本文《我在美國當(dāng)博導(dǎo)：親歷博士生教育（全）》由出國留學(xué)網(wǎng)（liuxue86.com）02月14日轉(zhuǎn)載于。 美國的高等教育,尤其是研究生教育，為什么能夠令世界上的眾多學(xué)子心向往之？除了社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)及其歷史等諸多原因外，就美國研究生教育本身的優(yōu)勢與特色而言，確實(shí)有其可圈可點(diǎn)之處。在美國二十余年的求學(xué)和執(zhí)教生活，加之指導(dǎo)五十余名博士生的經(jīng)歷，讓我對美國研究生教育的體制、培養(yǎng)模式、質(zhì)量監(jiān)控等諸多方面有了較為全面的認(rèn)識(shí)。此間頻繁往返于美國和中國之間，致力于中美教育的交流與合作，與中國高校的同人、學(xué)子們交流，研討，參加博士論文的開題、答辯等。2003—2005年期間，還曾兩度作為美國政府派往中國的富布萊特高級訪問學(xué)者，任教于北京師范大學(xué)和西南師范大學(xué)（現(xiàn)西南大學(xué)）。在中國高校執(zhí)教與研究的親身體驗(yàn)，加之與中國同仁們的合作交流，讓我對當(dāng)代中國的高等教育有了更為直接的認(rèn)識(shí)，也對中國高等教育的蓬勃發(fā)展倍感欣慰。但毋庸諱言，目前中國的高等教育在某些方面還有待改善。秉承“他山之石，可以攻玉”的觀念，我力圖從親歷者和旁觀者的雙重視角來詮釋美國高等教育,尤其是研究生教育的問題。鑒于美國的博士生教育能夠?yàn)槲覀冋故久绹芯可逃娜埃遗c中國具有一定的可比性，因此，我將結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，重點(diǎn)圍繞博士生教育，選取幾個(gè)相關(guān)問題加以論說。
    點(diǎn)擊查看更多>>>>
    美國研究生學(xué)位知多少？
    如果我們要了解美國的研究生教育，那么我們首先要了解美國的學(xué)位制度以及由此衍生的相關(guān)內(nèi)容。
    第一，美國的學(xué)位制度是怎么建立的？
    美國的學(xué)位制度是在19世紀(jì)借鑒德國研究生教育模式和英國學(xué)士培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1636年創(chuàng)建的哈佛學(xué)院(即現(xiàn)在的哈佛大學(xué))，仿照英國的學(xué)位制度，對學(xué)完4年傳統(tǒng)經(jīng)典課程的學(xué)生授予學(xué)士學(xué)位。1826年哈佛學(xué)院首次開設(shè)研究生課程。1859年密執(zhí)安大學(xué)首次授予完成文科碩士學(xué)位計(jì)劃的兩位畢業(yè)生以碩士學(xué)位，這是美國大學(xué)最早正式設(shè)立現(xiàn)代研究生教育和碩士學(xué)位制度的標(biāo)志。1861年耶魯學(xué)院（即現(xiàn)在的耶魯大學(xué)）授予了美國歷史上首批3名博士，標(biāo)志著博士生教育和學(xué)位制度在美國的誕生。1876年約翰霍普金斯大學(xué)建立了世界上第一所研究生院。1900年，由哈佛大學(xué)等14所主要培養(yǎng)博士生的著名大學(xué)組成的美國大學(xué)聯(lián)合會(huì)（AAUP）應(yīng)運(yùn)而生。該聯(lián)合會(huì)的建立，對美國研究生學(xué)位制度的標(biāo)準(zhǔn)化、正規(guī)化起到了關(guān)鍵作用。1933年普林斯頓大學(xué)設(shè)立高級研究院，為博士后研究人員提供機(jī)會(huì)，這表明美國高等教育正式承認(rèn)博士后研究。1961年成立了美國研究生院協(xié)會(huì)，標(biāo)志著美國研究生教育和學(xué)位制度經(jīng)過一百多年的發(fā)展而走向成熟。
    美國非常善于借鑒他國的學(xué)位制度建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合本國的實(shí)際加以改造、創(chuàng)新。比如，世界上第一個(gè)哲學(xué)博士學(xué)位是由德國授予的，而美國1861年就借鑒過來。當(dāng)英國在1920年才授予該國的第一個(gè)哲學(xué)博士學(xué)位的時(shí)候，美國已創(chuàng)造性地設(shè)立了專業(yè)博士學(xué)位，并在哈佛大學(xué)授予了第一個(gè)專業(yè)博士學(xué)位——教育博士（Ed.D）。相比而言，英國稍晚些，直到1992年才授予專業(yè)博士學(xué)位。
    來源：北大出版社