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Ⅳ.課后鞏固練習題(60分鐘，100分)
一、語言積累與運用(25分)
1.見《點撥》人教版七年級下P23頁“Ⅳ. 一、第1題”部分(2分)
2.見《點撥》人教版七年級下P23頁“Ⅳ. 一、第2題”部分(2分)
3.見《點撥》人教版七年級下P23頁“Ⅳ. 一、第3題”部分(2分)
4.見《點撥》人教版七年級下P23頁“Ⅳ. 一、第4題”部分(2分)
5.下列說法有誤的一項是( )(2分)
A.《丑小鴨》的作者是丹麥著名的童話作家安徒生，課文節(jié)選自《安徒生童話故事選》。
B.文中的丑小鴨是一個軟弱無能的形象，作者通過這一形象告訴人們：面對生活中的強權要敢于抗爭。
C.文中的丑小鴨有著美麗而善良的心靈，有著自己一份美好而執(zhí)著的理想，并能為自己的理想去不懈地奮斗。
D.這篇童話事實上可以看做是安徒生的自傳，描寫他童年和青年時代所遭受的苦難，他對美的追求和向往，以及他通過重重苦難后所得到的藝術創(chuàng)作上的成就和精神上的安慰。
6.選出給下列句子加標點正確的一項( )(2分)
(1)“聽著，朋友”，他們說 “你丑得可愛……”
(2)“你是什么人呀?”他們問口
(3)于是雄貓說口“你能拱起背，發(fā)出咪咪的叫聲和迸出火花嗎?”
A. ，。： B. ：。， C. 。。： D. ， 。，
7.把下列句子的正確排列順序寫出來。(6分)
①小鴨只好用他的一雙腿不停地游動，免得水完全被冰封住。
②冬天變得很冷，非常的冷!
③水正在結冰，人們可以聽到冰塊的碎裂聲。
④最后，他終于昏倒了，躺著一動也不動，跟冰塊結在一起。
⑤小鴨不得不在水上游來游去，好使水面不致于完全凍結成冰。
⑥不過他游動的這個小范圍，一天晚上比一天晚上縮小。
正確順序：
8.見《點撥》人教版七年級下P23頁“Ⅳ. 一、第5題”部分(3分)
9.在下面語段的橫線上填人適當?shù)恼Z句，要求語意連貫，句式一致。(4分)
給我一次困難，讓我懂得克服 ，讓我經(jīng)受磨練：給我一次失敗， ;給我一次恥辱，讓我學會振作;我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷。
二、整體感悟(12分)
1.丑小鴨的生活環(huán)境怎樣?請用簡潔的語言概括出來。(4分)
2.從丑小鴨身上體現(xiàn)出了哪些優(yōu)秀品質?(4分)
3.丑小鴨變成了一只天鵝，這完全是偶然的變化嗎?結合課文內容說說你的看法。(4分)
三、課文精彩語段閱讀(22分)
忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進了一座大花園。這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認出了這些美麗的動物，于是心里感到一種說不出的難過。
“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒!可是他們會把我弄死的，因為我是這樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關系!這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場的那個女傭人踢和在冬天受苦要好得多!”于是他飛到水里，向這些美麗的天鵝游去。這些動物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來?！罢埬銈兣牢野?”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢 他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，而是一只天鵝!
只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關系。
1.第1段文字主要運用了哪兩種表達方式?(2分)
2.試根據(jù)文中“三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。”幾句話的意境，寫出一首唐詩來。(4分)
3.選文中描寫春天的句子非常優(yōu)美，試畫出來，并依照這種描寫方法描繪一下你眼中的的秋天或夏天。(6分)
4.聯(lián)系全文，說說丑小鴨為什么寧愿被弄死也要飛向白天鵝? (4分)
5.說說文中劃線句子有什么含義，并談談自己的感想。(6分)
四、拓展閱讀題(26分)
常讀常新的人魚公主
童話，并不只是給兒童讀的。
我在成年之后，還常常讀童話。每當煩心的時候，從書架上隨手扯出的書，必是童話。比如安徒生的《海的女兒》，我就讀過多遍，它也被翻譯成“人魚公主”。比較起來，我更喜歡“人魚公主”這個名字。海的女兒，好像太闊大太神圣了些。人魚呢，就顯得神秘而靈動，還有一點點怪異。
大約8歲的時候，第一次讀到人魚公主的故事。讀完后淚流滿面，抽噎得不能自已。覺得那么可愛和美麗的公主，居然變成了大海上的水泡，真是倒霉極了。從此在很長一段時間內，看到湖面上河面上甚至臉盆里的水泡就有些發(fā)呆，心中疑惑地想，這一個水泡，是不是善良的人魚公主變成的呢?看到風把小水泡吹破，更是分外傷感。
大約18歲的肘候，又一次比較認真地讀了人魚公主。也許是情竇初開，這一次很容易地讀出了愛情。原來，這是一篇講愛情的童話啊!你看，她之所以能忍受那么慘烈的痛苦，是為了自己所愛的人。她忍受了非人的折磨，在刀尖樣的甲板上跳舞，她是寧肯自己死，也不要讓自己所愛的人死。這是一種多么無私和高尚的不求回報的愛啊!
到了28歲的時候，我已經(jīng)做了媽媽。這時來讀人魚公主，竟深深地關切起人魚公主的家人來了。她的母親在生了6個女兒之后去世了，我猜想這個女人臨死之前，一定非常放心不下她的女兒，不論是最大的還是最小的。她一定是再三再四地交代給公主的祖母老皇后，要照料她的孩子，特別是最小的女兒。
到了38歲的時候，因為我也開始寫小說，再讀人魚公主的時候，不由自主地探討起安徒生的寫作技巧來了。我有點納悶，安徒生在寫作之前，有沒有一個詳盡的提綱呢?我的結論是——大概沒有。似乎能看到安徒生的某種隨心所欲，信馬由韁。當然了，大輪廓走向他是有的，這個纏綿悱惻一波三折既有血淚也有波浪的故事，一定是在他的大腦里醞釀許久了。但是，連讀了幾遍之后，感到結尾處好像有點畫蛇添足。
現(xiàn)在，我48歲了。又讀了幾遍人魚公主。這一次，我心平氣和，仿佛天眼洞開，有了一番新的感悟。這是一篇寫靈魂的故事。無論海底的世界怎樣瑰麗豐饒，因為沒有靈魂，所以人魚公主毅然離開了自己的親人。人魚公主是頑強和堅定的，她選定了自己的道路就絕不回頭，終于，她得到了自己終就一個靈魂的機會。在一個接一個嚴峻的考驗之后，在肉體和精神的磨礪煎熬之后，她又踏上了尋找不朽靈魂的漫漫旅途。
這個悲壯而凄美的尋找靈魂的故事，是如此地動人心弦，常讀常新。于是想，當我58歲……68歲……108歲(但愿能夠)的時候，不知又讀出了怎樣的深長?
(作者：畢淑敏 本文有刪節(jié))
1 作者一生常讀人魚公主，感受常新。請你簡要概括作者8歲、28歲時讀出的內容。
8歲時 ;18歲時理解了這是一篇寫愛情的童話;28歲時 ;38歲時熱衷探討寫作技巧……(4分)
2.48歲時，作者讀出人魚公主“是一篇寫靈魂的故事”。你認為這里的“靈魂”指什么?請結合文中你感受最深的詞、句作一點分析。(6分)
3. 品讀文章的結尾，簡要說說好在哪里?(4分)
4.本文突出的寫作特點是巧用年齡階段組織材料。你覺得這種方法巧在哪里?請從結構和內容兩方面回答。(6分)
5.重讀學過的課文，與作者一樣，你也會有“常讀常新”的感覺。請就《紫藤蘿瀑布》的寫作技巧或《從百草園到三味書屋》的思想內容，談談你原有的認識和一點新的感悟。(6分)
五、中考題(5分)
1.(2006，青海課改區(qū)，3分)口語表達能力展示
小華因為要參加鋼琴等級考試，晚上練琴到深夜。第二天早上，樓下王阿姨一見她就說：“我昨晚上到12點都沒睡，一直在聽你彈琴呢。”如果你是小華，先在括號內補出說話的語氣或神態(tài)，然后回答。
小華( )地說
2.(2006，青海課改區(qū)，2分)基礎知識與運用能力展示
給下面一段文字中加點的字注音。
已經(jīng)隱匿( )在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，……最奇妙的，當然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀璨，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時變成了一條搖曳( )生輝、光華四射的彩帶。
六、探究性學習(5分)
(2006，黃岡,4分) 閱讀下面的材料，寫出探究結果。
材料一：西風東進，洋節(jié)流行，捧為時尚。據(jù)調查：在中國人喜歡的洋節(jié)中，排名前幾位的是：圣誕節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)、愚人節(jié)。中國人喜歡過洋節(jié)，其動機大致如下：表達感情(親情、友情、愛情);湊湊熱鬧，輕松一下;為了“趕時髦”……
材料二：中國的節(jié)日同樣魁力無限---那悠久的歷史文化與節(jié)目盛會交融在一起。如：春節(jié)團圓、除夕守歲、中秋賞月、清明踏青、重陽登高、端午賽龍舟、元宵鬧花燈 ……絢麗壯觀、流光溢彩、妙趣橫生!
(1)用簡要語言概括上面兩則材料的主要信息.(2分)
我的概括：
(2)在世界多元文化不斷交匯的今天，你覺得洋節(jié)在中國是應該摒棄，還是應該保留 請發(fā)表你的看法。
我的看法：
我的理由： (3分)
七、綜合性學習(5分)
(2006，嘉興，5分)2006午5月，濱海市開展了以“感思母親”為主題的活動。請你以該市一名中學生的身份參與這項活動，相信你一定能做得很好。
(l)請結合活動的主題，用簡練的語言擬一條宣傳標語以營造氣氛。(不超過20字)(2分)
(2)如果你所認識的一位母親在教育子女方面感到困惑，請向她推薦一本相關的名著，并說說你推薦的理由。(3分)
一、1.見《點撥》人教版七年級下P294頁“Ⅳ. 一、1”部分
2.見《點撥》人教版七年級下P294頁“Ⅳ. 一、2”部分
3.見《點撥》人教版七年級下P294頁“Ⅳ. 一、3”部分
4.見《點撥》人教版七年級下P294頁“Ⅳ. 一、4”部分
5.B 點撥：本項“軟弱無能”理解不正確，“面對生活中的強權要敢于抗爭”的理解也是錯誤的。
6.A 點撥：此題分三種情況考查了在對話中什么情況下用冒號、逗號和句號。
7.②⑤⑥③①④ 點撥：注意句子之間的內在聯(lián)系。
8.見《點撥》人教版七年級下P294頁“Ⅳ. 一、5”部分
9.示例：給我一次失敗，讓我學會反省。
點撥：注意句式，前一空“給我一次……”，后一空“讓我……”;注意本段表意重點“我感謝每一次帶我走向成功的經(jīng)歷”。
二、1.生活環(huán)境艱難：被鴨子咬，被雞群啄，被人踢，受凍，冒著被獵人打死的危險。
點撥：注意仔細閱讀課文，獲取文章中傳遞出的有效信息。
2.不怕困難，積極適應環(huán)境;為了心中的理想勇往直前等。
點撥：從丑小鴨的經(jīng)歷中概括。
3.偶然發(fā)現(xiàn)的變化中含有必然性內容，主要是丑小鴨面對非人能想像的困境而頑強的生存，鍛練自己的生存能力和適應能力，歷經(jīng)痛苦磨難才發(fā)生變化。
點撥：結合課文內容，扣住主旨回答即可。
三、1.記敘，描寫
點撥：基本的表達方式有記敘、議論、說明、抒情、描寫等，注意和表現(xiàn)方式、修辭方法的區(qū)分。
2.鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波
點撥：注意古詩詞的積累。
3.描寫春天的句子：這兒蘋果樹正開著花;紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長又綠的枝條垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息!
示例：這兒稻田里正泛著金光;栗子樹透露著成熟，它那又黃又青的刺殼落到彎彎曲曲的小路上。啊，這兒熱鬧極了，洋滋著秋天的氣息
點撥：注意從文中搜尋寫景的句子，仿寫要注意抓住秋天和夏天的特點。
4.他渴望和那些高貴的鳥兒一樣美麗
5.是金子總會發(fā)光，只要我們有夢想和追求，無論處在什么環(huán)境中，最終一定會實現(xiàn)理想。
點撥：扣住句子的含義談主旨。
四、1.傷感于美人魚變成水泡;讀出媽媽對孩子的愛。 評分說明：大意正確1分，共2分;語言通順、簡練1分。
點撥：從選文第3段、第5段中篩選信息。
2.這里的靈魂是指一種精神。作者讀出了安徒生是借魚寫人。為了尋找靈魂，人魚公主拋棄了海底“瑰麗豐饒”的物質生活，毅然離開了自己的親人。其間盡管旅途漫漫，肉體和精神經(jīng)受了“磨礫”和“煎熬”，但她頑強、堅定，永不放棄。這正是一種精神的體現(xiàn)。
點撥：點明是一種精神，或能理解到以魚寫人，抓住具體的詞、句談人魚公主的追求，語言通順、完整即可。
3.示例①：結構完整。承接上文年齡階段，使線索貫穿始終。 示例②：篇末點題。突出了“常讀常新”的主題。 示例③：語言耐人尋味。給讀者留下了想象的空間。
點撥：點出任何一種作用，圍繞作用作一點分析，語言通順即可。不可只羅列作用不作分析。
4.結構上，以年齡階段組織材料，獨具匠心，使文章層次分明。內容上：隨著年齡的增長，閱歷的豐富，生活角色的轉換，對生活有“常新”的感梧。作者巧用這種形式，將自己讀書和讀人生的感悟結合在一起，使內容與形式達到完美統(tǒng)一。
點撥：扣住兩個方面來談即可。
5.略 點撥：扣住原有的認識說出一點新的休會，并言之有理，語言通順。
五、1.略 點撥：語氣要得體，神態(tài)要恭敬，表達歉意。
2.nì yè 點撥：“曳”易誤讀，應注意。
六、( 1 )洋節(jié)在中國風行，成為時尚，但中國的節(jié)日同樣魅力無限。
點撥：概括要準確，抓住關鍵詞語。
( 2 )示例一：應該摒棄。我們不可沉醉于過洋節(jié)，應該大力弘揚中國自己的傳統(tǒng)文化，不應該在多元文化的大潮中丟失了自我。示例二：應該保留。我們主張弘揚中國的傳統(tǒng)文化，過自己的節(jié)日，但我們也應該接納、包容西方文化，這樣才有利于中國的進步與發(fā)展。
點撥：此題答案具有開放性，只要有自己的觀點、并且言之成理即可。
七、(1)答案示例：①媽媽，您辛苦了;②世上只有媽媽好;③母親，人生的第一任老師;④誰，報得三春暉。
點撥：扣住主題即可。
(2)德·亞米契斯《爰的教育》;傅雷《侮雷家書》;蘇霍姆林斯基《關于爰的思考》。可以從作品內容、人物身份、教育方式等方面闡述推薦理由，具體略。
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