本文《小學(xué)就應(yīng)該這樣上中國(guó)媽媽眼中加拿大小學(xué)教育》由出國(guó)留學(xué)網(wǎng)（liuxue86.com）02月14日轉(zhuǎn)載于中國(guó)新聞社。
中新網(wǎng)2月13日電近日，4歲中國(guó)男孩在美國(guó)紐約-13℃的暴雪中“裸跑”的視頻迅速爆紅網(wǎng)絡(luò)，“鷹爸”極限式的教育理念再度牽出之前的“虎媽”、“狼爸”，使怎樣教育孩子的話題持續(xù)發(fā)酵。天津市學(xué)會(huì)學(xué)研究會(huì)理事長(zhǎng)，原任天津市科協(xié)黨組書記、常務(wù)副主席宣棟生為在困惑中的中國(guó)家長(zhǎng)和老師推薦了國(guó)內(nèi)第一本全景式記錄加拿大小學(xué)教育的著作——《小學(xué)還能這樣上(中國(guó)媽媽眼中的加拿大小學(xué)教育)》。
該書作者廖曉英曾在法國(guó)專攻新聞傳播學(xué)，現(xiàn)在從事教育工作，同時(shí)也是一位全心全意關(guān)愛孩子的母親。書中她通過自己兩個(gè)孩子在加拿大一所公立小學(xué)五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向讀者全方位介紹了加拿大的小學(xué)教育，使我們見識(shí)了一種富有樂趣、開發(fā)潛能、全面發(fā)展、豐富童年的教育方式，使我們明白了什么才是好學(xué)生，什么才是好老師，什么才是好學(xué)校。
正如著名女性問題專家馮媛教授所說，“廖曉英充滿圖像、細(xì)節(jié)和實(shí)例的全景式記錄，細(xì)致而深入的觀察，將帶你體驗(yàn)近乎理想的教育制度和方法”。
加拿大的小學(xué)并不“灌輸”多少知識(shí)，重要的是通過語言藝術(shù)課和閱讀讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并從老師、家長(zhǎng)的行為中去認(rèn)識(shí)怎樣做人、如何塑造人格。其教育緊密伴隨藝術(shù)和體育，迎合孩子天性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分展示才華，成為不可或缺的生活方式。
在宣棟生看來，如此教育，孩子才能在快樂中度過“金色童年”。孩子們沒有繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，邊學(xué)邊玩，在看故事書中學(xué)習(xí)語言，在舊貨買賣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在天文館里學(xué)習(xí)天文，在食物品嘗會(huì)上學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)成分。他們經(jīng)常去擁抱大自然，有時(shí)到海邊出游，有時(shí)在山地露營(yíng)，有時(shí)爬上山頂觀看落日，有時(shí)在星空下開篝火晚會(huì)。他們沒有考試的緊張，沒有升學(xué)的壓力，沒有老師的苛求，沒有家長(zhǎng)的奢望。對(duì)孩子們來說，學(xué)校是他們上學(xué)的地方，也是他們玩的地方。學(xué)得有樂趣，越有樂趣越愿意學(xué)。
中式教育所缺少的快樂，正好是西式現(xiàn)代小學(xué)教育的長(zhǎng)項(xiàng)。
一篇介紹美國(guó)哈佛大學(xué)的文章中說，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面，其根源在于基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，培養(yǎng)的是閱讀能力、動(dòng)手能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。動(dòng)手、思考、感悟比知識(shí)本身更重要，而興趣引發(fā)的求知欲就是他們獲取知識(shí)取之不竭的動(dòng)力。這也許就是美國(guó)小學(xué)、加拿大小學(xué)成功的奧秘。
教育是人類文明衍伸并不斷提升的基本手段，作者通過自己的親身經(jīng)歷展示了加拿大教育的人本精神，即教育的目的不是為了將人培養(yǎng)成工具，而是人如何通過教育完善并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
在經(jīng)歷兩種不同的教育方式之后，作者廖曉英得出結(jié)論，兩國(guó)教育差別的根本在于教育理念的不同。“什么叫好學(xué)生？富于想象力、創(chuàng)造力和自學(xué)能力。什么叫好老師？善于觀察和把握每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)。什么叫好學(xué)校？重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、社交能力和各種生存技能?！?BR> “當(dāng)前，中國(guó)的基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行改革?！毙麠澤Ｍ?，“有更多的老師、教育工作者和家長(zhǎng)們能讀到這本書，從我們的孩子想到民族和祖國(guó)的未來。”(完)
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該書作者廖曉英曾在法國(guó)專攻新聞傳播學(xué)，現(xiàn)在從事教育工作，同時(shí)也是一位全心全意關(guān)愛孩子的母親。書中她通過自己兩個(gè)孩子在加拿大一所公立小學(xué)五年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，向讀者全方位介紹了加拿大的小學(xué)教育，使我們見識(shí)了一種富有樂趣、開發(fā)潛能、全面發(fā)展、豐富童年的教育方式，使我們明白了什么才是好學(xué)生，什么才是好老師，什么才是好學(xué)校。
正如著名女性問題專家馮媛教授所說，“廖曉英充滿圖像、細(xì)節(jié)和實(shí)例的全景式記錄，細(xì)致而深入的觀察，將帶你體驗(yàn)近乎理想的教育制度和方法”。
加拿大的小學(xué)并不“灌輸”多少知識(shí)，重要的是通過語言藝術(shù)課和閱讀讓孩子從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，在學(xué)習(xí)中激發(fā)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，并從老師、家長(zhǎng)的行為中去認(rèn)識(shí)怎樣做人、如何塑造人格。其教育緊密伴隨藝術(shù)和體育，迎合孩子天性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，充分展示才華，成為不可或缺的生活方式。
在宣棟生看來，如此教育，孩子才能在快樂中度過“金色童年”。孩子們沒有繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，邊學(xué)邊玩，在看故事書中學(xué)習(xí)語言，在舊貨買賣中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在天文館里學(xué)習(xí)天文，在食物品嘗會(huì)上學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)成分。他們經(jīng)常去擁抱大自然，有時(shí)到海邊出游，有時(shí)在山地露營(yíng)，有時(shí)爬上山頂觀看落日，有時(shí)在星空下開篝火晚會(huì)。他們沒有考試的緊張，沒有升學(xué)的壓力，沒有老師的苛求，沒有家長(zhǎng)的奢望。對(duì)孩子們來說，學(xué)校是他們上學(xué)的地方，也是他們玩的地方。學(xué)得有樂趣，越有樂趣越愿意學(xué)。
中式教育所缺少的快樂，正好是西式現(xiàn)代小學(xué)教育的長(zhǎng)項(xiàng)。
一篇介紹美國(guó)哈佛大學(xué)的文章中說，中國(guó)學(xué)生在大學(xué)階段被美國(guó)學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在了后面，其根源在于基礎(chǔ)教育。美國(guó)小學(xué)是知識(shí)的吝嗇鬼，培養(yǎng)的是閱讀能力、動(dòng)手能力和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。動(dòng)手、思考、感悟比知識(shí)本身更重要，而興趣引發(fā)的求知欲就是他們獲取知識(shí)取之不竭的動(dòng)力。這也許就是美國(guó)小學(xué)、加拿大小學(xué)成功的奧秘。
教育是人類文明衍伸并不斷提升的基本手段，作者通過自己的親身經(jīng)歷展示了加拿大教育的人本精神，即教育的目的不是為了將人培養(yǎng)成工具，而是人如何通過教育完善并實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
在經(jīng)歷兩種不同的教育方式之后，作者廖曉英得出結(jié)論，兩國(guó)教育差別的根本在于教育理念的不同。“什么叫好學(xué)生？富于想象力、創(chuàng)造力和自學(xué)能力。什么叫好老師？善于觀察和把握每個(gè)孩子的不同特點(diǎn)。什么叫好學(xué)校？重視培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、社交能力和各種生存技能?！?BR> “當(dāng)前，中國(guó)的基礎(chǔ)教育正在進(jìn)行改革?！毙麠澤Ｍ?，“有更多的老師、教育工作者和家長(zhǎng)們能讀到這本書，從我們的孩子想到民族和祖國(guó)的未來。”(完)
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