人意向來推薦適合學生報讀的專業(yè)。