自2007年全國(guó)高考(微博)陸續(xù)改革以來(lái)，2010年終于輪到了北京。經(jīng)歷了去年的平穩(wěn)過(guò)渡以后，2011是北京考生使用新課標(biāo)教材參加高考的第二年。相對(duì)于去年人們對(duì)新題型的未知與擔(dān)憂，今年考生的備課策略想必會(huì)更加成熟。但從全國(guó)大背景來(lái)看，課改還在繼續(xù)進(jìn)行。統(tǒng)而言之，這些年的高考仍然處在變革之際，出題人也還會(huì)講究循序漸進(jìn)。試卷呈現(xiàn)出一種比較“溫和”的形態(tài)。穩(wěn)定與過(guò)渡是仍是今年文綜考試歷史部分的主要特點(diǎn)。
    一。穩(wěn)定
    11年文綜卷歷史部分，試題形式和分值仍然保持不變。選擇題12至23題，每題4分，共48分。材料解析題三道，37題為歷史學(xué)科內(nèi)綜合題。39、40為政史地三科大綜合。統(tǒng)計(jì)歷史部分共計(jì)52分。這一題型分值分布，從06年便確立了下來(lái)，連續(xù)6年都沒(méi)有發(fā)生任何變化。這在一定程度上說(shuō)明北京文綜卷歷史部分的出題形式，在高考大綱時(shí)期已經(jīng)完全定型。新課標(biāo)時(shí)代會(huì)繼續(xù)沿用。
    而第37題材料解析題更是承襲了北京卷以往的典型風(fēng)格：一個(gè)大題分四段材料，考察同一個(gè)主題下的四個(gè)小方向。今年考題以“國(guó)家制度”作為切入點(diǎn)，分別從“秦到漢的政治制度”，“1787年憲法與《獨(dú)立宣言》”等4個(gè)方向設(shè)計(jì)問(wèn)題。與此同時(shí)，此題除了文字材料之外，也出現(xiàn)了圖表材料?？疾鞂W(xué)生對(duì)圖表材料的理解、歸納和分析。這種“圖表、文字混合”的出題風(fēng)格借鑒了去年北京卷37題考察過(guò)的“張一元茶葉”，也和今年西城區(qū)一模文綜卷的主觀題設(shè)計(jì)模式有異曲同工之處。這對(duì)于明年備考的考生有鮮明的指導(dǎo)作用：平時(shí)的閱讀訓(xùn)練，一定要開(kāi)拓眼界，習(xí)慣接觸各種形式的史料。有興趣的考生也可以將上述提到過(guò)的題目拿出來(lái)練練手。——其實(shí)，陌生材料的大量涌現(xiàn)，自然會(huì)干擾大家的注意力，讓簡(jiǎn)單的設(shè)問(wèn)變困難。但在某種意義上對(duì)考生來(lái)說(shuō)也是一種福音，因?yàn)椴糠诸}目也出現(xiàn)了“閱讀材料，概括”這樣的字眼。這樣的題目主要考察考生“獲取和解讀信息的能力”，意味只需歸納總結(jié)材料就可以得到一部分分?jǐn)?shù)。這是最典型的新課程標(biāo)準(zhǔn)下高考的命題風(fēng)格。在某種意義上也限制了這份試卷的難度。
    二。過(guò)渡
    去年課改之后，《考試說(shuō)明》和此前相比發(fā)生了很多變化，尤其是出現(xiàn)了大量的新增考點(diǎn)。這些考點(diǎn)在舊大綱教材中，或者是課外閱讀內(nèi)容，或者根本就沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)。而課改以后，卻成為了高考前必須掌握的基本知識(shí)。它們的重要性是毋庸置疑的——如果高考不考，完全沒(méi)有必須新增進(jìn)《考試說(shuō)明》來(lái);而一旦增加進(jìn)來(lái)了，那么高考很可能就會(huì)考到。比如說(shuō)“古希臘、羅馬史”。在舊大綱教材中，從來(lái)不會(huì)要求學(xué)生學(xué)習(xí)古代歐洲的歷史，但是新課表教材中，必修一、三都涉及到了古代的希臘和羅馬。那么這一變化必然會(huì)在高考題中有所展現(xiàn)。去年北京卷考察了柏拉圖的“理念論”，今年選擇題也涉及到了“蘇格拉底”、“普羅泰格拉”等人。因此，明年備考的考生如果有時(shí)間有精力，可以提前將09年和10年的《考試說(shuō)明》做一個(gè)比較，很多新增的、重要的知識(shí)點(diǎn)可以一目了然。
    三。時(shí)政
    今年最重要的政治話題，是中國(guó)共產(chǎn)黨建黨90周年。北京卷從來(lái)不刻意回避熱點(diǎn)，所以我們?cè)诳记熬驮A(yù)測(cè)過(guò)，弘揚(yáng)主旋律會(huì)成為今年北京卷的一大特色。諸如中共黨史、經(jīng)濟(jì)成就、民主法制建設(shè)都是11年考生必須爛熟于胸的知識(shí)。從11年的真題來(lái)看，也的確如此。主觀題37題選擇“國(guó)家制度”作為主體，統(tǒng)攝下面四個(gè)設(shè)問(wèn)，其實(shí)就是對(duì)中國(guó)建國(guó)以來(lái)在民主法制建設(shè)方面不斷探索的一種呼應(yīng)。此外，主觀題還涉及到了中國(guó)共產(chǎn)黨在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的貢獻(xiàn)等等。至于具體的題目，稍后新東方優(yōu)能文綜組會(huì)做出詳細(xì)的試卷分析。在這里，筆者主要想談一談2012年的考生面對(duì)最新的高考題目，應(yīng)該如果規(guī)劃自己的復(fù)習(xí)。
    四。應(yīng)對(duì)
    第一，基礎(chǔ)才是硬道理?？碱}形式千變?nèi)f化，新穎材料層出不窮，但歸根到底要落實(shí)到大家的歷史知識(shí)貯備上面。包括時(shí)政熱點(diǎn)，也只是出題的一個(gè)切入口，通過(guò)這個(gè)點(diǎn)考察學(xué)生對(duì)教材的熟悉程度。距離明年高考還有一年時(shí)間，考生一定要完整看書(shū)復(fù)習(xí)。尤其是在第一輪和第二輪復(fù)習(xí)時(shí)候，必須以看書(shū)為主，弄懂并且梳理全部知識(shí)點(diǎn)，過(guò)早的陷入題海、過(guò)早的開(kāi)始背考綱顯然并不合適。
    第二，全面看待北京卷近幾年來(lái)的變化。北京歷史卷課改前風(fēng)格基本穩(wěn)定，課改后穩(wěn)中有變，開(kāi)了今后命題的先例。明年應(yīng)考的考生可以參考一下07年以來(lái)已經(jīng)課改過(guò)的地區(qū)的題目，習(xí)慣這種形態(tài)的命題風(fēng)格。事實(shí)上，現(xiàn)在的中學(xué)希望降低難度減少學(xué)生的負(fù)擔(dān)，可是大學(xué)方面卻發(fā)現(xiàn)越來(lái)越多的學(xué)生基本史實(shí)出現(xiàn)問(wèn)題，甚至在論文中常有史實(shí)硬傷。雙方會(huì)通過(guò)博弈謀求一個(gè)平衡點(diǎn)。而是隨著全國(guó)范圍內(nèi)課改的完成，考生對(duì)新課標(biāo)試卷的熟悉，那么可以預(yù)見(jiàn)以后試題的難度會(huì)逐漸提高。對(duì)于學(xué)生說(shuō)，這些難度較大或者比較偏僻的試題有必要在平時(shí)稍微練習(xí)一下，尤其是前兩輪復(fù)習(xí)中。不作為主干知識(shí)來(lái)學(xué)，但是要做到有備無(wú)患。當(dāng)然，教材與考綱上的主干知識(shí)必須要加強(qiáng)，作為重中之重反復(fù)強(qiáng)化。
    第三，加強(qiáng)分析史料練習(xí)。雖然今年考試沒(méi)有出現(xiàn)太難的史料，史料長(zhǎng)度也一般，但是從先期課改省份現(xiàn)在的考卷看，新課標(biāo)增加史料難度已經(jīng)是大勢(shì)所趨。非常長(zhǎng)的史料如何抓住要點(diǎn)(有效信息)，如何建立史料中所給與教材所學(xué)的聯(lián)系，如何總結(jié)史料中的觀點(diǎn)并評(píng)析，這些可能會(huì)成為將來(lái)考試的大方向。教師在課堂多給史料，學(xué)生多練習(xí)是個(gè)有效的應(yīng)對(duì)方法。史料讀不懂可能并不影響最后形成答案，但是對(duì)考生心理的無(wú)形影響還是值得關(guān)注。加強(qiáng)史料分析，既能多聯(lián)系背景知識(shí)、減少死記硬背，又可以進(jìn)一步上升到史學(xué)研究方法培養(yǎng)以及簡(jiǎn)單的史學(xué)理論的學(xué)習(xí)。
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