一、回歸教材，突出主干
此番回歸教材不是對一、二輪復習的簡單重復，而是在歷經(jīng)知識和熱點復習后的升華和排查。回歸教材要注意突出“三性”。第一，全面性。結(jié)合《考試說明》，將教材中的考點通覽一遍，掌握最原始的知識，形成對知識的全面印象。對主干知識力求理解透徹，讓自己在考試前保持心中有底的感覺和自信。第二，針對性。針對自己以往考試中暴露出的問題，在讀書的過程中進行“排雷”工作，避免在高考的關鍵時刻“引爆”。如對與本年度熱點具有緊密關聯(lián)度的“匯率”、“通貨膨脹”、“通貨緊縮”等知識，要不留死角。第三，獨立性。這段時間很寶貴，考生要加強獨立復習能力，不要把時間浪費在別人弄不懂而自己已經(jīng)懂了的問題上。
二、梳理熱點，鞏固戰(zhàn)果
首先，整理和掌握重大熱點的基本素材，例如：農(nóng)民增收的意義和措施;農(nóng)村稅費改革的意義和哲學啟示;南水北調(diào)工程的意義;“神五”成功發(fā)射的意義;修改憲法的意義;科學發(fā)展觀和求真務實的內(nèi)涵等內(nèi)容，都應熟練掌握。
其次，研究已考試題(主要是非選擇題)，實現(xiàn)思維由熱點素材向題目的轉(zhuǎn)化。對材料題可從幾個方面進行自問：這道題考查的哪一個熱點?還涉及到哪幾個熱點?運用了哪些知識點?題目是怎樣設問的?我們應當怎樣作答?還可以從哪些角度設問?變換角度后應怎樣作答?
另外，對已做過的試題可以專題的形式分門別類進行比較。例如，圍繞“三農(nóng)”這一熱點問題，可將以往練過的許多題目匯總起來做以下比較：題目的切入點(農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食安全、農(nóng)民增收、農(nóng)民工權(quán)益、農(nóng)村小康等);題目的設問角度(地理、歷史、經(jīng)濟、政治、哲學或哲學中的唯物論、辯證法、認識論等等);題目設問方式(為什么、怎么樣、如何體現(xiàn)、如何做到等等)，通過比較鍛煉自己的審題能力和解題思路。
三、沉著應戰(zhàn)，坦然走過
高考是選拔性考試，面對陌生的題目，要集中精力與之“親密接觸”，讀懂材料，明確設問，周密作答。文綜高考密切關注社會生活，一些重大熱點問題會以各種方式、從不同角度呈現(xiàn)在試卷中，面對熟悉的材料，要著重研究題目的設問，謹防陷入思維定式，力戒盲目照搬考前做過的類似題目的答案。
在讀不透、讀不懂材料題的前提下，要先穩(wěn)定情緒，同時快速對材料進行分解，對設問進行轉(zhuǎn)換，按照先生活再學科的原則，可將原有設問先變成生活中的問題，增加對題目的親近感，激活思維，在此基礎上再轉(zhuǎn)換成政治學科的問題。為保證思維的順暢性，并防止組織答案時跑題，應針對設問寫出或思考出一個簡要提綱(這一點常常被很多同學所忽視)。編寫答案提綱時要善于“回頭望”，增強答題的針對性。做到審題準、扣題緊、答案全(要點全而非文字多)、卷面潔。
高考是國家意志的體現(xiàn)，考生在答題時要始終站在維護國家利益的立場上去思考問題，分析問題，解決問題。借高考發(fā)泄對社會的不滿，或大放厥詞，或無中生有，都只能被看作是與自己的分數(shù)過不去。
文綜考試畢竟是地、史、政三個學科的整體作戰(zhàn)，考試中要處理好選擇題和非選擇題的時間關系，還要迅速地進行學科思維的切換。切記：文綜高考要對自己的分數(shù)負責，而不是對自己的某個學科負責，也不是對某個學科的老師負責。人為地對各種題型和學科題目做出時間的限定，既困難又無益。對于某個自己感覺難以把握的題目要果斷地“跳”過去，以免導致后面會做的題目因時間原因而來不及作答或草草收兵。
此番回歸教材不是對一、二輪復習的簡單重復，而是在歷經(jīng)知識和熱點復習后的升華和排查。回歸教材要注意突出“三性”。第一，全面性。結(jié)合《考試說明》，將教材中的考點通覽一遍，掌握最原始的知識，形成對知識的全面印象。對主干知識力求理解透徹，讓自己在考試前保持心中有底的感覺和自信。第二，針對性。針對自己以往考試中暴露出的問題，在讀書的過程中進行“排雷”工作，避免在高考的關鍵時刻“引爆”。如對與本年度熱點具有緊密關聯(lián)度的“匯率”、“通貨膨脹”、“通貨緊縮”等知識，要不留死角。第三，獨立性。這段時間很寶貴，考生要加強獨立復習能力，不要把時間浪費在別人弄不懂而自己已經(jīng)懂了的問題上。
二、梳理熱點，鞏固戰(zhàn)果
首先，整理和掌握重大熱點的基本素材，例如：農(nóng)民增收的意義和措施;農(nóng)村稅費改革的意義和哲學啟示;南水北調(diào)工程的意義;“神五”成功發(fā)射的意義;修改憲法的意義;科學發(fā)展觀和求真務實的內(nèi)涵等內(nèi)容，都應熟練掌握。
其次，研究已考試題(主要是非選擇題)，實現(xiàn)思維由熱點素材向題目的轉(zhuǎn)化。對材料題可從幾個方面進行自問：這道題考查的哪一個熱點?還涉及到哪幾個熱點?運用了哪些知識點?題目是怎樣設問的?我們應當怎樣作答?還可以從哪些角度設問?變換角度后應怎樣作答?
另外，對已做過的試題可以專題的形式分門別類進行比較。例如，圍繞“三農(nóng)”這一熱點問題，可將以往練過的許多題目匯總起來做以下比較：題目的切入點(農(nóng)業(yè)發(fā)展、糧食安全、農(nóng)民增收、農(nóng)民工權(quán)益、農(nóng)村小康等);題目的設問角度(地理、歷史、經(jīng)濟、政治、哲學或哲學中的唯物論、辯證法、認識論等等);題目設問方式(為什么、怎么樣、如何體現(xiàn)、如何做到等等)，通過比較鍛煉自己的審題能力和解題思路。
三、沉著應戰(zhàn)，坦然走過
高考是選拔性考試，面對陌生的題目，要集中精力與之“親密接觸”，讀懂材料，明確設問，周密作答。文綜高考密切關注社會生活，一些重大熱點問題會以各種方式、從不同角度呈現(xiàn)在試卷中，面對熟悉的材料，要著重研究題目的設問，謹防陷入思維定式，力戒盲目照搬考前做過的類似題目的答案。
在讀不透、讀不懂材料題的前提下，要先穩(wěn)定情緒，同時快速對材料進行分解，對設問進行轉(zhuǎn)換，按照先生活再學科的原則，可將原有設問先變成生活中的問題，增加對題目的親近感，激活思維，在此基礎上再轉(zhuǎn)換成政治學科的問題。為保證思維的順暢性，并防止組織答案時跑題，應針對設問寫出或思考出一個簡要提綱(這一點常常被很多同學所忽視)。編寫答案提綱時要善于“回頭望”，增強答題的針對性。做到審題準、扣題緊、答案全(要點全而非文字多)、卷面潔。
高考是國家意志的體現(xiàn)，考生在答題時要始終站在維護國家利益的立場上去思考問題，分析問題，解決問題。借高考發(fā)泄對社會的不滿，或大放厥詞，或無中生有，都只能被看作是與自己的分數(shù)過不去。
文綜考試畢竟是地、史、政三個學科的整體作戰(zhàn)，考試中要處理好選擇題和非選擇題的時間關系，還要迅速地進行學科思維的切換。切記：文綜高考要對自己的分數(shù)負責，而不是對自己的某個學科負責，也不是對某個學科的老師負責。人為地對各種題型和學科題目做出時間的限定，既困難又無益。對于某個自己感覺難以把握的題目要果斷地“跳”過去，以免導致后面會做的題目因時間原因而來不及作答或草草收兵。
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