中國(guó)教育在線日前發(fā)布 《2012年高招調(diào)查報(bào)告》顯示，近4年全國(guó)高考人數(shù)下降140萬(wàn)，高考中“三放棄”，即放棄報(bào)名或考試、放棄志愿填報(bào)、放棄報(bào)到現(xiàn)象日趨增加。與之相對(duì)，近年來(lái)出國(guó)留學(xué)人員保持了年均20%的增長(zhǎng)。
此數(shù)據(jù)一經(jīng)發(fā)布，很多通過(guò)媒體有發(fā)言權(quán)的所謂專(zhuān)家們就經(jīng)常拋出國(guó)外教育制度優(yōu)，國(guó)內(nèi)教育制度需要改良，需要?jiǎng)?chuàng)新，云云。給我們大眾的一種感覺(jué)就是這些留學(xué)的學(xué)生都是覺(jué)得中國(guó)的教育制度太差了，所以必須要去國(guó)外讀書(shū)才能有出息，這樣的情緒渲染著人們對(duì)中國(guó)的教育制度越來(lái)越不加認(rèn)可。
津橋留學(xué)雖然做留學(xué)，通過(guò)我們的努力把孩子送到國(guó)外讀書(shū)是我們的服務(wù)主項(xiàng)，但是我們依然認(rèn)為應(yīng)該理性看到近兩年高考人數(shù)下降，留學(xué)人數(shù)提升的問(wèn)題。
首先我們需要承認(rèn)的是，近兩年中國(guó)留學(xué)人數(shù)的確是呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，這個(gè)是有數(shù)據(jù)可以說(shuō)明的。
2011年11月14日 - 根據(jù)每年由國(guó)際教育協(xié)會(huì)（IIE）與美國(guó)國(guó)務(wù)院教育及文化局合作發(fā)布的開(kāi)放門(mén)戶（Open Doors）報(bào)告，美國(guó)學(xué)院和大學(xué)中的國(guó)際學(xué)生數(shù)量在2010/11學(xué)年增長(zhǎng)了5%，達(dá)到723,277人。這代表著在美國(guó)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量達(dá)到一個(gè)創(chuàng)紀(jì)錄的高水平。這是開(kāi)放門(mén)戶數(shù)據(jù)中的國(guó)際學(xué)生總數(shù)連續(xù)第五年增長(zhǎng)，現(xiàn)在在美國(guó)學(xué)院和大學(xué)學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生比十年前增加了32%。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最耐人尋味的信息是，在國(guó)際生中，中國(guó)是輸送學(xué)生最多的國(guó)家，中國(guó)留美的學(xué)生總數(shù)達(dá)到157558人，這一數(shù)據(jù)約占美國(guó)海外留學(xué)生總數(shù)的22%，其中本科生為56976人，增長(zhǎng)幅度達(dá)到驚人的43%；研究生為76830人，增長(zhǎng)16%。中國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年成為輸送（學(xué)生）最多的國(guó)家。其次是印度、韓國(guó)等。
為什么近幾年留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)很快？津橋留學(xué)認(rèn)為：
第一，現(xiàn)在中國(guó)人有錢(qián)的的確越來(lái)越多了，經(jīng)濟(jì)條件好了，父母在孩子的教育問(wèn)題上就比較舍得投入，尤其在現(xiàn)在的中國(guó)，每家每戶大多只有一個(gè)孩子，不但對(duì)孩子的生活起居很關(guān)注，尤其關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，畢竟接受良好的教育，也是未來(lái)在社會(huì)上立足的資本之一。經(jīng)濟(jì)富裕是促進(jìn)留學(xué)非常重要的條件，而經(jīng)濟(jì)條件的提升又激發(fā)人們送孩子出去上學(xué)，多見(jiàn)見(jiàn)世面的想法。
第二，現(xiàn)在媒體很發(fā)達(dá)，使得人們能有機(jī)會(huì)去深入了解各國(guó)的文化教育等知識(shí)，尤其一部分的出國(guó)留學(xué)，回來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)大大刺激人們對(duì)海外大學(xué)的憧憬。我相信，孩子在沒(méi)有留學(xué)之前，很少能深度體驗(yàn)國(guó)外的教育制度究竟怎么樣，即使了解，也大多通過(guò)媒體或者親戚朋友介紹而已，這說(shuō)明，人們更多地是帶著對(duì)一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的向往，以及對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)達(dá)的教育制度的憧憬而去的。然后再慢慢體味海外的教育理念及制度。
第三，現(xiàn)在中國(guó)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，無(wú)論是出于現(xiàn)實(shí)，還是出于媒體的傳播，總之日漸讓人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到壓力。如何提前讓孩子將來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力，是為人父母必須要考慮的問(wèn)題。尤其我們作為發(fā)展中國(guó)家，認(rèn)為送孩子去發(fā)達(dá)國(guó)家讀書(shū)就是鍍金，回國(guó)后在就業(yè)方面會(huì)有更好的前途。因此，富裕家庭自不用說(shuō)，即使條件一般的家庭也辛苦掙錢(qián)攢錢(qián)，為的就是將來(lái)可以讓孩子去國(guó)外讀書(shū)，以后在社會(huì)上更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這是一種壓力而產(chǎn)生的理念去激發(fā)越來(lái)越多的留學(xué)。
第四，現(xiàn)在我們的孩子，基本從小學(xué)，甚至從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)的目的當(dāng)然不是自?shī)首詷?lè)，是為了更好的將來(lái)讓我們的社會(huì)人才與國(guó)際接軌，語(yǔ)言這是第一道工具。多年的英語(yǔ)教育的耳濡目染，自然對(duì)海外的文化逐漸產(chǎn)生深刻的影響，這種影響，當(dāng)然也包括對(duì)海外教育形成一種模糊的認(rèn)識(shí)。在孩子進(jìn)入成年以后，在面臨學(xué)業(yè)的選擇的時(shí)候，如果家庭條件允許，肯定也希望與眾不同，去親身感受一下海外的文化及教育。我想這也是無(wú)可厚非的一種想法。
當(dāng)然，每個(gè)家庭送孩子出國(guó)留學(xué)，可能想法各異，還有的因?yàn)楹Ｍ庥杏H戚朋友，有的父輩就有在海外留學(xué)的，還有的成績(jī)非常優(yōu)秀，覺(jué)得國(guó)內(nèi)即使一流的大學(xué)都不能滿足需求了，要去海外闖闖等等。無(wú)論出于什么原因，我們認(rèn)為，那些認(rèn)為出去留學(xué)就是因?yàn)楹Ｍ獾慕逃贫缺戎袊?guó)優(yōu)秀的想法是有問(wèn)題的。作為發(fā)達(dá)國(guó)家，很多方面，包括教育比我們先進(jìn)是肯定的，但是在目前的體制下，未必什么都學(xué)習(xí)國(guó)外的教育制度就是完全好的，因?yàn)槲覀冊(cè)诮?jīng)歷不同的發(fā)展階段，因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌奈幕寥郎铣砷L(zhǎng)。弄不好，就成了“橘生南方為橘，生于北方為枳”。
在此，我們無(wú)疑評(píng)判究竟是中國(guó)的教育制度好，還是國(guó)外的教育制度好，我們認(rèn)為各有利弊，國(guó)外的教育制度也并非完美的，否則也不至于有那么多反映海外教育問(wèn)題的電影，我們也不認(rèn)為中國(guó)的教育制度就絕對(duì)不好的，起碼在目前的情況下，它是適應(yīng)我們的國(guó)情及現(xiàn)實(shí)情況的。所以在此，希望更多地“專(zhuān)家”理性看待這兩個(gè)問(wèn)題，不要隨便通過(guò)媒體利用自己的話語(yǔ)權(quán)反映自己的主觀意見(jiàn)，也反映客觀的理性的意見(jiàn)。
此數(shù)據(jù)一經(jīng)發(fā)布，很多通過(guò)媒體有發(fā)言權(quán)的所謂專(zhuān)家們就經(jīng)常拋出國(guó)外教育制度優(yōu)，國(guó)內(nèi)教育制度需要改良，需要?jiǎng)?chuàng)新，云云。給我們大眾的一種感覺(jué)就是這些留學(xué)的學(xué)生都是覺(jué)得中國(guó)的教育制度太差了，所以必須要去國(guó)外讀書(shū)才能有出息，這樣的情緒渲染著人們對(duì)中國(guó)的教育制度越來(lái)越不加認(rèn)可。
津橋留學(xué)雖然做留學(xué)，通過(guò)我們的努力把孩子送到國(guó)外讀書(shū)是我們的服務(wù)主項(xiàng)，但是我們依然認(rèn)為應(yīng)該理性看到近兩年高考人數(shù)下降，留學(xué)人數(shù)提升的問(wèn)題。
首先我們需要承認(rèn)的是，近兩年中國(guó)留學(xué)人數(shù)的確是呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，這個(gè)是有數(shù)據(jù)可以說(shuō)明的。
2011年11月14日 - 根據(jù)每年由國(guó)際教育協(xié)會(huì)（IIE）與美國(guó)國(guó)務(wù)院教育及文化局合作發(fā)布的開(kāi)放門(mén)戶（Open Doors）報(bào)告，美國(guó)學(xué)院和大學(xué)中的國(guó)際學(xué)生數(shù)量在2010/11學(xué)年增長(zhǎng)了5%，達(dá)到723,277人。這代表著在美國(guó)的國(guó)際學(xué)生數(shù)量達(dá)到一個(gè)創(chuàng)紀(jì)錄的高水平。這是開(kāi)放門(mén)戶數(shù)據(jù)中的國(guó)際學(xué)生總數(shù)連續(xù)第五年增長(zhǎng)，現(xiàn)在在美國(guó)學(xué)院和大學(xué)學(xué)習(xí)的國(guó)際學(xué)生比十年前增加了32%。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，最耐人尋味的信息是，在國(guó)際生中，中國(guó)是輸送學(xué)生最多的國(guó)家，中國(guó)留美的學(xué)生總數(shù)達(dá)到157558人，這一數(shù)據(jù)約占美國(guó)海外留學(xué)生總數(shù)的22%，其中本科生為56976人，增長(zhǎng)幅度達(dá)到驚人的43%；研究生為76830人，增長(zhǎng)16%。中國(guó)已經(jīng)連續(xù)兩年成為輸送（學(xué)生）最多的國(guó)家。其次是印度、韓國(guó)等。
為什么近幾年留學(xué)人數(shù)增長(zhǎng)很快？津橋留學(xué)認(rèn)為：
第一，現(xiàn)在中國(guó)人有錢(qián)的的確越來(lái)越多了，經(jīng)濟(jì)條件好了，父母在孩子的教育問(wèn)題上就比較舍得投入，尤其在現(xiàn)在的中國(guó)，每家每戶大多只有一個(gè)孩子，不但對(duì)孩子的生活起居很關(guān)注，尤其關(guān)注孩子的教育問(wèn)題，畢竟接受良好的教育，也是未來(lái)在社會(huì)上立足的資本之一。經(jīng)濟(jì)富裕是促進(jìn)留學(xué)非常重要的條件，而經(jīng)濟(jì)條件的提升又激發(fā)人們送孩子出去上學(xué)，多見(jiàn)見(jiàn)世面的想法。
第二，現(xiàn)在媒體很發(fā)達(dá)，使得人們能有機(jī)會(huì)去深入了解各國(guó)的文化教育等知識(shí)，尤其一部分的出國(guó)留學(xué)，回來(lái)分享經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)大大刺激人們對(duì)海外大學(xué)的憧憬。我相信，孩子在沒(méi)有留學(xué)之前，很少能深度體驗(yàn)國(guó)外的教育制度究竟怎么樣，即使了解，也大多通過(guò)媒體或者親戚朋友介紹而已，這說(shuō)明，人們更多地是帶著對(duì)一個(gè)發(fā)達(dá)國(guó)家的向往，以及對(duì)發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)達(dá)的教育制度的憧憬而去的。然后再慢慢體味海外的教育理念及制度。
第三，現(xiàn)在中國(guó)的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力，無(wú)論是出于現(xiàn)實(shí)，還是出于媒體的傳播，總之日漸讓人們?cè)絹?lái)越感覺(jué)到壓力。如何提前讓孩子將來(lái)更有競(jìng)爭(zhēng)力，是為人父母必須要考慮的問(wèn)題。尤其我們作為發(fā)展中國(guó)家，認(rèn)為送孩子去發(fā)達(dá)國(guó)家讀書(shū)就是鍍金，回國(guó)后在就業(yè)方面會(huì)有更好的前途。因此，富裕家庭自不用說(shuō)，即使條件一般的家庭也辛苦掙錢(qián)攢錢(qián)，為的就是將來(lái)可以讓孩子去國(guó)外讀書(shū)，以后在社會(huì)上更有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。這是一種壓力而產(chǎn)生的理念去激發(fā)越來(lái)越多的留學(xué)。
第四，現(xiàn)在我們的孩子，基本從小學(xué)，甚至從幼兒園就開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，學(xué)英語(yǔ)的目的當(dāng)然不是自?shī)首詷?lè)，是為了更好的將來(lái)讓我們的社會(huì)人才與國(guó)際接軌，語(yǔ)言這是第一道工具。多年的英語(yǔ)教育的耳濡目染，自然對(duì)海外的文化逐漸產(chǎn)生深刻的影響，這種影響，當(dāng)然也包括對(duì)海外教育形成一種模糊的認(rèn)識(shí)。在孩子進(jìn)入成年以后，在面臨學(xué)業(yè)的選擇的時(shí)候，如果家庭條件允許，肯定也希望與眾不同，去親身感受一下海外的文化及教育。我想這也是無(wú)可厚非的一種想法。
當(dāng)然，每個(gè)家庭送孩子出國(guó)留學(xué)，可能想法各異，還有的因?yàn)楹Ｍ庥杏H戚朋友，有的父輩就有在海外留學(xué)的，還有的成績(jī)非常優(yōu)秀，覺(jué)得國(guó)內(nèi)即使一流的大學(xué)都不能滿足需求了，要去海外闖闖等等。無(wú)論出于什么原因，我們認(rèn)為，那些認(rèn)為出去留學(xué)就是因?yàn)楹Ｍ獾慕逃贫缺戎袊?guó)優(yōu)秀的想法是有問(wèn)題的。作為發(fā)達(dá)國(guó)家，很多方面，包括教育比我們先進(jìn)是肯定的，但是在目前的體制下，未必什么都學(xué)習(xí)國(guó)外的教育制度就是完全好的，因?yàn)槲覀冊(cè)诮?jīng)歷不同的發(fā)展階段，因?yàn)槲覀冊(cè)诓煌奈幕寥郎铣砷L(zhǎng)。弄不好，就成了“橘生南方為橘，生于北方為枳”。
在此，我們無(wú)疑評(píng)判究竟是中國(guó)的教育制度好，還是國(guó)外的教育制度好，我們認(rèn)為各有利弊，國(guó)外的教育制度也并非完美的，否則也不至于有那么多反映海外教育問(wèn)題的電影，我們也不認(rèn)為中國(guó)的教育制度就絕對(duì)不好的，起碼在目前的情況下，它是適應(yīng)我們的國(guó)情及現(xiàn)實(shí)情況的。所以在此，希望更多地“專(zhuān)家”理性看待這兩個(gè)問(wèn)題，不要隨便通過(guò)媒體利用自己的話語(yǔ)權(quán)反映自己的主觀意見(jiàn)，也反映客觀的理性的意見(jiàn)。
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