留學(xué)要趁早，留學(xué)低齡化，這個(gè)趨勢(shì)已經(jīng)愈演愈烈了，中考在即，很多學(xué)生和家長(zhǎng)們都在擔(dān)心著自己以及孩子們未來(lái)的成長(zhǎng)道路，與其擠破門檻，強(qiáng)購(gòu)國(guó)內(nèi)高中門票，不如把眼光放得更遠(yuǎn)一些，在全球范圍內(nèi)選擇升學(xué)途徑。對(duì)于那些無(wú)法固守陳規(guī)，適應(yīng)國(guó)內(nèi)緊張的應(yīng)試教育學(xué)習(xí)的孩子們，也許提早出國(guó)讀高中才是一則明智的選擇。據(jù)筆者調(diào)查，很多家長(zhǎng)在中考前已為孩子海外留學(xué)鋪路。但也有不少家庭由于準(zhǔn)備應(yīng)考，忽略了考前留學(xué)準(zhǔn)備。不過(guò)留學(xué)專家表示，即便是中考后再準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)，也可趕上今秋入學(xué)。
    美國(guó)：可選私立高中
    李筱茹（化名）在學(xué)校成績(jī)優(yōu)秀，熱衷文藝活動(dòng)，為了申請(qǐng)到美國(guó)高中名校，申請(qǐng)前，還特意考了托福、SLEP等考試。“顧問(wèn)告訴我，憑我的成績(jī)要申請(qǐng)到美國(guó)較好的高中是不成問(wèn)題的。”李筱茹說(shuō)，“不過(guò)我的目標(biāo)更高，打算申請(qǐng)美國(guó)排名前50的高中。”然而李筱茹面臨著一個(gè)難題。美國(guó)名牌高中每年申請(qǐng)的人都很多，申請(qǐng)截止也特別快。可李筱茹申請(qǐng)的時(shí)候已經(jīng)離截止時(shí)間沒(méi)幾天了。
    這種情況下，李筱茹也陸續(xù)收到了回音，申請(qǐng)的十所高中中，七所向李筱茹發(fā)出入學(xué)邀請(qǐng)。分別是圣喬治中學(xué)（全美26位）、愛(ài)瑪威拉德中學(xué)（全美28位）、丹娜廳女子中學(xué)（全美38位）、泰博學(xué)院（全美40位）...
    據(jù)留學(xué)專家表示，目前美國(guó)仍有不少私立高中還沒(méi)截止招生，初三學(xué)生在中考后仍可申請(qǐng)美國(guó)的私立高中，并在今年內(nèi)入學(xué)。不過(guò)需要注意的是，學(xué)生在申請(qǐng)時(shí)必須參加相關(guān)的英文能力測(cè)試，有部分學(xué)校需要加考面試，又加上夏季是簽證辦理的高峰，所以要趕在今年內(nèi)入讀美國(guó)的高中，學(xué)生就必須抓緊時(shí)間申請(qǐng)。
    加拿大、澳大利亞：公立高中、私立高中都可選
    秦小勇（化名）寧波某中學(xué)初三學(xué)生，申請(qǐng)時(shí)已是2011年6月底中考結(jié)束，希望能入讀澳洲墨爾本優(yōu)秀中學(xué)，并希望2011年10月份就能入讀。學(xué)生家長(zhǎng)想讓孩子盡快去澳洲讀中學(xué)，要趕上10月的開(kāi)學(xué)時(shí)間，不想耽誤時(shí)間，所以只有3個(gè)月的時(shí)間申請(qǐng)學(xué)校和簽證。他趕緊與學(xué)校聯(lián)系，按照特殊情況處理，3周后學(xué)校就將通知書發(fā)過(guò)來(lái)了。在申請(qǐng)學(xué)校的同時(shí)，學(xué)生及其家長(zhǎng)也準(zhǔn)備好了簽證申請(qǐng)資料，節(jié)省了時(shí)間。4周后，簽證就被批準(zhǔn)了。
    據(jù)留學(xué)專家介紹，由于大部分澳大利亞、加拿大中學(xué)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言成績(jī)沒(méi)要求，提供近三年的真實(shí)成績(jī)便可申請(qǐng)，因此中考后仍可申請(qǐng)?jiān)搰?guó)的公立及私立中學(xué)。據(jù)悉，除美國(guó)、澳大利亞、加拿大等熱門國(guó)家的高中院校仍有大量的學(xué)位可以爭(zhēng)取。像新加坡、日本等國(guó)家的中學(xué)開(kāi)學(xué)時(shí)間比較靈活，學(xué)生在中考后，可趕上今年入學(xué)。
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    對(duì)于中學(xué)生出國(guó)留學(xué)，專家特別提醒學(xué)生和家長(zhǎng)，出國(guó)留學(xué)前就需要做好多方面準(zhǔn)備。首先，要多與孩子溝通，了解孩子是否愿意以及是否適合出國(guó)留學(xué)。同時(shí)要讓孩子多了解留學(xué)目的國(guó)的文化和生活習(xí)慣等差異，并鍛煉孩子的獨(dú)立能力和自立能力。